摘 要：多元文化的發(fā)展，不僅給社會生活的各個領(lǐng)域同時樹立了多種價值標準，也對高校思想政治教育帶來了深刻的影響，導(dǎo)致當代大學生的價值觀念、理想信念和行為方式等受到不同程度的沖擊。作為馬克思主義思想政治教育研究者，應(yīng)立足于當前社會環(huán)境和高校思想政治教育工作的現(xiàn)實，通過分析多元文化的發(fā)展對高校思想政治教育工作的影響，明確了高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，提出了適合當前高校思想政治教育工作的對策。

關(guān)鍵詞：多元文化；高校；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0362-03

引言

多元文化是指在一個國家、社會、社區(qū)、群體和個體等特定的系統(tǒng)中，同時存在、相互聯(lián)系且各自具有獨立特征的多種文化，它在空間上具有多樣性，在時間上具有共時性[1]。多元文化作為當今世界文化的一種發(fā)展潮流，其本身必然內(nèi)含著一定的合理性和生命力，在現(xiàn)實社會中產(chǎn)生了極大的影響，對思想政治教育而言它極大地拓展了思想政治教育的發(fā)展空間[2]。大學思想政治教育工作是一項旨在通過對文化和價值的選擇，作用于人的性格和道德形成的有意識的文化實踐活動，具有鮮明的意識形態(tài)特征和教育目的性[3]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及、新聞媒體輿論自由度的不斷開放，大學生獲得信息的渠道也在不斷增多，但多元文化的發(fā)展對大學生的理想信念教育帶來了巨大的沖擊，高校思想政治教育工作面臨著諸多亟待解決的問題，存在著前所未有的挑戰(zhàn)[4]。因此，在多元文化發(fā)展的形勢下探析高校思想政治教育工作的新對策，就成為了思想政治教育研究者面臨的主要課題之一。

一、多元文化環(huán)境對高校思想政治教育工作的影響

隨著我國改革開放的逐步深入和網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，國外許多思想觀念、價值標準和文化思潮等意識形態(tài)涌入我國，使我國特有的文化環(huán)境被多種異質(zhì)文化所影響，文化多元化在我國成為了無可爭辯的事實。多元文化的到來使得高校師生在認知領(lǐng)域的敏感程度超過了以往任何一個時期，作為思想文化傳承交流的重要平臺，高校思想政治教育工作既面臨著機遇也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）多元文化環(huán)境給高校思想政治教育工作帶來的機遇

1.多元文化的發(fā)展豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，使高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出開放性的局面。從傳統(tǒng)意義上來講，我國高校思想政治教育工作主要是采取隔離與主流文化相悖的文化來教育和引導(dǎo)學生，然而多元文化的發(fā)展弱化了這種傳統(tǒng)的文化隔離模式，有助于教師對非主流優(yōu)秀文化的吸收，使得高校思想政治教育方式與教學內(nèi)容呈現(xiàn)出開放性。特別是多種文化的融合與碰撞，更有利于高校借鑒和吸收外來的新文化和優(yōu)秀文化，從繁雜眾多的文化中汲取精華從而豐富大學校園文化。但外來文化的大量涌入勢必會對本民族的文化造成一定程度的沖擊，如果從這個方面來看，也會增強高校思想政治教育工作者傳承民族文化的責任感。

2.多元文化的發(fā)展可以拓寬高校大學生的視野，提高他們認知社會和辨別是非的能力。在現(xiàn)實社會生活中，文化提供給人們的不僅是單純的色彩和固定的理念，而是本土文化和多種文化融合而產(chǎn)生的混合文化格局，世界上不同的地域、國家、社會制度下的文化相互融合，共處于同一環(huán)境[5]。多元文化環(huán)境有利于學生的社會化，它不僅能為大學生提供文化資源，而且還能豐富大學生的精神世界，讓他們體會到更有意義的生命存在。高校學生大部分來自不同的地區(qū)，每個學生都有著各具特色的文化背景，彼此之間不同文化的交流，使得他們有更多的機會接觸新的文化和優(yōu)秀的文化，有利于開闊他們的視野和活躍他們的思維，使他們養(yǎng)成從多角度去觀察社會現(xiàn)象和思考社會問題的能力，最終從不同的層面提出問題并解決問題。

