Junior English Book III

Class type（課型）：Revision （復(fù)習(xí)）課

Topic （課題）：The Present Perfect Tense （現(xiàn)在完成時(shí)）Teaching objectives （教學(xué)目標(biāo)）：

知識(shí)與技能：

1. Help the students to grasp the grammar of the Present Perfect Tense （復(fù)習(xí)、掌握語(yǔ)法現(xiàn)在完成時(shí)）

2.提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的技能。

過程與方法：

Train the students’abilities of using the Present Perfect Tense （培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的能力）

運(yùn)用“合作式”教學(xué)方法，“任務(wù)型”教學(xué)方法，“探究式”教學(xué)方法，“話題式”教學(xué)方法設(shè)置情景復(fù)習(xí)。

情感，態(tài)度和價(jià)值觀：

1.創(chuàng)設(shè)輕松、自然、快樂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和擁有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別。

2.現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法。

教學(xué)難點(diǎn)：瞬間動(dòng)詞與延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

先通過談?wù)撘患偘l(fā)生過的事引入課題，然后通過練習(xí)——討論——?dú)w納，講練結(jié)合引出現(xiàn)在完成時(shí)的一些基本用法，最后設(shè)計(jì)一組競(jìng)賽搶答題和情景會(huì)話，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)實(shí)踐，達(dá)到鞏固掌握現(xiàn)在完成時(shí)的目的。

Teaching procedure（教學(xué)步驟）：

Step I

Lead in （復(fù)習(xí)、導(dǎo)入）

通過詢問What have you done since you got up this morning？ 引入課題現(xiàn)在完成時(shí)，同時(shí)也達(dá)到了warm-up 的效果。

Step II Revise the form of the Present Perfect Tense （復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)）

1.先做練習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

2.讓學(xué)生做口頭練習(xí)，用現(xiàn)在完成時(shí)造句，復(fù)習(xí)、鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

此步驟目的在于由淺入深、循序漸進(jìn)、提起學(xué)生的興趣，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。

Step III Revise the usage of the Present Perfect Tense （復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的用法）

1.提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論：

⑴ When is the Present Perfect Tense used？

⑵ What’s the difference between “have/has gone to” and “have/has been to”？

⑶ What kinds of words or phrases can be often used in the Present Perfect Tense ？

2.檢查討論情況并做典型題例。

此步驟目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)合作精神。

Step IV Revise the difference between the two types of the tense（區(qū)別一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)）

1.先讓學(xué)生做一些相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別并及時(shí)總結(jié)。

2.讓學(xué)生舉例說明。

此步驟的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

Step V 復(fù)習(xí)瞬間動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為延續(xù)動(dòng)詞

1.找錯(cuò)比賽：看誰找得快（做改錯(cuò)練習(xí)）。

2.讓學(xué)生自己歸納總結(jié)瞬間動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為延續(xù)動(dòng)詞的用法。

初中階段常見的終止性動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成延續(xù)性動(dòng)詞有：

borrow → keep buy → have

come to → be in（at） come back → be back

begin/start → be on join→ be in/be a member of

die → be dead become → be

leave → be away get to know → know

finish → be over fall asleep → be asleep

catch a cold → have a cold fall ill → be ill

come to work here → work here leave here → be away from here

turn…on/off → keep…on/off

規(guī)律： 除了borrow → keep buy → have 其余都可以轉(zhuǎn)化為be +介詞或副詞或形容詞。

口訣：

終止性動(dòng)詞一瞬間，不與時(shí)段緊相連。

來買發(fā)現(xiàn)停止參加開始變得死離開……

用時(shí)千萬別胡來，記住要用別的動(dòng)詞來替代。

注：where 和when 引導(dǎo)的從句一般不用現(xiàn)在完成時(shí)，但Where have you been ？除外。

3.典型題例

此步驟目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。

Step VI 搶答競(jìng)賽游戲

利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行組間競(jìng)賽，得分多者為勝，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時(shí)達(dá)到鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的目的。

練習(xí) I. 用already， yet， ever， never， just填空

練習(xí)II. 用for， since及how long填空

Step VⅡ 語(yǔ)言實(shí)踐，編情景會(huì)話

設(shè)置兩個(gè)情景，讓學(xué)生自選兩人一組編一個(gè)對(duì)話，并且用上現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，將語(yǔ)法知識(shí)拓展運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的綜合發(fā)展。

StepVIII： Homework

熟練掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

板書設(shè)計(jì)：

結(jié)構(gòu)：have/has + p.p.（動(dòng)詞過去分詞）

肯定句式：現(xiàn)在完成時(shí)的肯定句式是“have（has）＋過去分詞”。

否定句式：現(xiàn)在完成時(shí)的否定句式是“haven't（hasn't）＋過去分詞”。

疑問句式：現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問句式是把助動(dòng)詞have或has提到主語(yǔ)之前。

肯定回答用“Yes．．．have（has）．”。

否定回答用“No．．．haven't（hasn't）．”。