這是一所薄弱學(xué)校發(fā)展壯大起來的歷程，也是大膽創(chuàng)新、勇于革新為學(xué)校注入活力的鮮活例證，誰能想到，幾年前還是一所僅有兩百多名學(xué)生、十幾名教師的薄弱學(xué)校，如今已成為當(dāng)?shù)氐闹麑W(xué)校。

張掖市甘州區(qū)馬神廟街小學(xué)以“陽光體育”為抓手，發(fā)展快樂教育，讓孩子們玩出了快樂，玩出了智慧。 2012年1月6日，學(xué)校被甘肅省教育廳批準(zhǔn)確定為全省首批“探索建立陽光體育運(yùn)動長效機(jī)制”試點(diǎn)校。

一些家長甚至慕名而來，把孩子送到馬神廟街小學(xué)，理由只有一個：“讓孩子度過一個快樂的童年?！?/p>

馬神廟街小學(xué)的跨越式發(fā)展之路，是一個艱難而漫長的蛻變過程，也是快樂教育孕育和成長的過程，為了解開這所學(xué)校在短短幾年間蛻變的秘密，記者走進(jìn)了張掖市甘州區(qū)馬神廟街小學(xué)。

涅槃重生：從快被撤校到崛起之路

1989年，也就是馬神廟街小學(xué)剛剛成立的第二年，馬建國就被分配到馬神廟街小學(xué)工作，二十幾年的艱辛歲月，他見證了學(xué)校的發(fā)展，也成就了自己的事業(yè)。

“這里的每一個老師和我一樣，每天都很快樂。”馬建國對記者說。

1999年3月，馬建國被任命為馬神廟街小學(xué)的校長。當(dāng)時的馬神廟街小學(xué)被列為城區(qū)三所薄弱校之一。學(xué)校還“蝸居”在原教師進(jìn)修學(xué)校的一隅，280名學(xué)生，16位教師，兩層簡易教學(xué)樓，土操場中間一個銹跡斑駁的老式籃球架，這就是學(xué)校全部“家當(dāng)”。 校園地面被鹽堿剝蝕得坑坑洼洼，比街面低了將近一米……

當(dāng)時，很多老師都不愿去馬神廟街小學(xué)任教，在學(xué)校的老師也都情緒低落，想著調(diào)走，教學(xué)質(zhì)量就更不用說了。

9月，新任教委主任檢查學(xué)校時問馬建國：“學(xué)校還有發(fā)展前景嗎？不行就撤了吧！”在剛剛擔(dān)任校長的馬建國眼里，學(xué)校還是一個嗷嗷待哺的嬰兒，如何舍得丟棄！他覺得肩上的擔(dān)子很重。

“要改變學(xué)校面貌?！瘪R建國下了決心。但是，就學(xué)校當(dāng)時的情況來說，這談何容易。就說平整校園，學(xué)校做了一個估算：需土方約一萬多立方米，資金至少12萬元以上。這對當(dāng)時的馬神廟街小學(xué)來說，可是一個天文數(shù)字。

“沒錢就用免費(fèi)的土?！庇谑牵R建國和校委會成員夜夜守候在出城的路上，看到城里建筑工地向城外運(yùn)送土的車，就把他們帶到學(xué)校，把土倒在學(xué)校里。

一天教育局通知開會，他來不及換衣服，整個兒一個“土人”，參會的校長們笑了：“馬校長怎么變成了土校長?！?/p>

馬建國一點(diǎn)兒不在意。他知道，學(xué)校比自己還“土”。一個月時間過去了，校園平整了，他卻瘦了一圈。

2005年，學(xué)校新教學(xué)樓開工建設(shè)。那年夏天，老師們經(jīng)?？吹今R校長帶著一頂草帽，穿行在改建現(xiàn)場，臉曬得黑黝黝的，襯衣幾乎一直是濕的，整個暑假，馬建國天天按時到校，一呆就是一整天……

8月中旬的一天，馬建國突然頭痛得厲害，連轉(zhuǎn)一下脖子都很困難，去醫(yī)院一檢查，結(jié)果是嚴(yán)重脊椎病復(fù)發(fā)。大夫再三叮囑，要臥床靜養(yǎng)。這個時候，能休息，能好好睡上一覺，對馬建國來說是多么奢侈的事情，但當(dāng)時的情形不容許他這樣做，他需要每天去學(xué)校改建現(xiàn)場。

經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校面貌終于有了很大的改觀。但馬建國心里有本賬，馬神廟街小學(xué)建校十年，不管是文化積淀還是基礎(chǔ)條件都先天不足，要想發(fā)展，除了一些常規(guī)的做法外，還必須有自己的長處。

