李含陽(yáng)是北京工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生。如果你在工大校園里看到這個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，滿(mǎn)臉笑容的大男孩，你不會(huì)想到他天生聽(tīng)力障礙。談到這個(gè)話題，李含陽(yáng)絲毫不避諱，其陽(yáng)光、自信讓人印象深刻。

作為東城區(qū)特殊教學(xué)學(xué)校走出的第一個(gè)普通高校的大學(xué)生，李含陽(yáng)在那里度過(guò)了六年的小學(xué)時(shí)光。他說(shuō)，這六年的生活不僅奠定了他日后好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)了自尊、自信。

沒(méi)覺(jué)得不同

對(duì)于東城特教學(xué)校提出的“尊重每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命都精彩?！崩詈?yáng)深有體會(huì)?！皬男〉酱螅覜](méi)覺(jué)得我和別人有什么不同，我一直很自信?！崩詈?yáng)說(shuō)。

為了拉近聽(tīng)障孩子和普通人的距離，李含陽(yáng)記得當(dāng)時(shí)學(xué)校要求每個(gè)班組織一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，他所在的班級(jí)組織的活動(dòng)是每天義務(wù)給路人的自行車(chē)打氣。每天清晨，全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下整整齊齊地帶上打氣筒，到校外的馬路邊，為過(guò)往有需要的路人服務(wù)。

為了打消路人的顧慮，老師帶著李含陽(yáng)他們制作了“愛(ài)心打氣”的招牌，還叮囑每個(gè)學(xué)生要系上紅領(lǐng)巾。時(shí)隔多年，雖然已經(jīng)記不清第一次是自己和同學(xué)們比較主動(dòng)，還是路人主動(dòng)走過(guò)來(lái)接受幫助，但李含陽(yáng)仍記得全班同學(xué)搶著給路人打氣熱火朝天的場(chǎng)景?！斑@一幕一直無(wú)法忘記，有時(shí)會(huì)在我腦海中閃過(guò)，是很美好的童年往事。我是班里最小的孩子，哥哥姐姐們有時(shí)候活比我‘搶’得多，我還挺不服氣的。大家都相互較著勁兒?！睋?jù)李含陽(yáng)回憶，這個(gè)小小的愛(ài)心活動(dòng)，學(xué)校堅(jiān)持了好幾年。

在東城特教學(xué)校讀小學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)特別好，李含陽(yáng)有點(diǎn)驕傲自負(fù)。一次和班里一個(gè)年級(jí)稍大的同學(xué)鬧了點(diǎn)矛盾，他不禮貌的表情和舉動(dòng)激怒了對(duì)方，兩個(gè)人斗了起來(lái)。吃了虧的李含陽(yáng)跑去找班主任余老師告狀，滿(mǎn)心以為自己學(xué)習(xí)好，年級(jí)又小一定能得到老師的“庇護(hù)”，誰(shuí)知余老師問(wèn)清了情況，知道是他有錯(cuò)在先，當(dāng)著全班同學(xué)的面就狠狠地批評(píng)了李含陽(yáng)，這讓他受了很大的打擊?！澳菚?huì)兒覺(jué)得自己特別委屈，我沒(méi)想到平時(shí)對(duì)我贊許有加的余老師會(huì)那么嚴(yán)厲?！笔潞?，余老師告訴李含陽(yáng)之所以要在眾人面前處理這件事，就是希望他記住，有錯(cuò)就改，不要試圖找理由給自己推脫，更不要把自己當(dāng)成弱者，擺出必須被照顧的姿態(tài)，不要因?yàn)樽约禾幵谌鮿?shì)就理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻惺軇e人的關(guān)照?！艾F(xiàn)在想想，真感謝余老師當(dāng)時(shí)的公正，如果因?yàn)槲业穆?tīng)力障礙而沉溺在別人出于同情心對(duì)我們采取的容忍態(tài)度中，驕縱、自我，犯了錯(cuò)也不肯認(rèn)，我不敢想今天的我會(huì)變成一個(gè)什么樣的人?！?/p>

特教，真教

很多看過(guò)《成長(zhǎng)的煩惱》人都會(huì)被劇中人們對(duì)智障孩子所體現(xiàn)的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)。在西方很多國(guó)家，人們習(xí)慣于把殘障者稱(chēng)為“有獨(dú)特技能者”，這顯現(xiàn)了社會(huì)對(duì)殘障者的接納與尊重。

在東城特教學(xué)校，從學(xué)前班開(kāi)始，就有單獨(dú)的語(yǔ)訓(xùn)班。李含陽(yáng)在這里接受了良好的康復(fù)教育，對(duì)聽(tīng)障孩子及他們的老師來(lái)說(shuō)，這條路走得格外辛苦。為了讓學(xué)生更好地理解發(fā)音和語(yǔ)言，老師們煞費(fèi)苦心?！拔业恼Z(yǔ)訓(xùn)課老師經(jīng)常會(huì)拿我們的手摸她們的喉嚨，通過(guò)她們發(fā)音使聲帶振動(dòng)讓我們有直接的觸感。李含陽(yáng)說(shuō)。在這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中，李含陽(yáng)完成了語(yǔ)言的啟蒙學(xué)習(xí)。

