【摘 要】現(xiàn)行職業(yè)英語(yǔ)教材種類繁多，編寫(xiě)水平也日漸提高，但仍然存在許多問(wèn)題，困擾著教師的教學(xué)。本文分析了現(xiàn)行職業(yè)英語(yǔ)教材在應(yīng)用過(guò)程中面臨的困境，提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，旨在更好地促進(jìn)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)英語(yǔ) 教材應(yīng)用 困境 對(duì)策

教材是教學(xué)中的基本要素，它既是貫徹實(shí)施教學(xué)大綱的關(guān)鍵，又是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。因此，教材的質(zhì)量便成為影響教學(xué)水平的重要因素。目前，職業(yè)英語(yǔ)教材處于蓬勃發(fā)展階段，先后出現(xiàn)了《新編實(shí)用英語(yǔ)》《新世紀(jì)高職高專英語(yǔ)》《新起點(diǎn)大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)》《新視野英語(yǔ)教程———高職高專版》等多種教材，打破了一套教材一統(tǒng)天下的局面。而且，當(dāng)今的教材編寫(xiě)融合了多種教學(xué)理念，形式也呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，有紙質(zhì)、視頻光盤以及網(wǎng)絡(luò)等多種形式。教材的不斷更新對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)具有很大的推進(jìn)作用，但在應(yīng)用過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題，如何客觀地看待問(wèn)題并找到行之有效的解決策略是非常必要的。本文將對(duì)職業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)用過(guò)程中面臨的困境以及采取什么對(duì)策來(lái)應(yīng)對(duì)進(jìn)行具體分析。

一、職業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)用的困境

1.編寫(xiě)內(nèi)容存在局限性

現(xiàn)行職業(yè)英語(yǔ)教材在課文主題和詞匯選取方面存在一定的局限性。課文主題方面，主要集中在學(xué)習(xí)、品格、愛(ài)心、教育等，但是缺少招投標(biāo)書(shū)、合同意向書(shū)等應(yīng)用性的內(nèi)容，而這些內(nèi)容恰好與高職學(xué)生日后所從事的職業(yè)有關(guān)，這些知識(shí)的欠缺不利于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。詞匯選取方面，由于聽(tīng)說(shuō)以及課文選材的緣故，英語(yǔ)新詞匯較少。目前，人類已進(jìn)入信息化時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域飛速發(fā)展，大量的新詞新語(yǔ)涌入我們的生活，現(xiàn)行職業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)增加一定的高科技領(lǐng)域以及大眾傳媒等方面的新詞。

2.與高職教育目標(biāo)有不符之處

從表面上看目前出版的多種職業(yè)英語(yǔ)教材，都是按照高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求來(lái)編寫(xiě)的，是要突出高職高專英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性原則。但實(shí)際研究表明，每一本教材都想突出實(shí)用性，力求培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力以及突出口語(yǔ)交際和應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。但是從內(nèi)容的選擇和安排上來(lái)看，要么沒(méi)有切合學(xué)生實(shí)際水平，要么沒(méi)有鮮活實(shí)際的語(yǔ)料輸入，要么沒(méi)有切實(shí)可操作的任務(wù)設(shè)置。種種情況使得高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性無(wú)法得到具體實(shí)施，與高職教育目標(biāo)不完全相符。

3.缺乏實(shí)踐性和趣味性

現(xiàn)行職業(yè)英語(yǔ)教材按照“實(shí)用為主”的原則進(jìn)行編排，并以高職英語(yǔ)等級(jí)考試作為學(xué)生最終考核的依據(jù)。但是口語(yǔ)表達(dá)這項(xiàng)技能是無(wú)法用筆試試卷考核的，而這項(xiàng)技能又是高職學(xué)生應(yīng)該掌握的英語(yǔ)技能。在目前的英語(yǔ)教材中，口語(yǔ)部分較少而且實(shí)踐性不強(qiáng)。另外，趣味性不足則在教材各個(gè)部分的設(shè)置中隨處可見(jiàn)。雖然有些教材專門設(shè)置了“趣味閱讀”一欄，給學(xué)生提供了風(fēng)趣幽默的短文，但不足以改變教材整體略顯枯燥的狀況。

二、走出困境的有效策略

1.提高教材的專業(yè)性特征

不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的需求不盡相同，要指導(dǎo)學(xué)生看懂英文書(shū)寫(xiě)的各類應(yīng)用文章，首先要選擇適合學(xué)生專業(yè)的教材。比如，旅游和航空服務(wù)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生英語(yǔ)的要求表現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)交際方面，而工科專業(yè)的高職生則要在今后能夠看懂英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的機(jī)器使用、操作說(shuō)明書(shū)，因此，在選擇職業(yè)英語(yǔ)教材時(shí)要充分考慮到學(xué)生的專業(yè)背景，最大限度地使選擇的英語(yǔ)教材與其專業(yè)特點(diǎn)相符合，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能為學(xué)生將來(lái)的工作打下基礎(chǔ)。

2.注重教材的實(shí)踐性

教材中設(shè)置的活動(dòng)和練習(xí)應(yīng)能夠啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到英語(yǔ)語(yǔ)言的奧妙，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，而不僅僅是紙上談兵，找不到用武之地。此外，教材內(nèi)容的編排順序要合理，符合循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生容易接受。而在設(shè)計(jì)各種交際型和任務(wù)型活動(dòng)時(shí)要注意可操作性。讓學(xué)生在學(xué)了教材之后，能夠真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，體會(huì)到職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

3.增加教材的趣味性

興趣是最好的老師，一旦有了興趣學(xué)習(xí)將變得輕松愉快。因此教材內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，并從學(xué)生身邊的生活擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，達(dá)到生動(dòng)、真實(shí)，有感染力的效果。在表現(xiàn)形式方面，力求形式多樣，方法靈活，采用插圖、表格、照片等多種方式，充分提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

4.教材要緊跟時(shí)代步伐

現(xiàn)代生活瞬息萬(wàn)變，各領(lǐng)域迅猛發(fā)展，我們的教材內(nèi)容要貼近當(dāng)代生活，并能反映當(dāng)代生活的實(shí)際。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有選材貼近學(xué)生生活，緊扣時(shí)代脈搏，才能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。也只有這樣，才能讓學(xué)生在畢業(yè)之后，在面臨生活和工作時(shí)做到學(xué)以致用。

總之，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，首先要選擇一本適合學(xué)生的教材，而任何一本教材都不可能堪稱完美，在使用過(guò)程中難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師在應(yīng)用教材時(shí)不斷探索解決問(wèn)題的方法，最大限度地利用好手中的教科書(shū)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部高教司. 高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試用）[M]. 北京：高等教育出版社，2000.

[2]劉道義. 淺議英語(yǔ)教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J].教育實(shí)踐與研究，2004（12）.

[3]束定芳. 從一項(xiàng)調(diào)查看教材在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的地位與作用[J]. 外語(yǔ)界，2004（2）： 61.

[4]周建芳. 外教社版中職《英語(yǔ)》教材研究及使用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D].華東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文，2006.

[5]朱曉麗，張鶴. 淺析高職高專英語(yǔ)教材田.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（11）.