摘 要：大學生黨員是高校黨員隊伍的一個重要組成部分，是黨組織聯(lián)系廣大同學的橋梁和紐帶，所以這支隊伍的質量如何直接關系到黨在群眾中的形象，關系到我們培養(yǎng)人才的質量。因此，西華師大國土學院以黨的“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動為契機，針對學生黨員隊伍出現(xiàn)的問題和實際情況，制定出切實可行的教育培養(yǎng)計劃，建立健全相應的學習、管理制度，使全院學生黨員的教育與培養(yǎng)制度化、規(guī)范化和長期化。

關鍵詞：爭先創(chuàng)優(yōu)；大學生黨員；教育培養(yǎng)

中圖分類號：D267 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0147-02

對在校大學生黨員的教育與培養(yǎng)直接關系到他們在大學生中如何發(fā)揮核心作用，如何起到表率作用，如何以人格魅力影響其他同學，重視大學生黨員的培養(yǎng)和教育還關系到他們走向社會后能否發(fā)展成為先進思想的傳播者和科學技術的開拓者。因此，對大學生黨員的教育與培養(yǎng)是在“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中實現(xiàn)的培養(yǎng)目標和加強黨組織建設的一項長期戰(zhàn)略任務。筆者以西華師范大學國土資源學院2009級—2012級的224名本科學生黨員為調查研究對象，通過開展調查問卷、舉辦座談會、個別談話、專題講座等多種方式，認真研究探索如何有效對在校大學生黨員進行教育培養(yǎng)，積極引導他們加強理論學習和黨性鍛煉，不斷提高自身素質，確保從思想上和行動上入黨，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用。

一、學生黨員的基本情況

西華師大國土學院2009級—2012級本科學生黨員共計224名，占學生總人數(shù)的17.5%，其中正式黨員87人。男生黨員68人，占學生黨員人數(shù)的30.3%；女生黨員152人，占學生黨員人數(shù)的67.9%；少數(shù)民族黨員4人，占學生黨員人數(shù)的1.8%。出生時間分布在1988年至1993年，其中以1990年57人居多；入黨時間在2010年5月到2012年6月，以2011年5月和6月份發(fā)展入黨的最多。

二、學生黨員存在的問題及原因分析

為了更全面、更科學地掌握學院學生黨員的情況，我們一是找學生黨員談話交流，二是審核學生黨員的入黨材料，三是設計問卷調查了解學生黨員的黨性知識、黨員主體意識、先進性發(fā)揮、綜合素質等四個方面的情況。根據(jù)對這些調查情況的反饋分析，反映出我院大學生黨員的思想素質、黨性修養(yǎng)、政治態(tài)度等方面的主流意識是呈積極向上的態(tài)勢，但的確存在一些不容忽視的問題。

（一）黨的基本理論知識掌握不夠

通過對調查問卷的整理和統(tǒng)計，在224名本科學生黨員中，52%的學生不太了解黨的基本知識；57%的學生不了解黨的根本組織制度；53%的學生不了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風；40%的學生不了解黨員的權利和義務；24%的學生認為其所在黨組織不經(jīng)常組織政治理論學習或偶爾組織政治理論學習；37%的學生認為所在黨組織的思想政治教育工作不太切合實際，效果一般或脫離實際，效果不好。原因在于各基層黨組織把主要精力都放在組織發(fā)展壯大的工作上，缺少對大學生黨員進行黨的基本知識教育?，F(xiàn)在許多大學生黨員不了解黨的誕生、發(fā)展、壯大的歷史，不理解黨取得成功的經(jīng)驗和經(jīng)受挫折的教訓，不能自覺地增強自己實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。