（二）多元文化環(huán)境給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.多元文化環(huán)境加大了高校思想政治教育工作的難度。改革開放以來，西方各種文化大量地涌入我國，使得多種文化思潮相互碰撞，意識領(lǐng)域中的滲透與反滲透斗爭愈演愈烈，且呈現(xiàn)出公開性和復(fù)雜化的趨勢。高校作為傳承民族文化和優(yōu)秀文化的場所，不僅是思想觀念碰撞交融的戰(zhàn)場，更是政治理念和政治信仰意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，大學生的思想觀念由于受多元文化的影響，他們的政治意識形態(tài)指導(dǎo)思想也呈現(xiàn)出向多元發(fā)展的趨勢。眾所周知，如果缺少主流意識形態(tài)的指導(dǎo)，必然會導(dǎo)致理想信念和價值判斷的混亂，因此，高校加強思想政治教育已成為了當務(wù)之急。

2.多元文化環(huán)境導(dǎo)致高校思想政治教育工作地位弱化。高校思想政治教育工作，從國家和民族的層面上來講，關(guān)系到培養(yǎng)什么接班人和如何培養(yǎng)接班人的問題；從個體社會化的角度上來講，則是如何把大學生塑造成合格的社會成員的問題。目前，綜合國力的競爭已經(jīng)從傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域和科學技術(shù)領(lǐng)域擴展到了文化領(lǐng)域，但受社會大環(huán)境的影響，高校對多元文化的發(fā)展往往缺少清醒的認識，忽視了高校思想政治教育工作的重要性，一些高校在思想政治教育過程中就出現(xiàn)了許多問題，如軟硬件設(shè)備都無法滿足教學的需求、難以保證教學的質(zhì)量、教學方法單一陳舊沒有創(chuàng)新且教學過程索然無味、學生與老師之間沒有深入的思想交流互動、隨意削減思想政治理論課教育的課時、選派行政或后勤部門的人擔任思想政治教育老師等。

3.多元文化環(huán)境致使高校部分大學生理想信念具有多變性和不確定性。在多元化文化背景下，意識形態(tài)呈現(xiàn)出快速變化的特點，這必然會使具有先鋒意識的大學生群體在思想觀念中不可避免地呈現(xiàn)出多變性的態(tài)勢[6]。首先表現(xiàn)在大學生思想觀念的變化，受西方一些國家大肆宣揚資本主義文化的影響，高校大學生對馬克思主義信仰產(chǎn)生了動搖，有些學生公開性地轉(zhuǎn)入到了資本主義陣營，極力否定社會主義的優(yōu)越性；其次是多元文化在高校內(nèi)傳播干擾了學生的價值判斷標準，特別是受西方拜金主義、個人主義、自由主義和享樂主義等影響，不利于大學生正確價值觀的形成，削弱了大學生的基本道德規(guī)范，生活鋪張浪費、誠信意識淡薄和社會責任感極低的現(xiàn)象在一些大學生身上屢見不鮮[7]。

4.多元網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展沖擊著高校思想政治教育工作的效果。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化時代接踵而至，由于互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源缺少有效的監(jiān)管，許多健康和不健康的信息混雜在一起，大學生作為網(wǎng)絡(luò)信息的接受者，在享受網(wǎng)絡(luò)帶來方便的同時也不可避免地會受到一些不良網(wǎng)絡(luò)信息的負面影響。對于還處在成長階段的高校大學生而言，這些勢必會對他們的人生觀、價值觀和世界觀的形成造成沖擊，也會使大學生對理想信念的堅定性發(fā)生動搖，甚至會使他們的道德判斷標準和價值判斷標準發(fā)生傾斜，最終影響到他們的健康成長。目前，多元網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展使高校思想政治教育工作形勢越來越復(fù)雜，也使高校對大學生的綜合素質(zhì)教育工作開展越來越艱難。

