〔關(guān)鍵詞〕 新課改；班主任；角色；轉(zhuǎn)變

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（201３）０１—0026—０1

班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本載體，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、班務(wù)活動的組織者、班集體建設(shè)的主導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)生思想道德教育的骨干，是學(xué)校和家庭溝通的橋梁，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

在新的一輪基礎(chǔ)課程改革中，中小學(xué)生成長方面日益凸顯出了許多新情況、新問題，這迫切要求我們廣大中小學(xué)班主任轉(zhuǎn)變教育觀念，針對自己在工作中遇到的各種難題和困惑，關(guān)注新形勢、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)新的一輪課程改革中自身角色的轉(zhuǎn)變。

一、班主任應(yīng)該是學(xué)生師表的楷模

由于班主任在學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)活動中和學(xué)生接觸最多、關(guān)系最密切、與學(xué)生最親近，因而，班主任的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，這就要求班主任要不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生的心靈。

二、班主任應(yīng)該是一個積極鉆研、學(xué)識淵博的學(xué)者

班主任在班級工作中，他的首要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，同時，也必須高度重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識的教育。因此，班主任要有淵博的專業(yè)知識，不但要教好自己所擔(dān)負(fù)的課程，而且還要協(xié)調(diào)、配合好本班其他學(xué)科教師的授課，不僅要成為一個學(xué)生思想道德建設(shè)的研究者和探索者，也應(yīng)當(dāng)成為一個獻(xiàn)身教育的學(xué)術(shù)型教育家。

三、班主任應(yīng)該是一個心胸寬廣、愛生如子的博愛者

在班務(wù)工作中，班主任要細(xì)致觀察學(xué)生，通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)，樹立榜樣，培養(yǎng)班級的正義感；并能隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的不良思想苗頭，對學(xué)生的不良傾向做到防微杜漸，防患于未然。要細(xì)心調(diào)查研究，通過家訪、個別談話，與其他任課教師溝通等多種途徑進(jìn)行全方位調(diào)查，了解學(xué)生狀況，做到心中有數(shù)。班主任還要從細(xì)微處抓起，著重學(xué)生的養(yǎng)成教育、常規(guī)訓(xùn)練，使班級形成一股團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的力量。

四、班主任應(yīng)該是一個盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)干家

首先要多觀察，要通過觀察掌握學(xué)生的思想動向，準(zhǔn)確了解班集體的進(jìn)步和存在的問題，以便有的放矢地做好教育工作。其次要多交談，要通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，深入了解學(xué)生的心態(tài)，彌補(bǔ)觀察的不足，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交談，對全班學(xué)生有一個全面的了解，找到共性，增強(qiáng)班級的凝聚力。最后要多檢查，要經(jīng)常檢查學(xué)生的各科作業(yè)、班務(wù)日志、成績統(tǒng)計(jì)冊，還要到社區(qū)、學(xué)生家中做些重點(diǎn)訪問，以彌補(bǔ)自己班務(wù)工作中的不足。

五、班主任應(yīng)該是一個懂交際、擅交往的社會活動家

由于一個班級的學(xué)生往往來自不同的社區(qū)和家庭，因而，要教育好這些學(xué)生，搞好班級管理，班主任還應(yīng)該懂得一些社會交往知識，要憑借自己的交際才能，協(xié)調(diào)好班務(wù)工作中各種較復(fù)雜的關(guān)系，主動處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長以及社區(qū)等方方面面的關(guān)系，力爭得到各方面的配合與支持，形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的合力，齊抓共管，不斷提升班級管理質(zhì)量。

六、班主任還應(yīng)該是學(xué)生心理健康的咨詢師

面對學(xué)生心理問題日趨加重的現(xiàn)狀，班主任不僅自身要有健康的心理素質(zhì)，還要有心理素質(zhì)教育的意識、知識和能力，能有目的、有意識地將心理素質(zhì)教育滲透到自己日常的班級教育工作和學(xué)科教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行全方位的心理素質(zhì)教育。特別是要加強(qiáng)對學(xué)生心理需要的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的引導(dǎo)，要敢于關(guān)注、接觸學(xué)生所關(guān)心、流行的新問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析、體驗(yàn)，使學(xué)生能夠做出正確的判斷和取舍，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分析、比較，從而激發(fā)學(xué)生探求真理的積極性。

新的課程改革為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展的新天地，也使我們的教育教學(xué)開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。班主任工作作為學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，需要班主任帶著新思想、新認(rèn)識去耕耘，去發(fā)揮創(chuàng)造出新的成效。

編輯：郭裕嘉