【摘 要】隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展與完善，我國在發(fā)展過程中逐步迎來了信息時(shí)代的到來。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顯然已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪幸粋€(gè)十分重要的組成部分。合理的借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教育的水平，提高學(xué)生的素質(zhì)成為我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中亟待解決的問題。本文就如何在網(wǎng)絡(luò)背景下提高我國職業(yè)中學(xué)學(xué)生心理健康教育的實(shí)際效用展開了相關(guān)方面的探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景 職業(yè)中學(xué) 學(xué)生心理 健康教育

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國得到了迅速的普及和應(yīng)用，教師在教學(xué)過程中也加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用。據(jù)相關(guān)資料指出，中學(xué)生正處于發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在身體方面得到了極大發(fā)育的同時(shí)心理方面也同樣處于成長階段。中學(xué)階段的學(xué)生在行為上相對(duì)獨(dú)立，在沒有父母監(jiān)護(hù)和教師引導(dǎo)的情況下，學(xué)生很容易依賴網(wǎng)絡(luò)、沉迷網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)心理病成為青少年群體在中學(xué)階段常見的心理疾病之一。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下職業(yè)中學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀及存在的問題

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)蟲和網(wǎng)民，不僅嚴(yán)重影響了中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，還對(duì)中學(xué)生的心理健康造成了巨大的影響。

（一）中學(xué)生交際能力缺失

職業(yè)中學(xué)和其他的普通高中不同，職業(yè)中學(xué)的生源一般都是普通高中生源中的剩余和補(bǔ)充，很多職業(yè)中學(xué)生在成為學(xué)生之前都具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)初步形成。中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外面的世界是十分好奇的，上網(wǎng)聊天、交友以及網(wǎng)戀成為中學(xué)生獲取外界信息的有效途徑之一，很多的學(xué)生都是本著好奇的心理瀏覽一些自己所不了解的網(wǎng)站，結(jié)果多數(shù)的學(xué)生都沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交友的虛擬世界里，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中與他人進(jìn)行交流和溝通的主動(dòng)性越來越低，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中忽視了交流和溝通的重要性，人際關(guān)系越來越冷漠，在極大程度上妨礙了中學(xué)生的健康成長。

（二）影響了中學(xué)生生理及心理的健康發(fā)育

上文中提到，中學(xué)階段的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，性機(jī)能開始逐漸的成熟，并產(chǎn)生性意識(shí)，開始關(guān)注異性，對(duì)異性有著濃厚的好奇心。但是我國多數(shù)的職業(yè)中學(xué)并未設(shè)置相關(guān)的健康教育課堂教學(xué)，由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)對(duì)異性的探索，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生了解異性的途徑，越來越多的中學(xué)生沉迷于黃色網(wǎng)站和游戲的誘惑而無法自拔，尤其是一些淫穢、色情的畫面對(duì)正處于性發(fā)育期的青少年影響是十分巨大的，據(jù)調(diào)查資料顯示，80%的中學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)都表示曾訪問過不健康網(wǎng)站和玩過不良網(wǎng)絡(luò)游戲。很多的未成年人犯強(qiáng)奸罪都是受不良網(wǎng)站和影片影響的，從中，我們不難看出網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生性心理的健康發(fā)育產(chǎn)生了十分惡劣的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下職業(yè)中學(xué)學(xué)生心理健康教育有效措施

（一）積極地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速普及的情況，職業(yè)中學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加大與學(xué)生交流和溝通的重視程度，不僅需要加大在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，還需要在課堂之外與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交談，在交談過程中了解學(xué)生的內(nèi)心世界和精神需求，爭(zhēng)取在最大程度上滿足學(xué)生的需求和愿望，將學(xué)生的注意力從上網(wǎng)轉(zhuǎn)移到其他方面，引導(dǎo)和培養(yǎng)健康的興趣愛好，力求能夠有效地縮短中學(xué)學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，減輕學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的欲望。

（二）開展健康教育工作

網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的媒體，以豐富的信息資源對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思維方位等方面都造成了極大的影響和作用。但是，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、公開性和無序性很容易影響自制能力較低的學(xué)生的思想和觀念。針對(duì)這種情況，職業(yè)中學(xué)應(yīng)該開展相關(guān)的健康教育工作，適當(dāng)?shù)叵蛘幱谏戆l(fā)育和心理發(fā)育的中學(xué)學(xué)生普及和滲透一些性知識(shí)，讓中學(xué)學(xué)生對(duì)性有一個(gè)健康的、正確的認(rèn)識(shí)，及時(shí)地消除未成年人對(duì)不健康網(wǎng)站的好奇心。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的自身心理健康建設(shè)

學(xué)生作為上網(wǎng)的主體，為了自身的健康發(fā)展，應(yīng)該樹立一個(gè)清晰的、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力和奮斗，不斷的培養(yǎng)和提高自身的自制能力和控制能力，加強(qiáng)自身思想品德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)建設(shè)，主動(dòng)和他人進(jìn)行交流和溝通，在課下積極地參加一些自己感興趣的活動(dòng)，逐步減少上網(wǎng)的次數(shù)，同時(shí)，教師和家長也可以適時(shí)地給予幫助和監(jiān)督。

總 結(jié)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)學(xué)生的影響是既有利又有弊的，中學(xué)生正處于生理發(fā)育和心理發(fā)育的重要階段，教師在教學(xué)過程中一定要積極的和學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，盡可能地規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生心理健康造成的不良影響，促進(jìn)學(xué)生健康人格的構(gòu)建。為青少年的健康成長保駕護(hù)航。

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