但這個長處在哪里？這將是怎樣的一條路？馬建國苦苦思索著……

陽光體育：快樂了每一個孩子

在馬神廟街小學(xué)采訪時，記者時刻感受到蕩漾在師生臉上的自信和驕傲。馬神廟街小學(xué)的關(guān)老師說：“陽光體育把躲到‘旮旯拐角’的孩子們推到了陽光下，陽光也灑到了教師身上?！?/p>

談起陽光體育，馬校長告訴記者這樣一個故事。在一次升旗儀式上，一位三年級的學(xué)生因?yàn)榈脱呛鋈粫灥?，這件事讓他心里暗下決心：“決不能讓書包、學(xué)業(yè)壓垮學(xué)生，要努力保住教育的底線，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)?！?/p>

恰在這時，馬建國從《張掖日報》連載的小說《小時候的故事》中看到一句話：童年所有的事情都淡忘了，但游戲早扎根在心里，那是童年最快樂的記憶。他把這句話記在了自己的筆記本上。何不借“傳統(tǒng)游戲”之勢，深入推進(jìn)學(xué)校發(fā)展步伐？馬建國腦海里突然冒出這樣一個想法。

2004年1月18日，這注定是一個破冰的日子。學(xué)校已經(jīng)放假了，但簡陋的校長室里溫暖如春。一個決定了學(xué)校未來發(fā)展走向的方案在這里誕生了：開發(fā)校本課程，讓學(xué)生選擇教育。

對習(xí)慣教教材的教師們來說，忽然要編寫教材，不免有些茫然?？神R建國說：“學(xué)校要生存，就必須走自己的路?！卑颜n程開發(fā)和學(xué)校生存畫上等號，這讓大家不免重視了起來。

會議一直開到了中午十二點(diǎn)。開完會后的整整一個寒假，研發(fā)團(tuán)隊(duì)的成員沒有一個休息，查資料，跑書店，就是春節(jié)拜年走親戚，也要問詢小時候玩過的游戲。

春天來了，一本散發(fā)著墨香、凝聚著課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧、富有地域特色的校本教材《快樂體育》捧到了老師們的手上。《快樂體育》教材匯編了快樂游戲20余種，球類游戲40多項(xiàng)。

從此，傳統(tǒng)鄉(xiāng)土游戲以課程的形式，進(jìn)入了馬神廟街小學(xué)師生的視野，一股清新的空氣彌漫在校園。

然而，快樂體育的開展并沒有那么順利。

因?yàn)?，“玩”是許多家長心里的顧忌，“玩”意味著擔(dān)風(fēng)險，有的家長干脆把電話打給馬建國：“學(xué)校的責(zé)任是教學(xué)生學(xué)習(xí)，玩還用教？瞎折騰！”老師也想不通，工作量本來就很重，開展體育游戲，還要編排、組織……質(zhì)疑紛紜而至。

但馬建國是一個倔強(qiáng)的人，倔強(qiáng)得只相信實(shí)事。

兩個月后，學(xué)校針對家長組織了一次關(guān)于快樂體育的征文，一份份飽含感激和期待的信放到了馬建國的辦公桌上。征文參與率100%，教師們驚嘆：家長們咋這樣能寫！

以前家長吳女士也是“擔(dān)心一族”，伴隨學(xué)?？鞓酚螒虻拈_展，嘗到了“甜頭”的她在征文中寫道：孩子能動手做自己的玩具，還堅(jiān)持寫游戲日記，每個人的童年只有一次，我們放開手吧，讓孩子快樂的長大。

每天上午的大課間和下午的課外活動時間，是六年級的小唐最快樂的時光。淘氣、看電視、不按時完成作業(yè)……幾年前，他身上的“壞毛病”一抓一大把，自從參加了班級籃球游戲活動，他深深地迷上了籃球。從班級里的“小人物”一躍成為“明星”，那些怎么也甩不掉的“壞毛病”不知不覺“溜”走了。

適合孩子的教育，充滿了神奇的魅力和無窮的生命力！

在馬神廟街小學(xué)，那些被遺忘的游戲在孩子們手中翻飛，腿上跳躍，快樂的種子孕育了繁茂的枝葉，每個孩子都能快樂成長。陽光體育傳遞的不僅是運(yùn)動方式，而且是一種生活理念，如空氣一般，彌漫在學(xué)校每一個空間。

2008年，是中國奧運(yùn)年，為推動全民健身運(yùn)動，馬神廟街小學(xué)在社區(qū)開展“親子游戲大展示”系列活動。恰好，市電視臺準(zhǔn)備推出一個關(guān)于全民健身的系列節(jié)目。電視臺記者來到馬神廟街社區(qū)，立刻被一幕幕快樂的場景吸引了，家長和孩子一起圍老虎、滾鐵環(huán)、踢毽子、打沙包，從孩子那兒學(xué)會了許多沒有玩過的游戲。于是，電視臺邀請學(xué)校承辦“童心童趣快樂游戲總動員”，馬神廟街小學(xué)師生、家長參與了全程活動的錄制。