二、多元文化背景下高校思想政治教育工作的對策

多元文化的發(fā)展使高校思想政治教育工作的環(huán)境從封閉走向開放、從單一走向多樣、由簡單變?yōu)閺?fù)雜、由穩(wěn)定變得多變[8]。如何在多元文化發(fā)展的新形勢下，實現(xiàn)高校思想政治教育工作的提升，發(fā)揮好思想政治教育工作指導(dǎo)大學生理想信念的優(yōu)勢，使大學生德智體全面發(fā)展，需要思想政治教育研究者探析所面對的問題，提出適合多元文化背景下高校思想政治教育工作的具體策略。

（一）堅持社會主義核心價值體系指導(dǎo)高校思想政治教育工作的方針

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，它以理論層面為主導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)理想、精神和道德等不同的文化意識層面，彰顯了馬克思主義在當代的生命力，有利于人們堅定理想信念，有利于社會道德規(guī)范的建立，是我國人民群眾團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。在多元文化發(fā)展的新形勢下，高校思想政治教育擔負著學生系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重任，是大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的主要途徑，也是大學生進行馬克思主義中國化理論教育的重要場所。在對待西方文化思潮方面，現(xiàn)階段我國高校思想政治教育工作要積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)西方社會文化思想的方法，在尊重差異的同時又兼容并蓄，更加重視引導(dǎo)高校師生們堅持用馬克思主義文化思想對外來非主流文化進行辨別，堅決反對盲目崇拜和全盤照搬西方一些國家的不良文化，堅決抵制一些腐朽的資本主義思想文化和價值理念的入侵，保證高校思想政治教育工作始終沿著正確的方向發(fā)展下去，真正做到以主流的社會主義核心價值體系意識形態(tài)指導(dǎo)高校思想政治教育工作的進行。

（二）正確處理好高校思想政治教育工作一元導(dǎo)向與多元滲透的關(guān)系

文化的多元性和思想政治教育是對立統(tǒng)一的關(guān)系，思想政治教育可以促進文化朝著多元化方向發(fā)展，可以促進文化朝著一元化方向發(fā)展，可以促進文化侵略行為的蔓延，也可以推動文化保守行為的發(fā)展[9]。多元文化極易對人們的思想觀念造成影響，價值和道德判斷標準在現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)混亂，對主流的思想觀念造成沖擊。但在多元文化碰撞和融合的發(fā)展過程中，某些具有相似性和共性的文化又經(jīng)常會融合發(fā)展成為另外一種新的文化，對主流的意識文化內(nèi)容進行有益的補充，從而有利于豐富主流意識文化的內(nèi)容并促進主流意識文化體系的發(fā)展。我國高校思想政治教育工作要堅持馬克思主義指導(dǎo)思想的一元化，但同時也不能否認文化多元化的現(xiàn)實存在，應(yīng)該充分借鑒和吸收非主流文化中那些優(yōu)秀的文化。因此，就要求高校在思想政治教育工作過程中要做到：首先要尊重和保護非主流文化中那些優(yōu)秀的文化，對外來文化中先進性的東西不要輕易地否定；其次要借鑒和吸收外來文化中有助于個體、群體、民族和國家發(fā)展進步的東西，最終達到為我所用的目的。

