在中學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將比較復(fù)雜的體育技能淡化，在更加輕松的氛圍中愉快地練習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)、自練和自律的能力，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的積極性。那么，如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，是體育教學(xué)必須解決的一個(gè)難題。根據(jù)多年在體育課中的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我提出如下幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、制定好計(jì)劃和教學(xué)方案

教師在上課之前，要制訂良好的教學(xué)計(jì)劃，增加體育教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，教學(xué)設(shè)計(jì)要突破傳統(tǒng)和具有新意，還要為學(xué)生提供科學(xué)的訓(xùn)練模式，突出學(xué)生主體性的特點(diǎn)。如快速跑、耐久跑等內(nèi)容，在制定這類教材的單元計(jì)劃時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)次數(shù)和時(shí)間安排， 推算出平時(shí)練習(xí)的總次數(shù)，以及每次跑占單項(xiàng)評(píng)分的具體分值，打印出學(xué)生能力分組的表格。同時(shí)，教師把學(xué)生每次練習(xí)的情況，按態(tài)度表現(xiàn)記分，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。這樣，就可以營(yíng)造出體育課堂上同學(xué)之間既有協(xié)作又有競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。只要學(xué)生平時(shí)練習(xí)態(tài)度好，表現(xiàn)突出，就可以得到比較高的分?jǐn)?shù)或比較好的等級(jí)。這種設(shè)計(jì)可以照顧到全體學(xué)生，能夠取得人人受益、個(gè)個(gè)喜歡的課堂效果。

二、激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，教學(xué)形式多樣化

初中生的年齡還小，他們大多活潑好動(dòng)，不喜歡一件事情不停地重復(fù)。特別是九年級(jí)的體育課，學(xué)習(xí)內(nèi)容少，一般都是以第二學(xué)期體育考試的200米內(nèi)容為主，所以每節(jié)課都是跑步。教師只有在教學(xué)的過程中采取多種教學(xué)方法，才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，考慮到這種訓(xùn)練比較枯燥，應(yīng)該在練習(xí)的過程中給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們?cè)诒荣愡^程中完成這一訓(xùn)練。如果教師能夠在教學(xué)中加入一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲，就能提高學(xué)生的積極性。教師在組織學(xué)生進(jìn)行比賽的過程中，要注重方法，通過這一過程建立良好的師生關(guān)系。只有老師喜歡教，學(xué)生才能喜歡學(xué)。教師也可以適當(dāng)?shù)貐⑴c到比賽當(dāng)中來，分享學(xué)生的快樂。當(dāng)學(xué)生較好地掌握了某一種體育技能時(shí)，教師就應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該用不同顏色的小旗進(jìn)行標(biāo)記，讓學(xué)生更加明確自己的目標(biāo)。在籃球行進(jìn)間單手高手投籃中，教師將籃球架設(shè)成一個(gè)卡通大老虎，把籃球比作“食物”，學(xué)生在三步上籃時(shí)將“食物”（籃球）投入“老虎”的嘴里。如果跑二步投籃會(huì)喂不到“老虎”，若是跑四步反而被“老虎”吃掉，只有跑三步才能喂到“老虎”。有了這一游戲，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣，既學(xué)會(huì)了行進(jìn)間單手高手投籃技術(shù)，又對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)引起了更多關(guān)注。

三、讓學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生也來當(dāng)老師

體育課堂教學(xué)的獨(dú)特性有別于其他學(xué)科，其教法要因人、因課、因時(shí)、因地而多變。反對(duì)“教條化”和“機(jī)械化”的教學(xué)，教師要想方設(shè)法地展示體育教學(xué)中寓教于樂、寓教于新的一面。體育教學(xué)不應(yīng)該受到書本的限制。例如在學(xué)生進(jìn)行跳繩練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不需要教師教就可以很熟練地跳繩了，而有的學(xué)生則需要教師反復(fù)地示范。這時(shí)，教師就讓跳得好的學(xué)生教不會(huì)跳的學(xué)生，然后再在跳繩中加入一些花樣，讓這一活動(dòng)富于變化。而對(duì)于那些跳得不是很好的學(xué)生，教師將他們分成一組，讓他們互相鼓勵(lì)，大家共同討論跳繩的技巧，互相比比看誰的進(jìn)步更大。而體育教師應(yīng)該給不會(huì)跳繩的同學(xué)更多的重視，了解他們跳繩的問題所在，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注。同時(shí)，教師給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)體育的快樂，增強(qiáng)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們對(duì)跳繩的積極性。又如學(xué)習(xí)蛙跳，幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙跳，旁邊的學(xué)生可以來評(píng)價(jià)，看誰跳得好，再讓會(huì)跳的同學(xué)來教不會(huì)的同學(xué)。學(xué)生也當(dāng)一回教師，在教師的角色中體會(huì)一下當(dāng)教師的感受，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)的積極性。

四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能讓學(xué)生更主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，使學(xué)生喜歡上體育課，并積極自覺地堅(jiān)持體育鍛煉。例如，在學(xué)生的換物賽跑比賽中，不要總是不停地重復(fù)，而應(yīng)該使運(yùn)動(dòng)方式多一些新意，讓學(xué)生在不同的要求中進(jìn)行練習(xí)。在每次比賽的過程中，教師都應(yīng)提出不同的獲勝方式，通過不同的方式讓學(xué)生更積極地參與。對(duì)學(xué)生來說，當(dāng)他們接觸到跳繩或球類時(shí)，他們總是希望享有自由活動(dòng)的空間。這時(shí)，教師就對(duì)學(xué)生提出要求：只有目標(biāo)達(dá)成了才能自由活動(dòng)。

總之，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，讓學(xué)生明白擁有健康的體魄是十分重要的；采用多種方式將進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和能力；創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，采用科學(xué)、實(shí)效、靈活多變的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺地投身到體育學(xué)習(xí)中去。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）