（二）黨員政治素養(yǎng)有待提高

通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，在224名本科學生黨員中，23%的人不熟悉黨章的總綱和條文，不熟悉黨章的主要內容和基本觀點，更不能掌握黨章的精神實質；38%的人認為自己理想信念不堅定，容易在大是大非面前喪失政治辨別力，從而動搖立場；16%的人認為缺乏黨員的自覺意識；36%的人不能積極地培養(yǎng)自己的組織觀念和紀律觀念；19%的人不關注黨組織活動，覺得參加與否都無所謂；還有8%的學生黨員甚至是不能及時繳納黨費和向黨組織遞交轉正申請。隨著國際國內形勢的深刻變化，政治多極化、經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡化的加速發(fā)展，面對中西文化的沖突，大學生的思想觀念和價值觀念也呈現(xiàn)出多元化的特點，當前的大學生充滿活力，個性突出，講究創(chuàng)新和實用，甚至存在個人主義和實用主義，以至于在入黨動機中也摻雜有某些功利成分。

（三）黨員主體意識不強，缺乏黨性修養(yǎng)

黨性修養(yǎng)是否合格是衡量一名入黨積極分子是否已具備黨員條件的首要標準。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，在224名本科學生黨員中， 54%的人不太了解或不了解黨中央開展的關于學習實踐“爭先創(chuàng)優(yōu)”的活動；45%的人不太了解或不了解“黨員先進性”的基本內涵；42%的人認為自身黨員的權力行使和義務履行的情況一般或較差；13%的人認為一個人的價值取決于社會地位的高低和權力的大??；9%的人認為一個人的價值取決于生活是否舒適。原因在于黨內生活中有關黨性教育的內容形式簡單劃一，不切合學生的實際，比起社會大環(huán)境來說顯得蒼白無力，多數(shù)學生黨員在強調對現(xiàn)實目標追求的同時缺乏對深層次社會問題的思考以及高層次的理想追求。大部分學生黨員參加組織生活的機會偏少，甚至有的可能根本就沒有參加過組織生活，因而他們很少注重自身政治修養(yǎng)水平的提高。在部分學生黨員中，實用主義、個人主義、急功近利的極端思想存在，至于理想信念、黨性修養(yǎng)則擱置一邊。

（四）缺乏教育引導，入黨動機不夠純正

通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，學生黨員的入黨動機多元化，在224名本科學生黨員中，25%的人認為自己入黨的主要目的是增加擇業(yè)和日后走上行政崗位的機會；16%的人認為入黨對一個人來說主要意味著是一種榮譽；34%的人認為入黨是“個人能力的證明”；19%的人認為入黨對一個人來說主要意味著有了更多的發(fā)展機會；還有8%的人甚至是盲目的，不知道自己為什么入黨，感覺入黨總比不入黨好。原因在于隨著高校招生規(guī)模的擴大以及大學在青年學生中發(fā)展黨員工作力度的加大，大學生中黨員的數(shù)量呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢。這些大學生黨員中的絕大多數(shù)在學校成績優(yōu)異，但是由于接受培養(yǎng)教育的時間限制，大學生黨員中還存在入黨動機模糊，政治思想不成熟，組織觀念淡化，紀律松散，不求上進的不良作風。

三、加強學生黨員培養(yǎng)教育的具體措施

（一）設置黨小組，搭建溝通交流平臺

為了更好地促進學院全體本科學生黨員之間的交流和溝通，依據(jù)學院和學科相近原則，把224名本科學生黨員劃分成6個小組，地理科學專業(yè)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)各分兩組：大一、大二為一組，大三、大四為一組，每個小組指定組長和副組長各一名，具體負責組織相關學習和交流活動，為學生黨員提供了加強自我教育和管理能力的平臺。各黨小組每個月至少召開一次黨小組會議，學習黨的最新理論知識，交流近期學習生活體會。各黨小組還通過舉辦“爭先創(chuàng)優(yōu)，奮發(fā)成才”的演講比賽，組織“學習榜樣，爭做先鋒”心得體會宣講等活動，提高學生黨員的思想覺悟，進一步增強他們作為一名中國共產(chǎn)黨黨員的使命感和責任感，真正實現(xiàn)不僅在組織上入黨，更要在思想上入黨。

