研究性學(xué)習(xí)是近幾年來教育科研領(lǐng)域中一個嶄新的課題，修改后的課程方案也將研究性學(xué)習(xí)作為必修的課程內(nèi)容，并指出：“研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇界定研究專題，主要是以個人或小組合作的方式進行?！痹诔踔兴枷肫返禄顒诱n中進行研究性學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性特長和培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，使學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。筆者近幾年來在教學(xué)實踐中進行了一些嘗試，現(xiàn)就此談自己的看法。

一、進行研究性學(xué)習(xí)的原因

1.培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！本湍壳拔覈踔兴枷肫返禄顒诱n的現(xiàn)狀來看，許多教師仍然把活動課當(dāng)成是體育課或者是綜合實踐課，甚至將其忽略，導(dǎo)致上活動課的隨意性很大。同時應(yīng)試教育的潛在壓力，使得教師對活動課的課堂教學(xué)過程管理、教學(xué)評價等方面缺乏深入的分析和認(rèn)真研究，只著眼于教學(xué)任務(wù)的完成，不注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐，導(dǎo)致活動課松散，教學(xué)指標(biāo)不能落到實處，教學(xué)效果不佳。這樣既不能調(diào)動學(xué)生的積極性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而研究性學(xué)習(xí)由于它以“學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)”，這就從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2.實行素質(zhì)教育的需要

當(dāng)前教育改革的一個重要方面，就是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。雖然教育部門一直強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但學(xué)校為了提高升學(xué)率，應(yīng)試教育仍然是主流。在應(yīng)試教育下，初中思想品德活動課得不到重視，學(xué)生的個性得不到發(fā)展?；顒诱n的一個突出特點，就是強調(diào)：“通過研究性學(xué)習(xí)自主參與的，豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生經(jīng)驗，促進正確觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！彼坏淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)的思想品德活動課的被動局面，為本學(xué)科注入了新的活力，而且讓學(xué)生對這個學(xué)科刮目相看，在初中諸多課程中呈現(xiàn)出“這邊風(fēng)景也好”的美好前景。這無疑有利于學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3.初中思想品德活動課本身的需要

初中思想品德是一門既包含一定的理論觀念和理論知識，又與我國當(dāng)前的社會生活和學(xué)生生活實際有密切聯(lián)系的一門課程。而思想品德活動課的研究性學(xué)習(xí)就能把理論和實際聯(lián)系起來。它以學(xué)生的主體性活動為基本特征，讓學(xué)生通過自主活動、自主思考、自主探討、自主實踐，使其能夠在活動中體驗，在活動中發(fā)展，提高辨別是非的能力，提高自己的思想覺悟，指導(dǎo)自己的實踐和行動。

二、教師在進行研究性學(xué)習(xí)中的作用

1.總體指導(dǎo)

總體指導(dǎo)是指教師在研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)事項諸如要求、步驟、方法等方面進行指導(dǎo)。例如：筆者在進行九年級第二單元的活動課前，就向?qū)W生布置了任務(wù)：以“我身邊的環(huán)境”為題寫一篇小論文，向大家介紹你周圍環(huán)境的狀況，在此基礎(chǔ)上寫出如何改善和保護生態(tài)環(huán)境的建議。任務(wù)布置下去以后，學(xué)生按四人小組進行調(diào)查。通過實踐，大家收獲不少，上活動課時學(xué)生踴躍發(fā)言。

生1：賀江的水在中下游受到了污染，主要是由于附近居民亂倒垃圾、亂排污水所致，建議給制造污染者以處罰。

生2：靈峰公園的水面上有污染物，地面上有少數(shù)垃圾，如塑料袋、紙巾、果皮等，主要是游客亂扔垃圾所致，建議公園管理者要及時打掃，游客要遵守公園秩序，不亂丟垃圾，尊重社會公德。

……

通過學(xué)習(xí)調(diào)查實踐，學(xué)生不僅充分認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，更重要的還發(fā)展了智力，培養(yǎng)了獨立觀察、獨立思考的創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

2.組織引導(dǎo)

組織引導(dǎo)是指教師就研究性學(xué)習(xí)的具體方法進行引導(dǎo)。既可以是個人單獨研究又可以是小組合作研究，不管是哪種方式，教師都應(yīng)該加以引導(dǎo)。例如：筆者在進行八年級上冊第三單元的活動課前，就布置了學(xué)生搜集調(diào)查的內(nèi)容：以“廣告給我們帶來了什么”為題展開調(diào)查，搜集資料，寫一篇小論文。然后擬好小論文的提綱：第一，先寫廣告的定義。第二，寫廣告對我們的影響。第三，寫一些具體實例。第四，最后總結(jié)一下廣告的優(yōu)缺點。任務(wù)布置下去后，學(xué)生積極主動搜集資料，寫好小論文。這堂活動課上得有聲有色，也培養(yǎng)了學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的興趣。

總之，活動課是初中思想品德課的一種重要教育形式，它的地位在新課程改革的背景下逐漸提高。研究性學(xué)習(xí)作為一個新的研究課題，把它放在中學(xué)思想品德活動課中進行應(yīng)用，還有許多問題需要進一步探討。教師只有更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)才能真正收到實效，素質(zhì)教育才能真正落到實處。

（責(zé)任編輯 袁 妮）