（三）高度重視高校思想政治理論課教育，提高教學工作的實效性

1.重視高校思想政治理論課教育工作。隨著我國改革開放的不斷深化，西方文化思想觀念對我國高校學生的影響越來越多，特別是拜金主義、功利主義和享樂主義在當前高校大學生中滋長蔓延的范圍在逐年加大，如果不予以正確的引導(dǎo)，他們的人生觀、價值觀和理想信念就會很容易出現(xiàn)偏差，從而對我國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展造成不良的影響。高校開設(shè)大學生思想政治理論課專業(yè)教育，可以提高學生們的馬克思主義政治素養(yǎng)，這關(guān)系到社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興能否實現(xiàn)，因此高校必須重視對學生們的思想政治理論課教育，逐步建立和完善高校思想政治理論課的教育管理機制，對學校思想政治理論課教學工作進行有效的監(jiān)管，及時解決高校在思想政治理論課教學過程中出現(xiàn)的問題。

2.拓展高校思想政治理論課教育方法和教學內(nèi)容。多元文化背景下，大學生的思想比任何時期都活躍，主體意識和個性發(fā)展也逐漸增強，傳統(tǒng)的“注入式”教學方法面臨著巨大挑戰(zhàn)，改進教育方法是提高學校思想政治理論課教學質(zhì)量的必然要求[10]。首先就需要改變以往傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方法，通常高校思想政治教育理論課利用課堂教學來完成，雖然課堂教育便于老師系統(tǒng)地講授理論內(nèi)容，但課堂氣氛枯燥、乏味、缺少活躍性，這在一定程度上束縛了學生對知識的吸收，教師可以充分利用多媒體教學資源，通過音樂、電影等形式激發(fā)學生們的學習興趣，提高思想政治理論課的教學質(zhì)量。其次是注重課外教學方式的應(yīng)用，有效地利用課外實踐活動充實課堂和課本之外的一些知識，比如帶領(lǐng)學生進行社會建設(shè)參觀活動，使他們親身體驗見證經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就，增強他們的民族自信心和自豪感，引導(dǎo)他們樹立堅定的政治信仰。

3.加強高校思想政治教育理論課師資隊伍建設(shè)。高校思想政治理論課教學的關(guān)鍵是教師，在多元文化的沖擊下，高校思想政治教育理論課教師專業(yè)素質(zhì)急劇下降，一些思政專業(yè)課教師在課堂上嚴重背離了對學生進行思想政治指導(dǎo)的道路，還有一些高校因思政專業(yè)課教師不足，隨意安排其他專業(yè)的老師擔任思政老師。建立一批高素質(zhì)的師資隊伍就成為了思政教育改革的必然要求，但這也為高校和思政課教師提出了要求，首先是高校必須建立嚴格的思想政治教育教師準入制度，并在思政教師中逐步實行教學考核淘汰制；其次就是思想政治教育理論課的教師要具備較高的馬克思主義理論素養(yǎng)、深厚的社會科學知識、良好的思想道德修養(yǎng)和高度的社會責任心，能與學生建立起亦師亦友的關(guān)系[11]。

（四）充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)媒介對高校思想政治教育工作的正面推動作用

在多元文化發(fā)展的新形勢下，高校思想政治教育工作也在不斷地進行改革，如今在教育方式和教學內(nèi)容等方面的開放性與多樣性都有了不同程度的提高。特別是互聯(lián)網(wǎng)和電子媒介的普及，高校學生可以方便地利用互聯(lián)網(wǎng)這個載體，不設(shè)防地與外界社會進行交流互動，為高校思想政治教育工作改革提供了廣闊的空間，所以馬克思主義思想政治教育研究者要有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理念，積極探索和發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)媒介對高校思想政治教育工作的正面推動作用。首先，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以通過整合學校網(wǎng)絡(luò)教育的資源，建立學校思想政治教育校園網(wǎng)站，并利用這種方式開展豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動[12]。其次，校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要打破傳統(tǒng)上課堂教學“填鴨式”的教育模式，以眾多的網(wǎng)絡(luò)媒介為載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介所具有的聲圖文并茂的效果，使學生的多種感官可以同時感知網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞的多種信息，這樣學習效率就會大大地提高[13]。盡管網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來對思想政治教育工作帶來了多方面的挑戰(zhàn)，但只要高校能充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這個思想政治教育信息平臺，高校思想政治教育工作定會取得事半功倍的效果。

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