初中學生正處在身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的重要時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導。思想品德課不僅是初中階段的重要學科，而且是對學生進行思想品德教育的重要課程，更是初中學生健康成長的不可缺少的一部分。特別是在新課標實施后，思想品德學科進行了全方位改革，將這門學科完全與學生的生活緊密聯(lián)系起來，很多教材內(nèi)容都是學生非常感興趣的話題。學好思想品德課有利于廣大初中生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于形成良好的思想意識。下面筆者從四個方面來談?wù)劤踔兴枷肫返抡n程的學習方法。

一、培養(yǎng)學習興趣

教育心理學研究表明，興趣是人們對事物的一種向往、追求、迷戀并積極探索的心理傾向，是人才成長的起點。學生的學習興趣能使其在學習過程中產(chǎn)生心理上的愛好和追求，從而成為學生主動學習并形成技能的動力。如果學生對學習感興趣，就能使學生在學習中刻苦鉆研，積極思考，甚至達到廢寢忘食的地步。沒有興趣的學習無異于一種苦役，忙于脫身。俗話說：“興趣是最好的老師。”孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袑W生對學習感興趣，才能產(chǎn)生強烈的參與意識，把學習當作是一件快樂的事，這樣學習效果才會好。反之，如果學生對學習不感興趣，就會厭煩它，不樂意學，學習效果固然就差。所謂“強扭的瓜不甜”就是這個道理。因此，教師應(yīng)該努力改善師生關(guān)系，積極主動地拉近與學生之間的距離，以新穎多樣的教學方法培養(yǎng)學生的學習興趣。導入新課也不失為培養(yǎng)學生學習興趣的一種好方法。恰當?shù)貙胄抡n，既能激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，又能吸引學生的注意力，促使學生主動學習，使學生進入積極的學習狀態(tài)。

二、堅持多讀多記

近幾年來，初中思想品德課的考題形式多樣，試題不僅有選擇題、辨析題，還有問答題和材料探究題。不同的試題，考查的范圍和內(nèi)容也不盡相同。選擇題考查的都是一些基礎(chǔ)知識，辨析題考查的都是綜合性較強而且容易混淆的基本概念，問答題則是對學生知識掌握和理解程度的考查，材料探究題就是對學生綜合運用知識能力的考查。針對不同的題目，答題方法也不盡相同。因此，熟練地掌握課本知識，多讀多記是答題的關(guān)鍵。那么學生平時不僅要記住一些專用名詞，如社會主義初級階段、黨的基本路線、社會主義和諧社會等，還要記住一些反映重要觀點的句子。例如：“承擔社會責任不言代價與回報的奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)，正因為他們這樣履行責任，我們的生活才更加安全、更加多彩、更加溫暖、更加充滿希望?！敝挥袑@些知識做到融會貫通，答題才會得心應(yīng)手。

三、理論聯(lián)系實際

在課堂學習過程中，不僅要求學生記好課堂筆記，而且要求學生聽清老師講課的內(nèi)容。在遇到一知半解、似是而非的問題時，教師必須注意深入挖掘，以疑促思，鼓勵學生及時消化和理解。學生在課堂上聽得再好，如果課后不及時消化和理解，效果就會大打折扣。因此學生要學會有意識地歸納整理所學知識，使之系統(tǒng)化、條理化和具體化。平時多讀一些有關(guān)思想品德課的報紙雜志和書籍，經(jīng)常收看電視新聞，了解國內(nèi)外發(fā)生的重大時事。要堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于運用所學知識分析身邊的生活問題，提高自己分析問題、解決問題的能力。

四、關(guān)注社會熱點

近幾年中考命題往往以時事材料、社會熱點為背景設(shè)計考題，這就要求學生平時多關(guān)注社會熱點，最好養(yǎng)成愛看新聞的好習慣。此外，還應(yīng)多關(guān)注與日常生活有關(guān)的熱點問題，讓中學生與時代的脈搏同跳動，這也是初中思想品德課程改革的目的。例如，從我國發(fā)生的三鹿奶粉事件，啟發(fā)學生延伸出食品安全問題，可以聯(lián)系法律、道德、誠信等方面的知識。學生還應(yīng)該關(guān)注當今世界的熱點和重點問題。例如，中國與俄羅斯、美國、法國等世界大國建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系對世界的影響；朝鮮半島的和平問題；日本右翼勢力極度囂張的危害等。實踐證明，通過關(guān)注社會熱點，不但可以激發(fā)學生的好奇心和探究問題的強烈意識，還可以引發(fā)學生積極的思維活動，提高中考應(yīng)試能力，同時還能培養(yǎng)學生關(guān)注生命、關(guān)注社會的責任感和使命感。

古人云：“授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，方為終身受用?！币虼耍谒枷肫返抡n的教學過程中，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務(wù)者的位置上，注重教給學生學習的方法，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，無疑會達到事半功倍的教學效果。

（責任編輯 袁 妮）