考慮到聽(tīng)障孩子的接受能力和思維與普通孩子不太一樣，東城特教的老師在教學(xué)時(shí)，方法也不同。比如講課中要解釋一個(gè)新的名詞，老師會(huì)直觀形象地演示給同學(xué)們看，而不是敘述概念。李含陽(yáng)舉了一個(gè)小例子，比如語(yǔ)文課上，老師給學(xué)生分析作者在這篇文中所表達(dá)的思想情感，他的語(yǔ)文老師通常會(huì)拿班上的學(xué)生A和B當(dāng)文中的人來(lái)講，或者舉一個(gè)師生間共有的生活事例來(lái)講，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。

課堂上運(yùn)用師生間的日常生活經(jīng)歷做案例，這需要老師和學(xué)生之間有足夠的默契和溝通。李含陽(yáng)無(wú)比懷念在東城特教學(xué)校學(xué)習(xí)的日子，他坦言那是最快樂(lè)，最輕松的時(shí)光，“我們班只有十多人，老師對(duì)我們每個(gè)人都很熟悉，經(jīng)常會(huì)跟我們聊天，所以彼此間的共同話題自然很多，另外，只要一有時(shí)間，老師就會(huì)帶著我們出去玩，那時(shí)候每個(gè)月都要出去玩好幾次?！备粐?guó)海底世界、北京海洋館、北京動(dòng)物園這些地方都留下了師生們的足跡，在這種密切的交流和互動(dòng)之下師生間的默契程度日益加深，老師的一個(gè)小動(dòng)作，學(xué)生們都了然于胸，因而課也學(xué)得很順暢。個(gè)體施教與因材施教齊頭并進(jìn)，讓聽(tīng)障學(xué)生享受適合他們的教育。

據(jù)周曄校長(zhǎng)介紹，目前東城特教學(xué)校有115名聽(tīng)障學(xué)生，學(xué)前班的聽(tīng)障學(xué)生都要接受專(zhuān)業(yè)的康復(fù)語(yǔ)言訓(xùn)練。不少孩子恢復(fù)了部分語(yǔ)言能力，可以和正常人交流。

杰出學(xué)子進(jìn)大學(xué)

帶著自信和執(zhí)著堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神，李含陽(yáng)以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成小學(xué)學(xué)業(yè)，其后轉(zhuǎn)至普通中學(xué)接受正常的初、高中學(xué)習(xí)，這期間，李含陽(yáng)遇到了無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)上的困難，比如聽(tīng)不懂課，跟不上進(jìn)度，但就是靠著看板書(shū)，讀唇語(yǔ)，他一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好了每一節(jié)課。

2010年9月，李含陽(yáng)以總分556分的好成績(jī)考入北京工業(yè)大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。因?yàn)榭偡峙琶M(jìn)入全系前20%的行列，李含陽(yáng)還幸運(yùn)地入選了工大的杰出學(xué)子新生計(jì)劃。這項(xiàng)計(jì)劃每年在全校選拔約400名學(xué)業(yè)優(yōu)秀的一年級(jí)學(xué)生，為其配備專(zhuān)門(mén)的成長(zhǎng)導(dǎo)師，在大一、大二進(jìn)行基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)；學(xué)校每學(xué)期還提供一定的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助等幫助學(xué)生更好地完成大學(xué)生活。

談到未來(lái)，李含陽(yáng)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，他有很多的理想要去實(shí)現(xiàn)。眼下他希望在大學(xué)中多多參加活動(dòng)、競(jìng)賽，豐富自己的校園生活。

殘障者同樣享有與普通人平等的生存權(quán)與發(fā)展權(quán)，同樣擁有獨(dú)立的人格，是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的表現(xiàn)，也是一個(gè)社會(huì)更加和諧的體現(xiàn)?！爸С痔厥饨逃绷鶄€(gè)字清清楚楚地出現(xiàn)在黨的十八大報(bào)告中，表明了我們黨對(duì)殘疾人事業(yè)的重視與關(guān)心?！皯?yīng)該想更多的辦法，讓殘疾人找到自己的價(jià)值。”周曄說(shuō)。

目前，東城區(qū)特教學(xué)校共有23個(gè)班級(jí)，逾200名來(lái)自全國(guó)各地的聽(tīng)障和智障學(xué)生在這里學(xué)習(xí)、康復(fù)，相信在特教老師的悉心呵護(hù)下，未來(lái)的他們必將像李含陽(yáng)這樣樂(lè)觀、自信地融入社會(huì)。