〔關(guān)鍵詞〕 語文素養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；大語文教育觀；知識(shí)面；

實(shí)踐活動(dòng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）03—0065—01

一、從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手

心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴求獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的動(dòng)向。它是學(xué)生自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)強(qiáng)化劑，是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

可以從以下幾方面去嘗試：第一，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在日常生活中，語文老師可利用各種機(jī)會(huì)接觸學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、朋友、弟弟、妹妹，和學(xué)生交流情感，從而讓學(xué)生熱愛老師、信任老師?！秾W(xué)記》里說“親其師，信其道而學(xué)其理”。當(dāng)學(xué)生喜歡上語文老師了，他們也就會(huì)喜歡語文老師上的課。第二，讓學(xué)生展示自我。讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)他們的課堂主體地位，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。第三，讓課堂美起來。教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂上，語文老師可以運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，親切而自信的目光，飽滿的熱情，漂亮的書法等等把學(xué)生吸引到身邊來，和同學(xué)們一起營(yíng)造一種寬松、和諧、愉快的美的課堂來。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生一旦對(duì)語文產(chǎn)生濃厚興趣了，他們就會(huì)主動(dòng)克服學(xué)習(xí)上的困難，從而會(huì)很快提高他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、從樹立大語文教育觀入手

要提升學(xué)生語文素養(yǎng)，必須確立先進(jìn)的教育理念，樹立大語文教育觀，以課堂為軸心向?qū)W生的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來。并把教語文與教育人結(jié)合起來?？砷_展豐富多彩的活動(dòng)，如，演講、講故事、朗讀、看電影、排話劇、搞社會(huì)調(diào)查、參加義務(wù)勞動(dòng)等等。從課堂走出去，與家庭、社會(huì)這種大課堂結(jié)合起來，開闊視野，陶冶情操，從而切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、從拓寬學(xué)生的知識(shí)面入手

語文很豐富，上下五千年，縱橫幾萬里，天文地理，人間萬象，無所不包。因此僅僅幾篇課文，幾堂語文課是不能完全滿足學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求的。它需要教師進(jìn)行有效的課外延伸，需要其他知識(shí)和渠道的補(bǔ)充。因此，如果我們能合理恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外資源，就可以拓寬學(xué)生生活面，為語文學(xué)習(xí)積累更多的素材。

以現(xiàn)代詩歌為例，我先從課本中選取一篇比較典型的現(xiàn)代詩歌——《在山的那邊》，分別從課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面設(shè)置問題，讓學(xué)生精讀，分組討論解決問題，老師點(diǎn)撥。然后又選擇另一詩歌汪國真的《山高路遠(yuǎn)》進(jìn)行比較閱讀，找出兩篇文章的異同。經(jīng)過反復(fù)比較、分析、總結(jié)，學(xué)生逐漸理解了，詩歌是以豐富的意象，含蓄地表達(dá)人生追求，蘊(yùn)含深刻哲理。要真正明白詩歌的深意，必須聯(lián)系背景，細(xì)品語言，方可領(lǐng)悟詩之靈魂。這樣的一種閱讀思路，也就是幫學(xué)生拿到了一把開啟詩歌閱讀大門的鑰匙。

此外，我們還介紹學(xué)生看一些評(píng)論文章，這會(huì)對(duì)作家和他們的作品了解得更深刻、更全面。一般認(rèn)為魯迅的作品艱澀難懂，理解有難度，距離很遙遠(yuǎn)，難以理解。教學(xué)中我把近幾年學(xué)術(shù)界研究魯迅的文章介紹給學(xué)生，讓學(xué)生走近魯迅，了解魯迅。讓學(xué)生接觸到不同的觀點(diǎn)，從而跳出自己狹隘的思維空間，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的多樣性思維和兼容并蓄的氣度。

四、從開展語文實(shí)踐活動(dòng)入手

開展語文實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交流合作的能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。比如，在開展“漫游語文世界”口語交際活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)和能力在“在社會(huì)上運(yùn)用語文”、“怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文”、“生活中處處有語文”等幾項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，準(zhǔn)備自己的說話材料，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備材料的過程中，走出了課堂，走出了家門，走進(jìn)了廣闊的社會(huì)，走進(jìn)了多彩的生活。接觸到了許許多多的人，學(xué)習(xí)到了許多書本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。比如，有的同學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容是做一名理發(fā)師，為了介紹自己店里的服務(wù)內(nèi)容、自己的技術(shù)水平，他們不但向老師請(qǐng)教，還親自跑到幾個(gè)理發(fā)店去向真正的理發(fā)師請(qǐng)教，這樣同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)了人際交往能力，同時(shí)也了解了各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛與偉大，使他們的心靈受到極大的觸動(dòng)，思想認(rèn)識(shí)也有了一定的提高，并增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感。

? 編輯：劉於誠