摘要：從轉(zhuǎn)變教育理念注重自制設(shè)備在本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用；提高設(shè)備使用效率；凝練中心發(fā)展特色；總結(jié)建設(shè)成果；明確發(fā)展方向等六個方面，介紹了福州大學(xué)土木工程實驗教學(xué)中心為推動實驗教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量所開展的一系列內(nèi)涵建設(shè)及成效。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；土木工程；海西建設(shè)；高素質(zhì)人才

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）02-0106-03

國家級示范中心建設(shè)是“質(zhì)量工程”的重要組成部分，是推動實驗教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)的重大舉措，必將推動實驗教學(xué)改革從外圍向核心逐步突破，對建立新的實驗教學(xué)體系，形成高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍，完善高效運行的管理機制，營造嶄新的實驗教學(xué)環(huán)境，從根本上提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到積極作用^[1-4]。

福州大學(xué)土木工程實驗教學(xué)中心（簡稱“中心”）是國家級土建類實驗教學(xué)中心。中心由4個場館組成，建筑面積達1.72萬m2，現(xiàn)有儀器設(shè)備總價值4 860萬元，每年承擔(dān)土木工程學(xué)院、至誠學(xué)院、建筑學(xué)院的土木工程、交通工程、水利水電、給排水、工程管理、建筑學(xué)、城市規(guī)劃7個專業(yè)約3 480名本科生、165 240人時的本科實驗教學(xué)任務(wù)。

通過深化建設(shè)，該中心已成為福建省乃至周邊地區(qū)學(xué)科專業(yè)最廣、設(shè)備齊全先進、技術(shù)力量雄厚的土木類綜合實驗教學(xué)中心，承擔(dān)著為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)輸送大批土木工程高素質(zhì)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的重任。

一、轉(zhuǎn)變教育理念

自從2009年福州大學(xué)土木工程實驗教學(xué)中心成為國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中心教師緊密圍繞教育部實驗教學(xué)示范中心建設(shè)目標(biāo)，并結(jié)合福州大學(xué)的實際發(fā)展?fàn)顩r，提出了“理實結(jié)合，教研互動，嚴(yán)謹(jǐn)求實，鼓勵創(chuàng)新”的實驗教學(xué)理念，以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求，推動中心的日常管理和發(fā)展。

一是，定位明確，將實驗教學(xué)和理論教學(xué)視為同等重要的地位來管理。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐動手能力，實驗教學(xué)具有理論教學(xué)不可替代的重要作用，因此將實驗教學(xué)提到與課堂教學(xué)同等重要的地位，并提出“培養(yǎng)實驗基本技能和項目設(shè)計能力；培養(yǎng)提出問題、解決問題能力；培養(yǎng)團隊精神；促進個性發(fā)展”的實驗教學(xué)方針。

二是，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)筑開放性實驗教學(xué)環(huán)境。學(xué)校抓住旗山校區(qū)建設(shè)的契機，以校園網(wǎng)為平臺，投入180余萬元為各實驗中心建設(shè)開放式實驗教學(xué)管理系統(tǒng)，對實驗教學(xué)的各環(huán)節(jié)實行網(wǎng)絡(luò)化管理。

三是，重視實驗室隊伍建設(shè)。實驗室隊伍的業(yè)務(wù)水平直接決定了中心建設(shè)的質(zhì)量，學(xué)校設(shè)立實驗教學(xué)關(guān)鍵崗、重點崗以及實驗教學(xué)彈性編制，吸引了在科研工作中成績突出、勤于思考、有敬業(yè)精神的學(xué)術(shù)骨干和中青年教師參與實驗課教學(xué)工作。

四是，加強理論與實踐相結(jié)合，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容。從土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)出發(fā)，開展對實驗教學(xué)體系的深層次改革和建設(shè)，構(gòu)建“三層次、三平臺、三基地”土木工程實驗教學(xué)體系（圖1），使實驗教學(xué)內(nèi)容與科研、工程和社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系。

二、自制設(shè)備在本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

中心重視實驗技術(shù)研究，積極采用先進的設(shè)計理念和技術(shù)，結(jié)合實驗課程的需要，自主研制開發(fā)和更新改造了一批有特色的土木工程實驗教學(xué)設(shè)備。如混凝土抗裂性能測定儀、大型玻璃水槽（含量水堰）、大型量水堰、一體式膜生物反應(yīng)器和ASBR反應(yīng)器等。這些自制設(shè)備來自于教師的科研和工程實踐，凝聚了土木工程實驗教學(xué)中心教師多年實驗教學(xué)的心血，適用性強、開放性好。

如混凝土抗裂性能測定儀，該裝置可將混凝土結(jié)構(gòu)裂縫的事后修補變?yōu)槭虑邦A(yù)測和評估，已在福州大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）“再生細骨料的性能研究”和“新型引氣劑對高性能混凝土抗裂性能的影響”中得到應(yīng)用；大型量水堰是一種使用最早而且精度較高的測流設(shè)施，廣泛用于水力學(xué)、水工實驗室及灌排渠道上，已在土木工程創(chuàng)新性實驗研究計劃（IRP）“高擴散、低收縮差動式挑坎體型優(yōu)化研究”和“鋸齒形丁壩與普通丁壩的實驗對比”等項目中得到應(yīng)用，其中“高擴散、低收縮差動式挑坎體型優(yōu)化研究”項目獲得第二屆全國大學(xué)生水利創(chuàng)新大賽二等獎。

