摘 要：“基礎(chǔ)課”是一門(mén)所有大學(xué)生都要學(xué)習(xí)的必修課，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要任務(wù)，但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于各種原因“基礎(chǔ)課”的實(shí)效性并不明顯，黑護(hù)高專(zhuān)為了增強(qiáng)“基礎(chǔ)課”的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)課”的教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)并且積極利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔助教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：“基礎(chǔ)課”；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）12-0302-02

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)課”）是所有大學(xué)新生的一門(mén)必修課，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育的重要任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道。當(dāng)前大學(xué)生主體全部是“90后”，他們思維活躍，關(guān)注新生事物和熱點(diǎn)問(wèn)題，信息渠道多元，而且據(jù)黑護(hù)高專(zhuān)調(diào)查問(wèn)卷顯示，100%的大學(xué)生獲取信息的途徑來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。因此，“基礎(chǔ)課”教學(xué)單憑說(shuō)教，拘泥于教材的傳統(tǒng)教學(xué)模式就無(wú)法達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的目的。那么要使“基礎(chǔ)課”真正達(dá)到“學(xué)生真心喜愛(ài)、畢生難忘、終身受益”這一目標(biāo)，教師就應(yīng)該深入了解學(xué)生信息來(lái)源，把大量網(wǎng)絡(luò)信息和資源整合到“基礎(chǔ)課”的教學(xué)中去，這樣對(duì)于“90后”大學(xué)生而言，會(huì)使他們對(duì)“基礎(chǔ)課”更感興趣、更令他們信服，從而會(huì)增強(qiáng)“基礎(chǔ)課”的實(shí)效性。

下面，我談一下黑護(hù)高專(zhuān)“基礎(chǔ)課”利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的具體做法。

一、直接把網(wǎng)絡(luò)上的資源整合應(yīng)用到教學(xué)中去，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)“基礎(chǔ)課”的實(shí)效性

1.直接在網(wǎng)絡(luò)上搜索與教學(xué)內(nèi)容相契合的精美圖片制作PPT文件，幫助教學(xué)

在我校，“基礎(chǔ)課”都運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，選取與教學(xué)主題相契合的圖片能凸顯主題，給學(xué)生留下鮮明的印象。例如，制作PPT文件時(shí)，可以選用豐富多彩的圖片，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力，美化教學(xué)版面，使其更關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明，選擇網(wǎng)絡(luò)上精美的圖片可以吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與把握。

2.直接利用網(wǎng)上最具時(shí)效的熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)象作為教學(xué)案例，服務(wù)教學(xué)

“基礎(chǔ)課”是“可塑性”極強(qiáng)的一門(mén)課，針對(duì)某一原理可以選用很多案例加以分析、說(shuō)明或討論。例如講到“遵守公共秩序”這一內(nèi)容時(shí)，由于內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，乏味，單憑說(shuō)教，“不要闖紅燈、不要亂闖馬路”，難免令人生厭，作為大學(xué)生這些基礎(chǔ)的道德規(guī)范不需要重復(fù)講述。這時(shí)我們可以選取網(wǎng)絡(luò)上最新鮮有趣的案例“中國(guó)式過(guò)馬路”，無(wú)需多言，只需在網(wǎng)上選取一幅漫畫(huà)，配上少許文字，同學(xué)們就能一目了然，即可展開(kāi)討論。說(shuō)明其危害與后果，這樣做可以貼近學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)谛β曋械玫椒此?，切?shí)提高“基礎(chǔ)課”的實(shí)效性。

3.直接從網(wǎng)上下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，提升教學(xué)

“基礎(chǔ)課”不是單純地教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是一門(mén)采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的課程，在教學(xué)過(guò)程中使用視頻資料是“基礎(chǔ)課”常用的手段之一，那么這些視頻資料大多數(shù)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。例如，講授愛(ài)國(guó)主義的要求之一是愛(ài)自己的骨肉同胞時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上下載一段汶川地震時(shí)全國(guó)人民第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)抗震救災(zāi)的感人視頻，來(lái)表現(xiàn)中國(guó)人民對(duì)自己骨肉同胞的深切的愛(ài)，通過(guò)觀看視頻學(xué)生們被震撼、被感動(dòng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，從而為把從小就被灌輸?shù)膼?ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的大理論找到了落腳點(diǎn)。

二、利用黑護(hù)高專(zhuān)“基礎(chǔ)課”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)課程實(shí)效性

