[摘 要] 本文結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗和高中生的特點，詳細分析了在新課程改革的過程中，高中歷史校本課程開發(fā)的特點和應(yīng)遵循的原則，提出了有效開發(fā)高中歷史校本課程的措施，既能豐富學生的精神生活，也是對高中歷史必修課的延伸。

[關(guān)鍵詞] 新課改；高中歷史；校本課程；開發(fā)過程

一、前言

新頒布的課程改革要求中明確指出，高中歷史課程應(yīng)當做到充分整合開發(fā)和利用課程資源，全國各地學?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況，利用自己得天獨厚的歷史人文底蘊和歷史文化條件，讓學生們和教師充分利用課余時間積極參與，開發(fā)地域特色的歷史校本課程，提取物質(zhì)和非物質(zhì)課程資源，對歷史學科課程進行二次開發(fā)；提倡整合利用鄉(xiāng)土歷史資源，重視鄉(xiāng)土歷史教學的情感培養(yǎng)，自主開發(fā)鄉(xiāng)土歷史課程資源和供學生學習的高中歷史課程。

二、高中歷史校本課程開發(fā)的原則

1、人文性原則

什么是當代中學生最缺乏的？學生的日常學生生活習慣表明：他們有知識，卻沒有是非標準和社會良知，缺乏人文素養(yǎng)和公民意識。這也是學校教育的缺陷，學校傳統(tǒng)的教育注重開發(fā)智力，輕非智力因素的培養(yǎng)。因此，在開發(fā)高中歷史校本課程的過程中，一定要以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為重，注重培養(yǎng)學生有意義的生命觀和價值觀。例如，在上完必修一中有關(guān)民主政治的重大事件后，再讓學生回顧對“民主”的理解，學生還是只能停留在對重大事件進行陳述這個層面。我們歷史組便精選了一些文章進行討論和解讀：《什么是民主》《羅伯特議事規(guī)則》、《民主概念與基本條件》《自由的精神》《法》《民主是法的理想》《論四大自由》《世界人權(quán)宣言》等等，并模擬美國選舉總統(tǒng)的程序，讓學生理解人類為什么需要民主？怎樣來體現(xiàn)民主？以此來培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)。

2、鄉(xiāng)土性原則和趣味性原則

對學生而言，最讓他們感興趣的莫過于身邊歷史的關(guān)注。比如浙江歷史以及我們浦江縣鄉(xiāng)土歷史，浙江省浦江縣的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非常豐富。我校歷史組和語文組曾經(jīng)開發(fā)過《江南第一家的儒家思想》。今年地理組和歷史組還共同開發(fā)了《浦江上山文化》，被省里評為精品選修課程。例：

此外，新課改中，高中歷史校本課程的開發(fā)還應(yīng)該遵循互補性原則，協(xié)調(diào)性原則，區(qū)域性原則，開放性原則等原則。

三、新課改中高中歷史校本課程的開發(fā)措施

1、以地方實際為根本，自主開發(fā)高中歷史校本課程資源

自主性是校本歷史選修課的最大特色。選修課對學生的發(fā)展要求沒有設(shè)定統(tǒng)一的標準，對教師來說，也沒有教學成績的壓力，教師可以發(fā)揮更多地自主性和創(chuàng)造性。教師們可以精挑細選，重新構(gòu)建，形成主題，使其更適合學生的最近發(fā)展區(qū)，以激發(fā)學生的學習的熱情和思維的積極性。參與者一定要充分結(jié)合當?shù)氐臍v史資源和社會環(huán)境，準確把握高中歷史課程的基本理念，敏銳的分析問題，充分考慮社會因素和學生知識面因素，不斷收集和累積相關(guān)資料，清楚認識學校的物質(zhì)資源、辦學環(huán)境、辦學理念和辦學歷史等內(nèi)容，從現(xiàn)實生活中提煉資源，及早確定高中歷史校本課程的開發(fā)主題。

2、可以綜合開發(fā)。

作為校本課程，不一定要體現(xiàn)專門學科的特點。可以進行文科學科之間的滲透，也可以進行文理學科的滲透，來拓寬學生的思維面。班主任也可以把自己所教的學科與班主任的德育工作進行交叉滲透。作為歷史教師，人文素養(yǎng)方面的材料很多，可以在學生的德育教育方面形成歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。以此培養(yǎng)學生強烈的歷史責任感。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革中，對高中歷史校本課程的開發(fā)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，在開發(fā)高中歷史校本課程的過程中，一定要關(guān)注學校的生活，加強培養(yǎng)實踐研究能力，提高歷史教師的開發(fā)校本課程的能力，建設(shè)學校歷史校本課程的資源庫，加強教師合作，認真鉆研思考，進而為其他校本課程開發(fā)積累素材，取得良好的教學效果和育人成效，有效促進高中教師的成長和專業(yè)發(fā)展，為其提供良好的保障。

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作者簡介：傅旭霞，大學，職稱：中一，籍貫：浙江浦江，研究方向 ： 歷史。