錯(cuò)誤案例：

小學(xué)生作文片斷一：小明考試考了一百分，我又不及格，媽媽說(shuō)我怎么那么差強(qiáng)人意。

小學(xué)生作文片斷二：今天我把鄰居家的小孩毛毛給氣哭了，媽媽連忙跑去賠禮道歉，說(shuō)道：“我們家孩子就是差強(qiáng)人意，我一定好好管教。”

診斷：

不明詞義，誤用成語(yǔ)：

這里的兩位小朋友都是錯(cuò)把“差強(qiáng)人意”的意思理解成“不如人意”。現(xiàn)在這個(gè)成語(yǔ)意思是“大體上能使人滿(mǎn)意，勉強(qiáng)還行”，只是程度上有所欠缺。差：稍微，大致，比較。

“差強(qiáng)人意”原指很能夠振奮人的意志。差：甚，殊。強(qiáng)：起，振奮。語(yǔ)出《后漢書(shū)·吳漢傳》：“帝時(shí)遣人觀(guān)大司馬何為，還言方修戰(zhàn)攻之具，乃嘆曰：‘吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國(guó)矣’?！币馑际钦f(shuō)，吳漢指揮作戰(zhàn)，在形勢(shì)不利，將士驚慌失措時(shí)，仍整修兵器，鼓舞士氣。漢光武帝聽(tīng)到這一情況后感嘆地說(shuō)，吳公頗能振奮人的意志?！皬?qiáng)”作“使強(qiáng)大”、“使強(qiáng)壯”、“振奮”解。而“差”字在此應(yīng)作“稍微”、“較”、“尚”解（音ch?。?/p>

但這個(gè)詞語(yǔ)絕不是“使人感到差勁”的意思，之所以有人將“差強(qiáng)人意”理解成“使人感到差勁”是將“差”字作“不好”、“差勁”解（音chà）了。

分析：

【詞目】差強(qiáng)人意

【拼音】chā qiáng rén yì

【注釋】差：程度副詞，勉強(qiáng)，尚，略；強(qiáng)：振奮。原指還能振奮人的意志，現(xiàn)在表示大體上能讓人滿(mǎn)意。

【用法】一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；形容尚能令人滿(mǎn)意。

【出處】《后漢書(shū)·吳漢傳》：“帝時(shí)遣人觀(guān)大司馬何為，還言方修戰(zhàn)攻之具，乃嘆曰：‘吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國(guó)矣?！?/p>

【例句】小偉的作文總是寫(xiě)不好，在他的這些作文里，只有這篇還算是差強(qiáng)人意。

成語(yǔ)出處：

吳漢是劉秀的一個(gè)部下，平常不太喜歡說(shuō)話(huà)，個(gè)性也是直來(lái)直往。剛開(kāi)始，劉秀沒(méi)有很注意他，后來(lái)聽(tīng)到一些將軍常常稱(chēng)贊吳漢，才開(kāi)始注意吳漢，還拜他做大將軍。從此以后，吳漢幫劉秀打了許多次勝仗，立下不少功勞。

吳漢不但勇敢，對(duì)劉秀也十分忠心。每次出外做戰(zhàn)，總是緊緊跟著劉秀，而且只要?jiǎng)⑿銢](méi)睡，他也就恭敬地站在一旁，不肯先睡。偶爾輸了，每個(gè)人都提不起勁來(lái)，吳漢總是鼓勵(lì)大家不要悲觀(guān)，應(yīng)該振作起來(lái)，準(zhǔn)備繼續(xù)作戰(zhàn)。

有一次，劉秀輸了，心情不是很好，其他將軍也失去斗志。可是吳漢卻和士兵們一起整理武器，審閱兵馬。劉秀知道這些事后，再看看眼前這些垂頭喪氣的將軍們，很感嘆地說(shuō)：“只有吳將軍率軍有方振奮人心，有他就算有一國(guó)了?！币庵竻枪H能振奮人的意志，因此后人就用“差強(qiáng)人意”來(lái)形容較為令人滿(mǎn)意。