中國歷史尤其是近代史，是對學生進行愛國主義教育的極好教材。我在教學中根據(jù)歷史課程標準的要求，利用教材對學生進行愛國主義教育，收到了很好的效果。

一、挖掘教材內(nèi)容，點燃學生胸中的愛國之火

在八年級教學《侵略與反抗》這一單元時，我把教材的內(nèi)容整合成鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭，中日甲午戰(zhàn)爭和沙俄侵占我國，八國聯(lián)軍入侵和《辛丑條約》，民族危機的加深，組織活動等五堂課。按照“侵略與反抗”這條主線，突出英、俄、日等列強對我國的侵略與瓜分，正面突出林則徐、關天培、左宗棠、太平軍及義和團的抵抗。由于教材本身在正反兩方面都具有強烈的思想教育效果，所以講述這些內(nèi)容就容易激起學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的愛國情操。

例如，我把鴉片的毒害及英商偷運鴉片到中國來掠奪白銀，給中華民族帶來深重災難的史實講給學生聽，點燃了學生胸中的愛國之火。當學生了解了18世紀中期英商每年偷運200箱鴉片到中國，而1838年、1839年猛增到3.5萬箱，在1840年前的20年里，中國外流的白銀就達1億兩，從而造成了中國國破民窮、兵弱不能御敵的慘景時，頓時義憤填膺。接著，我懷著對民族英雄林則徐無比崇敬的心情告訴學生：鴉片戰(zhàn)爭前夕，林則徐為挽救民族危亡上書道光皇帝，陳述鴉片之公害后，在廣東領導了一場震驚世界的禁煙運動。他的愛國行動永載史冊，“虎門銷煙”壯闊的歷史場景已經(jīng)定格在人民英雄紀念碑的基座上。這樣的講解使學生對外強入侵的史實以及落后就被挨打的道理有了深刻了解，也增強了學生的民族自尊心和社會責任感。我還告訴學生每年的6月26日是“世界禁毒日”，鴉片這類毒品，一旦吸食就會上癮，使吸食者的身體日益衰弱精神逐漸萎靡，以致喪失性命。這樣的講解不僅使學生加深了對課文內(nèi)容的理解，而且提高了學生對禁毒重要性的認識，大家表示絕不染指毒品，用實際行動正確表達愛國主義情感。

二、補充鄉(xiāng)土教材，增強學生的愛國情感

熱愛家鄉(xiāng)是熱愛祖國的前提和基石。我在講《洋務運動》這節(jié)內(nèi)容時，補充了自編鄉(xiāng)土教材《張謇與南通》的有關內(nèi)容。張謇是我國近代著名的實業(yè)家、教育家。毛主席在談到中國的民族工業(yè)時曾說過“（中國）最早有民族輕工業(yè)，不要忘記南通的張謇”。他的“父實業(yè)、母教育”的主張和實踐，具有深刻的歷史和現(xiàn)實的教育意義。張謇曾提出“富民強國之本實在于工”的觀點，認為“中國須振興實業(yè)，其責任須在士大夫”。他受張之洞之委托，在南通籌辦紗廠，并選《易經(jīng)》中“天地之大德曰生”句取“大生”為廠名，凸顯自己的襟懷。1904年，他在啟東久隆鎮(zhèn)南邊造了大生二廠。1939年9月14日，2架日軍飛機在大生二廠摜下了3顆罪惡炸彈，使張謇一手創(chuàng)辦的啟東第一座紡織廠在火海中成為一片廢墟瓦礫。張謇創(chuàng)辦了南通師范學校、通州女子師范學校，孫中山評價他“開全國的先河”。他注重提高民眾素質(zhì)，一生辦了370多所各類學校。從1904年起，他在南通市先后創(chuàng)辦了“大生農(nóng)?！薄皦拎l(xiāng)高等小學”等4所學校，為南通市文化教育事業(yè)的發(fā)展作出了寶貴的貢獻。

通過學習學生認識到：張謇的實業(yè)救國為發(fā)展我國近代民族工業(yè)作出了杰出貢獻，大家為家鄉(xiāng)有這樣一位了不起的偉大人物而感到驕傲。從張謇的救國思想和愛國實踐中學生受到了教育、啟發(fā)，紛紛表示一定要為振興中華實現(xiàn)祖國的偉大復興讀好書。將當年大生二廠遭日軍轟炸與當前日本軍國主義者對我釣魚島的“購島”鬧劇聯(lián)系起來時，大家認識到中國人民始終把外強凌辱、外敵挑釁、落后就要挨打作為激發(fā)民族斗志的動力，更加堅定了祖國走自立自強的科學發(fā)展之路的決心。

三、開展國情教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的高尚情操

在教學“新民主主義革命”時，我對鴉片戰(zhàn)爭以來的歷史作了概括。我告訴學生：鴉片戰(zhàn)爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中國人民雖然進行過無數(shù)次抗爭，但都失敗了。多少仁人志士苦苦求索，都沒有找到解救中國的出路。孫中山雖然推翻了封建帝制，但依然沒有改變中國社會的性質(zhì)。實踐證明，民族資產(chǎn)階級不可能領導中國革命取得成功，中國革命需要用先進思想武裝的政黨來領導。中國共產(chǎn)黨是馬列主義同我國革命實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，它確定了奮斗目標，制定了經(jīng)過新民主主義革命進入社會主義分兩步走的革命綱領，領導全國各族人民經(jīng)過28年堅苦卓絕的抗爭，才建立了新中國?！皼]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國”，這是經(jīng)過實踐證明完全正確的科學結(jié)論，它完全符合我們中國的基本國情。這樣的教育有力地堅定了學生鮮明、正確的政治方向。

在五四青年節(jié)期間，我組織學生重溫偉大的五四運動的歷史，列出了“五四運動是怎樣爆發(fā)的”、“為什么說五四運動是中國新民主主義革命的開始”、“我們應該怎樣繼承和發(fā)揚五四運動的光榮革命傳統(tǒng)”等十多個題目，讓學生利用課余時間撰寫小論文和舉辦專題討論活動，從而加深了學生對課堂所學內(nèi)容的理解和記憶。課后，學生積極上網(wǎng)、去圖書館查找資料，在運用歷史知識中，逐步確立了科學的唯物史觀，懂得了社會主義、共產(chǎn)主義是歷史發(fā)展的必然，從而樹立起堅強信念，自覺地為祖國的光明未來而努力奮斗。

（責任編輯 龐丹丹）