勵志教育，就是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長，最終達(dá)到成人成才的目的。

一些教師對學(xué)生進(jìn)行勵志教育做得比較好，而一些教師雖然付出了巨大的努力卻沒有取得良好的教育效果，其中一點(diǎn)就是方法有問題。在此，筆者愿意將自己對學(xué)生進(jìn)行勵志教育的幾種方法與大家分享。

一、對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育

對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何應(yīng)用。如果能讓學(xué)生看到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情形，對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育就會有好的效果，反之就不會取得良好的教育效果。

長期的目標(biāo)對于學(xué)生來說更有激勵作用，但是一味強(qiáng)調(diào)長期的目標(biāo)，學(xué)生就會對其失去興趣，這是因?yàn)殚L期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后是怎么樣的情形，學(xué)生沒有辦法預(yù)見。而對學(xué)生進(jìn)行長期目標(biāo)教育時，學(xué)生的目標(biāo)大多是教師引導(dǎo)學(xué)生樹立的，或許起初的時候?qū)W生會感覺到比較新鮮，對他們具有吸引力，但是至于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后會是什么樣的一種情形，學(xué)生只是停留于教師描述的基礎(chǔ)之上，并沒有什么感性的認(rèn)識。時間久了，他們自然對長期目標(biāo)的說教就失去了興趣，也就是說，要想在長期目標(biāo)教育方面取得良好的教育效果，就得讓學(xué)生切實(shí)感受到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢？教師在現(xiàn)實(shí)中無法為學(xué)生模擬出取得成功后的場景，但是教師可以在學(xué)生意識當(dāng)中呈現(xiàn)出學(xué)生取得成功后的場景，通過內(nèi)在來激勵他們。

先讓學(xué)生確定自己的奮斗目標(biāo)，然后找一些與這個目標(biāo)相關(guān)的成功場景，反復(fù)地在學(xué)生眼前展現(xiàn)，再讓學(xué)生自己閉上眼睛想象一下自己就是這個場景中的一員，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對于成功時的場景變得非常熟悉。這樣一來，學(xué)生就能在自己的意識當(dāng)中感受到成功時的喜悅。通過長期這樣的暗示，學(xué)生的心態(tài)會處于一種積極的狀態(tài)之下，這樣對學(xué)生進(jìn)行的勵志教育才會取得良好的效果。

二、利用自己的名字進(jìn)行勵志教育

林肯曾經(jīng)說過：“人人都喜歡受人稱贊?！蓖ふ材肥恳舱f過：“人本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！睈勐犢澝赖脑捠侨祟惖奶煨?，人人都喜歡正面刺激，而不喜歡負(fù)面刺激。如果在人際交往中人人都樂于贊揚(yáng)他人，善于夸獎他人的長處，那么人際間的愉快度將會大大增加。但是誰也沒有辦法保證別人會對你一直稱贊，而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，一個人的短處或者是一些被別人知道的隱私卻常被他人當(dāng)做是打壓的利器，因而被人諷刺的頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被人表揚(yáng)的頻率。

其實(shí)，我們可以變一種方式表達(dá)，讓別人時時處處都在稱贊我們，怎么做呢？就是利用自己的姓名來進(jìn)行自我激勵。例如新加坡的著名企業(yè)家李家柱在介紹自己時說：“我是李家的頂梁柱。”別人會感覺這個人的介紹很容易記得住，同時給人一種安全感。他也說，每次這樣介紹自己時都感覺很自信。其實(shí)我們中國的每個漢字都可以用一句很有意義的話表示出來，同樣學(xué)生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢的話表述出來，并讓學(xué)生每天都大喊幾次，學(xué)生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來。這樣，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育才會取得良好的效果。

三、形象暗示法

與一些成功人士交往，常常會有這么一種感覺，就是這些成功人士比較沉醉于自我，有著非凡的自信，其實(shí)這也很容易理解。一個人要想取得成功，不是一蹴而就便可以的，而是一個長期、漫長而且痛苦的折磨人的過程。許多人都可以在開始做得好，但是能堅持下來的卻非常的少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過程當(dāng)中，沒有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢？這種方法同樣可以運(yùn)用于對學(xué)生的教育過程當(dāng)中，那么怎么做呢？其實(shí)做起來也不難，就是征得家長的同意，給學(xué)生拍一張造型比較好、能顯示出學(xué)生自信的照片并放大，在照片上輸入學(xué)生自己的奮斗目標(biāo)語句，并冠之以“世界上最牛的XXX”或者是“世界上最偉大的XXX”的稱呼，或者是學(xué)生感覺到能激勵自己的話，再將照片懸掛于學(xué)生的房間內(nèi)。而在教室當(dāng)中可以開設(shè)一個專欄來懸掛學(xué)生的照片，教師和學(xué)生在進(jìn)行活動時以照片上的稱謂來稱呼，學(xué)生自己就有一種成功的感覺。這樣，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育效果也很不錯的。

四、讓學(xué)生抬起頭，加快走路的速度

平時在對學(xué)生進(jìn)行行為教育時多強(qiáng)化一下他們的走路姿勢與行路速度，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生自信并提升他們的做事效率。

當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育好的方法還有許多，但是無論是使用哪種方法，一要長期堅持；二要將外界的力量轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在需要，這樣才會有好的教育效果。因?yàn)闆Q定事物發(fā)展的是其內(nèi)因。

（責(zé)任編輯 黃 曉）