馬神廟街小學(xué)的快樂體育走進(jìn)了人們的視野，人們在驚奇之余，開始關(guān)注這個本不起眼的學(xué)校，因?yàn)樗屨麄€城市聞到了鄉(xiāng)土游戲帶來的新鮮空氣，快樂的游戲讓一度沉寂的人們沉浸在運(yùn)動的快樂中。馬神廟街小學(xué)也因?yàn)榭鞓敷w育改變了以往人們眼中薄弱學(xué)校、落后學(xué)校的面貌。家長紛紛把孩子送到馬神廟街小學(xué)，理由只有一個：“讓孩子度過一個快樂的童年?！?/p>

馬建國堅(jiān)信：“學(xué)校發(fā)展首先是人的發(fā)展，學(xué)校是每一個生命自我成長的樂土，小學(xué)教育就是要在學(xué)生心里種下快樂的種子。在游戲中人的地位是平等的，也正是在游戲之中，我們的教育才是快樂的?？鞓凡皇墙逃哪康模墙逃谋匦杵??！?/p>

這個時候，馬神廟街小學(xué)的教育理念也由剛開始的快樂體育、陽光體育一躍上升到了快樂教育的高度。

養(yǎng)成教育：關(guān)照了每一顆心靈

教育的根本就是讓孩子的天性得到發(fā)展，好的教育是適應(yīng)每一個孩子成長的教育，快樂教育的理念不僅僅是游戲中的樂，更是對心靈的關(guān)照和喚醒。馬神廟街小學(xué)的快樂教育理念從快樂體育中衍生，滲透進(jìn)了各個教育環(huán)節(jié)。

在學(xué)校陳列室，記者看到了雷鋒式少年張磊的照片。張磊是五（1）班學(xué)生。一天下午，一名騎自行車的男子口袋里裝的一沓百元鈔票撒落在地上，面對毫不知情騎車遠(yuǎn)去的失主，在一旁玩耍的張磊著急了，趕忙跑過去拾起一沓現(xiàn)金，撒腿就追騎車的男子，并且大聲呼喊，追出600多米遠(yuǎn)后，騎車的中年男子才聽到有人叫喊并停下了車，氣喘吁吁的張磊把一沓3100元現(xiàn)金交給了失主。

張磊這樣的事是偶然的，但也是偶然中的必然。

辦學(xué)二十幾年，馬神廟街小學(xué)的“好人好事流動紅旗”一直沒有改，堅(jiān)持每周一評比。少先隊(duì)輔導(dǎo)員梁德聰拿出值周日志，第一頁是好人好事記載，學(xué)生的名字秘密麻麻擠了一頁：3月12日，五（３）班的梁嘉俊撿到五元錢，12日，四（１）班的陳彤彤拾到一元錢，就連學(xué)生拾到的一分錢也記得清清楚楚……

馬建國說：“一分錢不重要，上繳一分錢就是上繳了一分良知和責(zé)任。”

在學(xué)校教學(xué)樓的樓梯墻面上，記者看到一個個醒目的提示：“上下樓靠右行走”“慢走，走穩(wěn)”等等。讓每一個孩子“走穩(wěn)”，學(xué)校的德育走入了每一個孩子的內(nèi)心。

“小學(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時期，學(xué)校每學(xué)期規(guī)定學(xué)生須養(yǎng)成幾項(xiàng)良好習(xí)慣，日積月累，優(yōu)良的習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生共同的行動?！瘪R建國臉上漾著笑意。

在馬神廟街小學(xué)，德育不僅僅是學(xué)生的課題，全體教師也在一絲不茍地踐行著為人師表的責(zé)任和良知。

開學(xué)第一天，王海霞急匆匆來到教室，門前已擠滿了學(xué)生，王海霞心里充滿了愧疚。晨會時間，王海霞十分鄭重地向全班同學(xué)道歉?！袄蠋熝劾镉袑W(xué)生，學(xué)生的眼里才有老師，教育是互相的關(guān)照?！蓖鹾Ｏ己芨锌卣f。心靈的快樂是心靈平等的體驗(yàn)，只有平等，心才會感應(yīng)。

有一次，楊老師帶學(xué)生到市區(qū)中心廣場參加活動，活動結(jié)束后，學(xué)生坐過的地方，沒有一片紙屑，在場的人紛紛伸出大拇指……

2008年的春天來得格外早。區(qū)上組織人大代表、政協(xié)委員、家長代表對城區(qū)中小學(xué)進(jìn)行行風(fēng)評估。誰也沒有料到，馬神廟街小學(xué)名列第一！馬建國看到《張掖日報》公示的結(jié)果，再也無法抑制自己的眼淚，這是幸福的眼淚，是付出之后的芳香。其中的滋味只有馬神廟街小學(xué)的老師們才能體會到。

編輯：陳富祥