摘 要：子云：“玉不琢，不成器，人不學，不知道?！睂W習是人類社會生活中必不可少的一部分，而學習方法作為學習過程中最重要的組成部分，可以幫助人們更好、更快的學習。鑒于此，筆者將從《馬哲史》課程學習方法簡介、整合與改進及其在其他學科中的應用等三個方面，與大家共同探討在《馬哲史》課上學習到的一些學習方法。

關(guān)鍵詞：馬哲史；學習方法；自主學習

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0285-02

學習是人類個體在認識與實踐過程中獲取經(jīng)驗和知識、掌握客觀規(guī)律、使身心獲得發(fā)展的社會活動，學習的本質(zhì)是人類個體的自我意識與自我超越。學習是每個人所必需的，有利于自身發(fā)展的。學習很重要，但是可以提高學習效率、促進我們更好地學習的方法更為重要。笛卡爾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！闭_有效的學習方法對學生的學習十分重要，在此筆者想與大家共同研討筆者在任課教師課上學習到的一些學習方法，希望能對大家的學習有所幫助。

一、《馬哲史》課程學習方法簡介

筆者認為，《馬哲史》課程的學習方法主要有表格分析法和文獻綜述法兩種。下面，針對這兩種學習方法進行一下簡要的分析：

1.表格分析法

根據(jù)筆者的了解，表格分析也就是表格梳理，是將一個歷史事件或者理論觀點的發(fā)展過程以表格的形式分析整理，使其歷史脈絡更加明了、各部分之間對比更明顯。表格分析法是我們在《馬哲史》的學習中經(jīng)常使用的學習方法，比如在學習馬克思第一次思想轉(zhuǎn)變時，在任課教師指導下，就列了一個縱軸為時間，橫軸為主要作品、主要思想等的表格，清晰明了地看出馬克思進行了怎樣的思想轉(zhuǎn)變，線索清晰明確。

筆者認為表格分析法有以下三點好處：第一，在做表格之前需要查閱相應的資料，可以讓學習者對問題有更全面、更深入的了解。做表格之前的準備工作有很多，需要查閱大量的資料，根據(jù)不同的主題查閱不同的資料，并根據(jù)對資料的閱讀，判斷資料是否有用。在閱讀的過程中，學習者不僅會了解與主題有關(guān)的大量知識，而且還會了解其他的知識。搜集資料的過程有助于深入了解問題、拓寬知識面。第二，在做表格過程中的鍛煉，有助于增強分析理解的能力。表格中要求語言是十分精煉的，所以需要將書中的、論文中的長篇大論濃縮為精煉的幾句話，在這個過程中可以促使學習者不斷提高分析與理解能力，提高提煉要點的能力。第三，在課程后期任課教師的講解中查漏補缺，增強學習能力。課程后期，在任課教師講解表格的過程中可以與自己的表格進行對比，發(fā)現(xiàn)自己表格中的問題，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題，避免在以后的學習中犯類似的錯誤，有利于以后的學習。

總之，表格分析法有利于學生更好地了解所學的知識，提高學習自主能力。改變以往由任課教師單純講解的局面，讓學生也參與進課堂，有利于對問題的深化理解，有利于以后進一步深入的學習。

2.文獻綜述法

所謂文獻綜述是指針對某一主題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。在《馬哲史》的學習中，任課教師向我們介紹了如何做文獻綜述，讓班級每個同學都進行文獻綜述的寫作。開始我們分成小組統(tǒng)一討論共同確定主題，合作完成綜述；在我們了解文獻綜述的結(jié)構(gòu)與寫法后，就自己獨立完成文獻綜述。

筆者認為文獻綜述法有三點好處。第一，在寫作文獻綜述的過程中，可以學習到如何搜集資料、確定論文主題等等知識，對我們以后論文的寫作有很大幫助。通過這一學期的實踐可以了解到，一開始進行文獻綜述的寫作時總會有諸多困難，對各類資源總庫的使用不熟練、關(guān)鍵詞使用不準、搜集資料不符合主題等等。而經(jīng)過指導教師的細心指導以及一段時間的努力，會讓學生漸漸學會如何去寫論文、搜集資料等等，這點對于學生的學習來講確實有很大的幫助，從而促進了學生們的不斷成長。第二，在《馬哲史》課上，我們主要圍繞一些名詞以及《馬哲史》學習中的重點做文獻綜述，這有助于對學科的進一步消化與理解。通過寫作文獻綜述，可以了解相關(guān)大量知識及其他人的觀點，有利于系統(tǒng)化學習。第三，在寫文獻綜述的過程中，我們通過對其他觀點的整合，通過了解其他作者的論證方法，使寫作的文章更具有邏輯性、更具有說理性。這對于本科生的發(fā)展是十分重要的，尤其是對于哲學系的學生來講，學生經(jīng)常需要進行論文的撰寫，做文獻綜述可以讓我們了解論文的基本格式、說理方法，對以后的學習有很大幫助。同時，也讓我們學習到了文獻檢索的方法、搜集資料的方法，為以后撰寫論文打下堅實的基礎(chǔ)。

