〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；激發(fā)；策略

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）01—0068—01

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。人只要對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)地去掌握它。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。因此，教學(xué)時(shí)，教師要盡量掌握學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。下面，筆者就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍

和諧愉悅的教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于參與的先決條件，學(xué)生只有在輕松、愉悅的情況下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。要營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，教師就要放下架子，與學(xué)生溝通，跟他們交朋友，同時(shí)還要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。教師要轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的朋友，把自己融入學(xué)生群體之中，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，將教學(xué)中的師生“我”“你”關(guān)系轉(zhuǎn)化為“我們”關(guān)系，求得心靈的溝通，分擔(dān)挫敗的煩惱，分享成功的喜悅。

二、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

成功的體驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的學(xué)生都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘到果子”，都能經(jīng)過(guò)努力，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，從而得到心理上的滿足。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)提供幫助，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。特別是后進(jìn)生，容易自暴自棄，教師要及時(shí)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，如畫(huà)出線段圖幫助他們理解題意等，半扶半放地讓他們自己走向成功。

三、巧設(shè)懸念

一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可激起學(xué)生思維的浪花，因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么形狀的嗎？”學(xué)生回答：“是圓形的?！薄叭绻情L(zhǎng)方形或三角形的行不行呢？”學(xué)生笑著連連搖頭。我又問(wèn)：“如果車輪是橢圓形的呢？”并隨手在黑板上畫(huà)出，學(xué)生急著回答：“不行，不行，沒(méi)法騎?！蔽易穯?wèn)：“為什么？”學(xué)生一聽(tīng)，馬上活躍起來(lái)，議論紛紛。這一系列的提問(wèn)，不僅使學(xué)生對(duì)所要解決的問(wèn)題產(chǎn)生懸念，還為隨后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。學(xué)生“找結(jié)論”的思維之弦繃得很緊，這樣找到的結(jié)論記憶會(huì)更加深刻。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是新課標(biāo)提出的理念之一，這就要求教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)身邊數(shù)學(xué)的同時(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如，在教了“兩步計(jì)算應(yīng)用題”后，我在教室里布置了一間“小商店”，標(biāo)上“鋼筆3支12元，毛巾4條20元，詞典5本40元”。問(wèn)：“老師想買7條毛巾可只帶了30元，你們說(shuō)老師帶的錢夠嗎？你能幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)買東西的方案嗎？”此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，參與的積極性很高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn)，更重要的是展開(kāi)了想象的翅膀，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自主創(chuàng)新的意識(shí)。

五、合理改編內(nèi)容

目前，數(shù)學(xué)教材中的某些題材老化，情節(jié)內(nèi)容缺乏時(shí)代氣息和生活色彩，缺乏學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。因此，教學(xué)時(shí)，教師要合理改編內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課本增加“營(yíng)養(yǎng)”，賦枯燥的數(shù)字以“生命”，把教材中缺少時(shí)代氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)也讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。如，教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：學(xué)校準(zhǔn)備在暑假中對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行粉刷，請(qǐng)你幫助學(xué)校總務(wù)處統(tǒng)計(jì)一下，大約需要用多少錢買多少桶涂料？要完成這個(gè)作業(yè)，學(xué)生首先必須通過(guò)測(cè)量計(jì)算出粉刷面積，之后還要去市場(chǎng)上調(diào)查，一桶涂料大約可以涂多少面積的墻面以及涂料的單價(jià)等。完成這個(gè)作業(yè)，還需要學(xué)生分工合作，否則很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)完成這個(gè)作業(yè)，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，提高了能力，增強(qiáng)了合作意識(shí)，同時(shí)還體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

編輯：謝穎麗