摘 要：作為“隨營軍?！钡奈臆姼骷壗虒?dǎo)機(jī)構(gòu)，是部隊(duì)軍事訓(xùn)練的先行者、示范者、探索者。以推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化、模擬化、基地化教學(xué)訓(xùn)練為抓手，突出復(fù)雜電磁環(huán)境下的教學(xué)訓(xùn)練，積極探索新的特點(diǎn)和規(guī)律，推動教導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練深入發(fā)展，對于全面促進(jìn)基于信息化條件下教導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)訓(xùn)練；對策

中圖分類號：G521 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0247-02

作為“隨營軍?！钡奈臆姼骷壗虒?dǎo)機(jī)構(gòu)，是部隊(duì)軍事訓(xùn)練的先行者、示范者、探索者。如何推進(jìn)信息化條件下教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)訓(xùn)練，加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式，給各級教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型建設(shè)提出了新的課題。為此，適應(yīng)信息化條件下作戰(zhàn)訓(xùn)練的客觀需要，積極推動教導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練深入發(fā)展，必須以戰(zhàn)區(qū)作戰(zhàn)任務(wù)為牽引，把推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化、模擬化、基地化教學(xué)訓(xùn)練作為抓手，突出復(fù)雜電磁環(huán)境下的教學(xué)訓(xùn)練，積極探索新的特點(diǎn)和規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)思路，更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教員施教能力，切實(shí)把各級教導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)成為人才培訓(xùn)的基地、軍事訓(xùn)練的樣板、部隊(duì)建設(shè)的窗口，全面促進(jìn)基于信息化條件下教導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變和培訓(xùn)質(zhì)量的提升。

一、著眼網(wǎng)絡(luò)聚能，積極推進(jìn)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)訓(xùn)練

教導(dǎo)機(jī)構(gòu)編制小、任務(wù)重、人員少、經(jīng)費(fèi)缺，教學(xué)資源缺乏，教學(xué)力量相對薄弱。要充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的聚合功能，實(shí)現(xiàn)地方教授、軍校專家、部隊(duì)首長等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源向教導(dǎo)機(jī)構(gòu)三尺講臺的零距離延伸；實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的雙向信息反饋和教學(xué)訓(xùn)練過程的實(shí)時管控；實(shí)現(xiàn)海量教學(xué)信息資源的實(shí)時共享。

一是構(gòu)建分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。著眼實(shí)現(xiàn)異地互聯(lián)互教，以地方互聯(lián)網(wǎng)、全軍軍事訓(xùn)練網(wǎng)、教導(dǎo)機(jī)構(gòu)局域網(wǎng)和電視電話視頻會議系統(tǒng)等信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為依托，以軍級教導(dǎo)機(jī)構(gòu)為中心，搭建起院校、地方、部隊(duì)橫向互通，軍、師、旅、團(tuán)級教導(dǎo)隊(duì)縱向互聯(lián)的分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。著力完善多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、多功能廳等主要教學(xué)場所的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行升級改造，使其功能完備，確保信息暢通。加強(qiáng)軍地院校、部隊(duì)與教導(dǎo)機(jī)構(gòu)協(xié)作溝通，切實(shí)構(gòu)建起以外聘專家、教授和部隊(duì)首長為主的常態(tài)化異地同步課堂網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)體系，避免教學(xué)資源重復(fù)浪費(fèi)，提高專長任教和聯(lián)合教學(xué)訓(xùn)練效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的跨越式提升。

二是優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練管理模式。集中現(xiàn)有技術(shù)力量，以理論創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以技術(shù)開發(fā)為重點(diǎn)，圍繞多媒體教材制作、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、網(wǎng)上作業(yè)考核、模擬演練等，開發(fā)研制多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)訓(xùn)練管理系統(tǒng)。拓展教員課堂面對面教學(xué)為主的教學(xué)方式，積極開展教員網(wǎng)上授課、網(wǎng)上答疑和學(xué)員網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上自學(xué)，把教員“八小時”以內(nèi)的“滿堂灌”和學(xué)員“八小時”以外的自主學(xué)緊密融合。對教員授課情況和學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時監(jiān)控和管理，建立電子檔案，進(jìn)一步提高教學(xué)管理效益。