（二）舉辦培訓班，強化思想理論武裝

為了使學生黨員提高黨性修養(yǎng)，增強黨員意識，堅定理想信念，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，學院在學生開學后即舉辦了為期一個月的學生黨員培訓班，以新學期開學的學習生活適應教育為開端，以學習和掌握黨的基礎知識為主要內容，從學生黨員的素質教育、黨務知識教育、理論知識教育等方面進行了培訓，積極引導廣大學生黨員加強理論學習，提高自身的政治素養(yǎng)。學院還舉行了“新黨員入黨宣誓，老黨員重溫誓詞”儀式，讓全體學生黨員在錚錚誓言中再次感受作為共產(chǎn)黨員的無上光榮和明確作為當代大學生黨員身上所肩負的歷史使命。同時，采取學生黨員上黨課的辦法來加強學生黨員的理論修養(yǎng)，由學院的優(yōu)秀學生黨員根據(jù)自己的學習體會以及自己的親身經(jīng)歷給學院的入黨積極分子和遞交了入黨申請書要求入黨的學生骨干上黨課，這種教育形式的針對性強，講授者與聽者的心理距離近，有一定的效果。

（三）建立約束機制，發(fā)揮民主監(jiān)督

學生黨員的教育與培養(yǎng)除了加強黨員的理論教育、黨性修養(yǎng)外，還應建立必要的監(jiān)督約束機制，實行每學期定期評議黨員的制度，具體方法為：由所在年級的非黨員同學對本年級的黨員同學進行匿名投票評估，內容包括政治表現(xiàn)、業(yè)務素質、服務意識、工作實績及綜合評價五個方面，而評估的結果會及時反饋給被評估者，這樣可以幫助學生黨員看清自己的不足，分析原因，并最終找到前進的方向。同時，還可以讓學生黨員進一步認識到黨員不僅僅是一種榮譽，而是意味著更多的責任與義務，只有牢記黨的宗旨，在實踐中履行黨員義務，完善自身的素質，充分發(fā)揮表率作用，才能得到同學的認可。

（四）突出行動引導，發(fā)揮模范作用

實踐經(jīng)驗表明，評判一個黨員的成熟程度不光看其對黨的理性知識認識有多高，更要看其實踐表現(xiàn)如何。如果說，對學生黨員的教育側重于他們思想上對黨的理性認識，那么對學生黨員的培養(yǎng)則側重于對他們進行實際的鍛煉。在日常的學習生活中，有意給學生黨員壓擔子，通過鼓勵學生黨員主動去承擔班級、學生會或社團的活動，諸如迎新文藝匯演、畢業(yè)晚會、新生演講賽、大學生辯論賽、田徑運動會等，這在工作有效開展的同時鍛煉了學生黨員的實際工作能力。同時，讓他們廣泛地接觸社會，社會是個大課堂，學生黨員通過參加社會實踐活動，包括社會調查、參觀訪問、義務咨詢、科技扶貧、暑期社會實踐、畢業(yè)實習等，在各種實踐活動中得到鍛煉。實踐證明，這些都使得大學生黨員的綜合能力素質得到了全面的提高。

四、總結經(jīng)驗，建立長效機制

如何做好對大學生黨員的教育和培養(yǎng)，是新時期高校大學生黨建工作的一項重要任務，不僅對大學生黨員的成長和發(fā)展有很好的作用，而且對于加強高校黨的建設、切實提高學生黨員整體素質有著重要意義。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機來推動學院大學生黨員的教育培養(yǎng)工作是一項長期的系統(tǒng)工程，學院黨委將以高度負責的態(tài)度，改革創(chuàng)新的精神，求真務實的作風，進一步增強責任感和使命感，充分調動廣大師生黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全院上下各個部門和崗位，必須齊抓共管，形成合力，持之以恒，建立長效機制，才能開創(chuàng)大學生黨員教育培養(yǎng)工作的新局面。

參考文獻：

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