二、表格分析法、文獻綜述法兩種學習方法的整合與改進

結(jié)合一學期的《馬哲史》課程的學習，以及對表格分析法、文獻綜述法兩種學習方法的實踐應用，筆者將結(jié)合自主學習方法談一談對這兩種學習方法的整合與改進。

1.整合——雙管齊下

筆者認為表格分析與文獻綜述可以同時進行。針對同一主題，比如：“馬克思哲學誕生的歷史文化背景”，同時進行表格分析和文獻綜述的寫作。這樣針對一個主題，搜集的資料更加廣泛，同時也提高了理解分析和綜合寫作能力。單一表格或文獻綜述鍛煉的能力都不十分全面，表格分析主要培養(yǎng)的是提煉能力，而文獻綜述主要培養(yǎng)的是搜集資料分類能力，單一做表格或文獻綜述查找的資料重點不一樣，獲得的知識不全面，要是將兩者整合，所鍛煉的方面將更加全面，所了解的知識將更加深入廣泛。

2.改進——小組合作的改進

對于本科生來講，剛剛接觸這些自主學習的方法時需要一定的適應期，任課教師帶領(lǐng)我們進行了分組式的小組學習。小組學習也是一種自主學習方式，而真正的自主學習至少包括以下五個方面：第一，學習者的學習完全依靠自己；第二，在自主學習過程中可以學到或用到的一整套技能；第三，一種與生俱來的、卻被單調(diào)而重復的教育方式所抑制的能力；第四，學習者對自己的學習所行使的責任；第五，學習者確定自己學習目標的權(quán)力”[1]，由此筆者發(fā)現(xiàn)小組學習這種自主學習方法還有所欠缺。下面筆者將說明在小組學習中遇到的問題以及相應的改進：一是小組分工不明確，搜集資料效率低。應該對問題有了整體明確的了解之后，對每個人進行細致分工，進而明確具體查詢資料的范圍，這樣才能有效提高工作效率。二是有些組員對工作有懈怠情緒，需要組長及時發(fā)現(xiàn)與調(diào)節(jié)，工作出現(xiàn)問題時協(xié)助組員予以解決，共同完成工作任務。三是，合作學習中有時遇到問題。應及時向任課教師請教，學習和尋求解決問題的方法，保證學習任務的順利完成。

三、表格分析法、文獻綜述法兩種學習方法在其他學科中的應用

表格分析法、文獻綜述法兩種學習方法，筆者認為在許多學科領(lǐng)域都可以得到應用，本人在學習中將其應用到哲學的其他學科之中以及除哲學以外的學科，相信也可以進行廣泛的應用。在此，筆者與大家共同探討一下這兩種學習方法以及在其他學科中的實踐應用及其發(fā)展前景。

1.表格分析法在其他學科中的應用

筆者認為，表格分析法對史類課程的學習十分有幫助，因為通過列舉和分析整理，對整個事件或是一定時間段之內(nèi)的事情有一種整體的了解。在《中國哲學史》和《西方哲學史》課程學習中，筆者都對表格分析法進行了實踐。比如：西方哲學中理念論的發(fā)展，根據(jù)不同時期、不同哲學家分類整理出有關(guān)理念論的基本觀點，可以清晰地看出不同時期、不同哲學家對于理念論的不同觀點。在《中國哲學史》課程中，可以以表格分析法劃歸各個時代、各個哲學家的不同思想，使發(fā)展脈絡變化等一目了然，有利于對知識的綜合記憶。

除了在哲學中的應用，筆者認為這一學習方法還可以應用到文學、法學等多個領(lǐng)域。表格分析法鍛煉的是同學們的分析綜合整理能力，這無疑是在各個學科學習過程中所必須具備的能力。但根據(jù)每個學科的特點也可以對表格分析法做適當?shù)恼{(diào)整。“教育的最終結(jié)果， 就是培養(yǎng)一個獨立的學習者”表格分析法這種自主學習方法可以提高我們獨立思維，分析綜合的能力，由此可見表格分析法無疑是適用于各個學科學習的學習方法。

2.文獻綜述在其他學科的應用

撰寫論文是大學生必須具備的基本能力，提早學習如何撰寫論文是十分必要的。文獻綜述是綜合了文獻檢索和分析整理工作，做好文獻綜述可以為撰寫論文打下良好的基礎(chǔ)，有利于以后的工作和學習。比如：在學習中國哲學史中，筆者對某一學者的觀點不十分理解，筆者就通過做一個關(guān)于這個問題的文獻綜述，從而對這個問題有了更加全面的了解。

其他學科領(lǐng)域也應廣泛運用文獻綜述這一方法。尤其是本科生的學習階段，應該廣泛了解各界學者的看法和研究，而做文獻綜述這一學習方法恰恰符合本科生的這一需求。在做文獻綜述的過程中，筆者們通過實踐可以掌握文獻檢索的相關(guān)技能，同時廣泛了解各界看法，對我們的學習有很大幫助。

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