三是整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源。圍繞提高教學(xué)訓(xùn)練信息資源使用效益，按照技術(shù)先進(jìn)、資源豐富、功能突出的原則，加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練信息資源庫建設(shè)。從海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源中，采集、積累各類教學(xué)信息資源。既采集全軍教學(xué)訓(xùn)練中橫向或縱向的完整信息，又采集本戰(zhàn)區(qū)可能作戰(zhàn)對象的技術(shù)裝備、作戰(zhàn)理論及戰(zhàn)場地理環(huán)境，重要作戰(zhàn)目標(biāo)的詳細(xì)參數(shù)，而后進(jìn)行分類整合，形成適合教導(dǎo)機(jī)構(gòu)所需的教學(xué)信息資源，以滿足教員、學(xué)員自主學(xué)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練信息資源的有序流動和交互共享。

二、立足科技前沿，積極推進(jìn)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)模擬化教學(xué)訓(xùn)練

“巧婦難為無米之炊”。推進(jìn)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)模擬化教學(xué)訓(xùn)練的關(guān)鍵在于模擬化教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備的研發(fā)、裝備和使用。

一是堅(jiān)持科技主導(dǎo)，當(dāng)好“試驗(yàn)田”。按照先于部隊(duì)、優(yōu)于部隊(duì)、專于部隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)抓好模擬化教學(xué)訓(xùn)練。一方面，要瞄準(zhǔn)高科技的發(fā)展趨勢；另一方面，要把握部隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)需求。著眼部隊(duì)新式武器裝備的配發(fā)使用和戰(zhàn)斗力生成中面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，充分發(fā)揮教導(dǎo)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練骨干集中的優(yōu)勢，牽頭組織技術(shù)革新、模擬訓(xùn)練器材研發(fā)和相關(guān)訓(xùn)法研究，當(dāng)好“試驗(yàn)田”，著力研究出一套符合新裝備特點(diǎn)，適應(yīng)部隊(duì)需求的模擬訓(xùn)練器材和行之有效的組訓(xùn)方法路子。同時，按照綜合集成和效益最大化的原則，盤活現(xiàn)有仿真模擬訓(xùn)練裝備器材，變資源獨(dú)享為資源共享，避免仿真模擬訓(xùn)練裝備的大量閑置和資金采購浪費(fèi)，發(fā)揮現(xiàn)有裝備器材的綜合效益。

二是立足現(xiàn)有條件，拓寬保障渠道。作為教導(dǎo)機(jī)構(gòu)既無專業(yè)技術(shù)力量，又無專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，必須結(jié)合實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，充分發(fā)揮主觀能動性，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，多方式技術(shù)攻關(guān)，加大模擬教學(xué)訓(xùn)練裝備器材的研發(fā)力度。同時，通過向上級請領(lǐng)仿真模擬裝備器材、從部隊(duì)借調(diào)信息技術(shù)裝備、利用民用信息基礎(chǔ)設(shè)施，以及軍地聯(lián)合研發(fā)裝備器材等方法，努力解決仿真模擬訓(xùn)練裝備器材不足的問題；通過全程參與仿真模擬裝備規(guī)劃設(shè)計(jì)和教學(xué)工作，自主培養(yǎng)鍛煉信息專業(yè)技術(shù)人才，為推進(jìn)模擬化教學(xué)訓(xùn)練提供有力的技術(shù)支撐。打破傳統(tǒng)的獨(dú)立保障和自我保障模式，積極與軍隊(duì)院校、地方科研單位、院校、通信公司協(xié)作，實(shí)現(xiàn)與民用資源的共享，建立軍地一體的聯(lián)合保障模式，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的保障體系，將各種專業(yè)保障力量融合編組成集研、教、學(xué)綜合一體的保障單元，提高綜合保障能力。

三是突出教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)新方法手段。仿真模擬技術(shù)在軍事領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，帶來了信息化條件下作戰(zhàn)訓(xùn)練的嶄新模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)信息化條件下教學(xué)訓(xùn)練的要求。必須加強(qiáng)訓(xùn)法戰(zhàn)法研究，突出干部學(xué)員網(wǎng)上模擬對抗演練和士兵學(xué)員實(shí)兵交戰(zhàn)模擬系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，加強(qiáng)復(fù)雜電磁環(huán)境下教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)借鑒外軍信息化武器裝備系統(tǒng)在復(fù)雜電磁環(huán)境下作戰(zhàn)訓(xùn)練的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法，總結(jié)梳理近年來我軍仿真模擬裝備器材使用訓(xùn)練的研究成果，結(jié)合培訓(xùn)任務(wù)特點(diǎn)，區(qū)分層次、對象、兵種，科學(xué)構(gòu)建復(fù)雜電磁環(huán)境下教學(xué)內(nèi)容體系，形成一批貼近部隊(duì)作戰(zhàn)實(shí)際、適合軍事工作特點(diǎn)、具有較強(qiáng)實(shí)用意義的理論成果，帶動部隊(duì)仿真模擬訓(xùn)練的創(chuàng)新發(fā)展。