護(hù)高專(zhuān)“基礎(chǔ)課”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建于2011年，分為教學(xué)資源、師生交流、熱點(diǎn)問(wèn)題、課下作業(yè)等幾大板塊，平臺(tái)上的所有資源是師生共享的。

在這個(gè)平臺(tái)上的教學(xué)資源板塊上，我們所有的“基礎(chǔ)課”教師把自己的教案、案例、視頻等資料集中放在一起，集思廣益，這樣在教學(xué)時(shí)，教師就可以把網(wǎng)上的精彩資源為我所用，整合到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，實(shí)際上就是一種高效快捷的網(wǎng)上集體備課。

“基礎(chǔ)課”上還有許多教學(xué)內(nèi)容需要討論，如果這些內(nèi)容利用課堂時(shí)間展示或口述的話，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還很難引起學(xué)生們的興趣，那么我們就會(huì)告訴學(xué)生提前到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上看資料，到了正式上課時(shí)，由于事先有準(zhǔn)備，同學(xué)們的討論就會(huì)熱烈而深刻，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與把握就會(huì)更加的透徹。

在護(hù)高專(zhuān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，還有一個(gè)師生交流板塊，為學(xué)生和教師課下討論問(wèn)題，交流情感提供方便。學(xué)生們利用這一版塊給教師留言，可以給教師提出意見(jiàn)和建議，改進(jìn)教學(xué)；可以把自己在學(xué)習(xí)或者生活中的困惑和煩惱告訴教師，請(qǐng)老師幫助分析解決，這樣就加強(qiáng)了師生之間的了解與信任，拉近師生之間的距離，教師還可以借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生。學(xué)生親其師，更信其道，所以就更喜歡上“基礎(chǔ)課”，大大提高了該課的實(shí)效性。

三、利用黑護(hù)高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)增強(qiáng)“基礎(chǔ)課”實(shí)效性的表現(xiàn)

黑護(hù)高專(zhuān)通過(guò)兩輪利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行“基礎(chǔ)課”教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，所有的任課教師都有一個(gè)共識(shí)，那就是學(xué)生們上課的狀態(tài)越來(lái)越好，“基礎(chǔ)課”的實(shí)效性顯著增強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生們真心喜愛(ài)“基礎(chǔ)課”。 以往一些學(xué)生片面認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)課才是自己今后的謀生手段，把“基礎(chǔ)課”當(dāng)成一門(mén)副課。認(rèn)為學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)課”是一種無(wú)奈的選擇，是浪費(fèi)時(shí)間，甚至十分厭惡。 自從我們利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（資源）平臺(tái)以來(lái)，“基礎(chǔ)課”受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)，在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，基礎(chǔ)課教研組對(duì)本校286名大一新生做的調(diào)查問(wèn)卷顯示，90%以上的學(xué)生表示真心喜愛(ài)“基礎(chǔ)課”，86%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)課”對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。

2.學(xué)生們的精神面貌明顯改觀?！?0后”大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，受社會(huì)上不良思想的影響較大，有的大學(xué)生沉迷于玩樂(lè)，有的大學(xué)生崇拜金錢(qián)，有的大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，致使精神萎靡不振，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，思想偏執(zhí)，甚至厭學(xué)厭世。通過(guò)“基礎(chǔ)課”的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、人生觀教育以及與教師在線交流，絕大多數(shù)學(xué)生能夠重新正視自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加集體活動(dòng)，精神面貌煥然一新，對(duì)自己的將來(lái)信心十足，充滿朝氣。

3.學(xué)生們基本樹(shù)立正確的“三觀”。開(kāi)設(shè)“基礎(chǔ)課”的目的之一是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)后，“三觀”教育基本落實(shí)，通過(guò)我校調(diào)查問(wèn)卷顯示：絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子，應(yīng)該有理想、有道德、有朝氣、富于創(chuàng)造；在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，成就自我。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、資源的利用，用精美的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)、逼真的動(dòng)畫(huà)和圖像來(lái)表現(xiàn)教學(xué)資源。這種多樣化的表現(xiàn)形式不僅為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多選擇的自由，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)思想政治教育而言，教育資源圖文并茂、聲像俱全，極具表現(xiàn)力，可以達(dá)到生動(dòng)直觀、寓教于樂(lè)的效果，使“基礎(chǔ)課”的枯燥說(shuō)教變得具體、形象、生動(dòng)，使學(xué)生更加易于接受，因此大大加強(qiáng)了該課的實(shí)效性。