【摘 要】本文以筆者主編的《新編實(shí)用英語》為例，強(qiáng)調(diào)了高職英語教材的編寫原則，即重視實(shí)用性與實(shí)踐性的結(jié)合，旨在為編寫出具有實(shí)用性高、實(shí)踐性強(qiáng)的高職英語教材提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高職英語 教材 實(shí)用性 實(shí)踐性

高職英語教材的編寫一直處于探索階段。因此，如果能夠編寫出一套實(shí)用性高、實(shí)踐性強(qiáng)的高職英語教材，不僅符合新世紀(jì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)要求，而且也是提高高職英語教學(xué)質(zhì)量的有力保證。筆者結(jié)合個人的教學(xué)實(shí)踐，通過主編《新編實(shí)用英語》，對編寫和出版高職英語教材有了個性體會，深切感受到編寫和出版高職英語教材需要把握實(shí)用性與實(shí)踐性的良好結(jié)合。

一、注重高職英語教材的實(shí)用性

（一）教材發(fā)行的實(shí)用性

目前，各類教材的發(fā)行充滿了商業(yè)氣息。雖然大部分大學(xué)英語教材擁有自己的電子網(wǎng)絡(luò)課件或系統(tǒng)，但是紙質(zhì)教材分門別類，冊數(shù)繁雜。多數(shù)大學(xué)英語教材的全套教材總冊數(shù)高達(dá)二三十本，教材費(fèi)用至少五六百元，這種求大求全的教材發(fā)行現(xiàn)狀不僅增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且對教學(xué)安排也有阻礙。而高職院校大多使用本科英語教材，針對性不強(qiáng)，實(shí)用性也不高，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

為了避免發(fā)行上的弊端，應(yīng)該進(jìn)行教材整合?！缎戮帉?shí)用英語》為此樹立了榜樣，其每冊教材僅包括學(xué)生用書、練習(xí)冊、教師用書和多媒體光盤。練習(xí)冊緊跟學(xué)生用書中每單元的話題和內(nèi)容，且配有答案，方便學(xué)生自測。教師用書提供教學(xué)建議、教學(xué)重點(diǎn)講義及參考譯文，極大方便了教師的教學(xué)與備課。多媒體光盤的設(shè)計(jì)富于人性化，能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生課后自學(xué)。

（二）教材編寫的實(shí)用性

高職學(xué)生具有自身的特殊性，為此，高職英語教材編寫的實(shí)用性要著眼于提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，改“教本”為“學(xué)本”。

首先，要做到專審專編，堅(jiān)持原則，勇于嘗試。一套優(yōu)秀教材的編寫一定要在編審上把好關(guān)。《新編實(shí)用英語》由高職高專規(guī)劃新教材編審委員會組編，由北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等著名院校的專家擔(dān)任編審委員會的主任，嚴(yán)格按照教育部高教司頒布的《高等學(xué)校應(yīng)用能力考試大綱》和《高職高專教育英語課堂教學(xué)基本要求》進(jìn)行編寫，幾乎涵蓋了所有《高職高專教育英語課堂教學(xué)基本要求》所要求掌握的實(shí)用英語的語言知識和技能；同時，全面貫徹了“聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展”和“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的指導(dǎo)原則。教材在許多方面都進(jìn)行了新的嘗試，加強(qiáng)了英語應(yīng)用能力的教學(xué)，重視學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)，既讓學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)語言技能，又使教學(xué)密切結(jié)合學(xué)生今后工作需要。

其次，要做到精心設(shè)計(jì)，合理安排，體現(xiàn)特色。能夠編出自己的特色是一套教材的最大亮點(diǎn)?！缎戮帉?shí)用英語》的特色在于教學(xué)內(nèi)容的編排上，其形式新穎，耳、眼、手、腦齊開發(fā)。每個單元由Being All Ears，Talking Face to Face，Maintaining a sharp Eye，Trying Your Hand四部分組成，涵蓋了語言學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫、譯五大要素，把常見的大學(xué)英語教材中的聽說分冊、泛讀分冊等統(tǒng)合為一本，而且配有相應(yīng)的練習(xí)，邊學(xué)邊練，邊學(xué)邊演。

二、注重高職英語教材的實(shí)踐性

一本高職英語教材如果能夠以課本為載體更多地融入實(shí)踐操練，無疑會成為一本優(yōu)秀的教材。英語的實(shí)踐練習(xí)主要集中在說與寫兩個方面，也是學(xué)生走上工作崗位的必備英語能力。

《新編實(shí)用英語》第一冊的Talking Face to Face（口語訓(xùn)練）中，針對Greetings and Addressing、Making Compliments、Introducing、Weather and Time、Thanks and Responses、Apologies and Excuses、Parting and Farewell、Congratulations and Wishes等主題進(jìn)行編排，使學(xué)生圍繞不同的主題邊聽邊練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，每項(xiàng)內(nèi)容的問題設(shè)置也各不相同，包括選擇題（Multiple Choices）、填詞題（Filling Blanks）、問答題（Answering Questions）等，對高職學(xué)生備考應(yīng)用能力測試A級和大學(xué)英語四、六級考試大有裨益。

最值得一提的還有Trying Your Hand（一試身手）中的應(yīng)用文寫作部分，如第一冊中對Brief Introduction、Greeting cards、Thank-you Notes、Postcard Templates、Invitation （cards）、Text Message Service （SMS）、E-mail、Letters等應(yīng)用文寫作進(jìn)行了指導(dǎo)，這對高職學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作大有幫助。以其中的Text Message Service （SMS）為例，SMS是Short Message Service的縮寫，意為短信息服務(wù)，是新出現(xiàn)的一種應(yīng)用文類型。例如： BRB-be right back，ASAP-as soon as possible，CWOT-complete waste of time等，也可以組合成句子，方便快捷，用途廣泛。

三、結(jié) 語

本文以《新編實(shí)用英語》教材為例，從高職英語教育與高職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，探討了高職英語教材編寫的原則，即實(shí)用性與實(shí)踐性的良性結(jié)合。這一原則對如何有針對性地編寫適合高職院校使用的英語教材，如何提高高職院校英語的教學(xué)質(zhì)量及高職教育質(zhì)量提供了一定參考。

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