三、緊貼部隊(duì)需求，積極推進(jìn)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)基地化教學(xué)訓(xùn)練

當(dāng)前，全軍已在各戰(zhàn)區(qū)分別建起了多座合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練基地，為部隊(duì)開展相關(guān)訓(xùn)練提供了較好的訓(xùn)練保障，極大地提高了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。但戰(zhàn)區(qū)合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練基地保障規(guī)格高、規(guī)模大、保障對象有限，較難滿足部隊(duì)小規(guī)模、多批次訓(xùn)練的需求。而作為部隊(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教導(dǎo)隊(duì)，具有分布廣、組訓(xùn)活、投入小的特點(diǎn)。因此，把各級教導(dǎo)機(jī)構(gòu)建成部隊(duì)訓(xùn)練的小型基地，具有十分重要的意義。

一是堅(jiān)持“隨營”特色。在完成按綱施訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持一切為部隊(duì)服務(wù)，部隊(duì)需要什么樣的人才，就培訓(xùn)什么樣的人才；部隊(duì)需要什么樣的訓(xùn)練保障條件，就想方設(shè)法提供什么樣的保障條件。加強(qiáng)與部隊(duì)的雙向交流溝通，建立健全教員定期調(diào)研和學(xué)員崗位任職情況反饋機(jī)制。同時，借鑒院?！奥?lián)教聯(lián)訓(xùn)”模式，廣泛組織參訓(xùn)學(xué)員直接參與部隊(duì)重大活動、軍事演習(xí)和地方院校學(xué)生軍訓(xùn)，讓干部學(xué)員擔(dān)任各級參謀人員、導(dǎo)調(diào)人員、評判人員，讓預(yù)提士官學(xué)員擔(dān)任地方學(xué)生軍訓(xùn)教官和部隊(duì)臨時新訓(xùn)骨干等角色，不僅能夠培養(yǎng)鍛煉學(xué)員的實(shí)際工作能力，也可較好地解決部隊(duì)訓(xùn)練導(dǎo)調(diào)人員不足的問題。

二是瞄準(zhǔn)基地標(biāo)準(zhǔn)。目前，教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)僅僅局限于完成一般性教學(xué)保障任務(wù)，既沒有配發(fā)相關(guān)通信保障、電子對抗、衛(wèi)星定位、指揮方艙等裝備，也沒有配發(fā)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練信息系統(tǒng)和陸軍師旅團(tuán)指揮訓(xùn)練信息系統(tǒng)等主要信息化裝備系統(tǒng)，更不具備計(jì)算機(jī)模擬電磁環(huán)境的技術(shù)能力。在教學(xué)過程中，難以滿足信息化條件下網(wǎng)絡(luò)化、模擬化訓(xùn)練的需求，無法營造逼真的復(fù)雜電磁教學(xué)環(huán)境。因此，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)建隊(duì)、高起點(diǎn)育人，就是要瞄準(zhǔn)戰(zhàn)區(qū)訓(xùn)練基地的標(biāo)準(zhǔn)去科學(xué)規(guī)劃，合理建設(shè)；就是要著眼部隊(duì)輪訓(xùn)需求和教學(xué)任務(wù)實(shí)際完善相關(guān)配套設(shè)施，重點(diǎn)建好網(wǎng)上模擬對抗訓(xùn)練室、仿真交戰(zhàn)訓(xùn)練室、綜合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練場等教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施和場所，真正把教導(dǎo)機(jī)構(gòu)建成功能完善、技術(shù)先進(jìn)、服務(wù)部隊(duì)的小型基地。

三是健全工作機(jī)制。教導(dǎo)機(jī)構(gòu)是基層部隊(duì)的教學(xué)單位，既要從事教學(xué)工作，又要配合部隊(duì)訓(xùn)練承擔(dān)臨時性培（集）訓(xùn)保障任務(wù)，可以說教導(dǎo)機(jī)構(gòu)干的是教學(xué)工作，卻又沒有完善的教學(xué)機(jī)制，處于“上不沾院校教學(xué)研究的邊，下不靠部隊(duì)訓(xùn)練的譜”的兩難境地。一方面，要與各級院校形成有效的交流機(jī)制，共享利用院校的研究成果、研究資源；另一方面，要與部隊(duì)形成有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，同步訓(xùn)練、共育人才，區(qū)分層次和專業(yè)，定期進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練骨干交流換崗鍛煉，定期收集反饋部隊(duì)訓(xùn)練情況，促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練工作的順利開展，真正使“小基地”這艘航母揚(yáng)帆起航，載起部隊(duì)訓(xùn)練走向深入。