三、提高設(shè)備使用效率

學(xué)生進行實驗教學(xué)基礎(chǔ)、綜合和創(chuàng)新型項目時，需要通過土木工程實驗教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)上預(yù)約場地和設(shè)備，可免費使用。當(dāng)各課題組進行科學(xué)研究需要占用實驗室場地時，在不影響本科實驗教學(xué)的情況下，需要通過申請、收費來管理。整合中心各個實驗室的設(shè)備資源，統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌分配使用。將各個實驗室中利用學(xué)院經(jīng)費及科研經(jīng)費購買的實驗儀器統(tǒng)一到實驗中心管理。本科生和研究生在教師指導(dǎo)下開展的實驗教學(xué)可免費使用。各課題組借用儀器需要收費，收費分兩種情況：一種是對于在不影響教學(xué)科研工作情況下長期外接的設(shè)備，按一定比例收取折舊費；另一種是對于短期借用，根據(jù)設(shè)備價格按天收費。收費的主要目的是使儀器能夠得到高效利用和有效維護。

四、凝練中心發(fā)展特色

中心通過凝練發(fā)展方向和特色實現(xiàn)了以多學(xué)科為基礎(chǔ)的新型實驗教學(xué)體系，促進了實驗教學(xué)內(nèi)容的更新及閩臺兩岸教學(xué)科研的共同發(fā)展。中心服務(wù)的本科專業(yè)有土木工程、給排水、工程管理、交通工程、水利工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃等7個專業(yè)，實驗教學(xué)課程有許多可供不同專業(yè)選修的內(nèi)容，學(xué)生知識面寬，就業(yè)適應(yīng)性強。中心依托土木工程一級學(xué)科、國家重點（培育）學(xué)科及省級科研機構(gòu)等，科研優(yōu)勢顯著，科研成果不斷轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)項目，如“橋梁結(jié)構(gòu)地震模擬振動臺試驗”和“房屋建筑地震模擬振動臺試驗”等創(chuàng)新型實驗項目。中心與臺灣教育界有著廣泛聯(lián)系，目前已與臺北大學(xué)、高雄應(yīng)用科技大學(xué)、臺灣國立金門大學(xué)、臺灣逢甲大學(xué)等9所院校建立了合作關(guān)系。臺北都市規(guī)劃文教基金會已在福州大學(xué)土木工程學(xué)院設(shè)立獎學(xué)金20余年。福州大學(xué)也多次接待了來自臺灣國立金門大學(xué)的實習(xí)生。2008年，以土木工程學(xué)院為主聯(lián)合臺北大學(xué)和福建省地震局成立了“福建省海峽兩岸土木工程防震減災(zāi)工程研究中心”。

五、建設(shè)成果

第一，中心開展了三期共57項的土木工程創(chuàng)新性實驗研究計劃（IRP），其中福建工程學(xué)院4項、福建農(nóng)林大學(xué)5項、臺灣國立金門大學(xué)4項，中心在臺灣和東南沿海地區(qū)實驗教學(xué)的示范與輻射作用得到了顯現(xiàn)。

第二，中心構(gòu)建了開放式本科生/研究生實驗教學(xué)管理系統(tǒng)，開設(shè)了9個開放性實驗室，學(xué)生可以通過上網(wǎng)預(yù)約儀器和場地進行試驗研究。中心擁有10個產(chǎn)學(xué)研基地，學(xué)生可以和教師一起完成橫向課題。這些舉措有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及解決實際問題的能力。

六、發(fā)展規(guī)劃

中心在今后的工作中需進一步加強學(xué)科平臺建設(shè)與實驗教學(xué)內(nèi)涵提升的互通互融性；進一步加強人才引進和培養(yǎng)，加強教授對基礎(chǔ)實驗教學(xué)的投入力度，以提高實驗教學(xué)隊伍的整體水平；進一步完善規(guī)章制度和開放式實驗室的管理，從學(xué)校層面對開放實驗室的編制、津貼、工作量等方面進行統(tǒng)籌安排，提高實驗教學(xué)人員的待遇，以激發(fā)實驗教學(xué)人員的積極性；進一步宣傳開放性實驗教學(xué)，吸引更多的學(xué)生走進實驗室，參與創(chuàng)新性實驗項目及教師的科研；進一步加強中心的示范和輻射作用，加強兩岸科研教學(xué)的不斷深入交流，為海西建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。

參考文獻：

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Deepening experiment teaching center construction， promoting

civil engineering talents training of the strait west coast economic zone

CHEN Baochun， JI Tao， CHEN Yuandong

（College of Civil Engineering， Fuzhou University， Fuzhou 350108， P. R. China）

Abstract：Through the change of education ideas， the author wants to build the experimental teaching system of civil engineering specialty by “three levels， three platform and three base”， pay attention to the homemade equipments in the role of the undergraduate innovation ability training， improve efficiency of equipment use， refine center distinctive features， summarize the achievements in construction， point out the development direction of center. The construction of the experiment teaching center has been deepened， and the training of civil engineering high quality innovative engineering and technical personnel for the strait west coast economic zone is promoting.Keywords：experimental teaching； civil engineering； construction of the strait west coast； high-quality talent