議論文寫作總是要擺事實講道理。所謂擺事實即列出論據(jù)；而講道理就是針對論點和論據(jù)進行分析?？墒?，有的學生在寫作議論文時，沒有體會到講道理的重要性，提出論點之后，緊接著就是舉例子，舉了很多個，也不對事例加以分析，使議論文形成了“論點+論據(jù)”格局、觀點＋材料＝作文而失敗。

縱觀近幾年的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行分析，以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少的部分。講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據(jù)分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務(wù)。

“講道理”的實質(zhì)是指論證思維過程的展開，具體地說就是如何把論點和論據(jù)結(jié)合起來。

教學目標：通過對議論文的論據(jù)進行刪選、點題、分析的訓練，提高寫作能力。

重點難點：

1.理解完整議論段的要素。

2.如何對事實論據(jù)分析說理。

學法指導：病例剖析、歸納章法、榜樣引領(lǐng)、實踐訓練。

學習過程：

一、課前小練：

請以“山外有山”為話題，自己確立觀點，以下列材料為論據(jù)，擺事實講道理，寫一個議論片段。

二、文段升格訓練：

訓練1：請在下文劃線處加一句表達觀點的語句，使之與下文銜接。思考提出觀點句的注意事項，并寫下來。

提出論點的方法是多種多樣的，每個人可以根據(jù)自己的寫作水平而定。但無論是文字優(yōu)美的還是語言平實的，都要記住——一定要在論點句中出現(xiàn)話題關(guān)鍵詞！

對文段而言，這個論點句其實是文章的分論點。因此，這個“分論點句”除了要出現(xiàn)話題關(guān)鍵詞外，也得出現(xiàn)分論點關(guān)鍵詞。

山外有山

墻底的花，你孤芳自賞時，天地便小了……

冰心筆下的這朵小花也許從未謀面于山，她在孤芳自賞時，更不知山外有山的大道理。花亦如我們，蕓蕓眾生，凡夫俗子，偶爾也會心中滿溢驕傲、目中無人的念頭。切記，切記，山外有山，強中自有強中手、一山還比一山高。

古往今來，未看到山外的人數(shù)不勝數(shù)。

山外有山，提醒我們要保持清醒的頭腦，吳王夫差羞辱勾踐的情景似乎還在眼前，但一代王者的風范早已灰飛煙滅。夫差曾一度使國家得到霸主地位，卻野心勃勃、連年征戰(zhàn)、沉迷美色，最后落得國破人亡，曾經(jīng)的滿腔“豪情壯志”也只換得永嗟長空的一嘆。

看不到山外的人，如井底之蛙，鼠目寸光，一生踽踽獨行，只因他的高傲、自滿，也許，臨死時他才會看到山外廣闊的天空與連綿不斷的山脈……

山外有山，提醒我們要謙虛。（觀點）

北宋的大文豪蘇軾生于書香門第，自小就飽讀詩書，是出了名的天才兒童。自此很多人對他表示了滔滔不絕的崇拜之情，這小子就有點得意揚揚，不知天高地厚了，平時看人都不拿正眼。

一天，蘇軾喝了點小酒，提筆書了一副對聯(lián)：識盡天下字，讀遍人間書。并命令下人貼在大門口。他的老師知道了這件事情，氣得差點兒吐血。

這件事被一位德高望重的老學者知道了，他決定給蘇軾小小的教訓。于是老學者來到了蘇軾家中，當著眾人從口袋里摸出一本書，遞給他，說：“我這里有本書，有些字我不識得，能不能幫我看看？”蘇軾把書接過來瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本書翻來覆去地看，很多字不認識，急得滿臉通紅，緊張得抓耳撓腮，在眾人面前顏面盡失。

“年輕人，謙受益，滿招損啊！”說罷，老學者便離去了。這件事在很長一段時間成為他人的笑柄，但蘇軾從老者的告誡中大受啟發(fā)，把對聯(lián)每邊都加了兩個字，改成了：“立志識盡天下字，發(fā)憤讀遍人間書?！睆拇酥?，蘇軾更加發(fā)憤苦讀，恭謙自省，最終憑借著自己的努力付出，成為了北宋時代卓有成就的大文學家。

……

訓練2：請將文中仿宋體且字號較大的部分做些刪改，使論據(jù)更簡潔。同時思考引述事例論據(jù)的注意點，并寫下來。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）

年少時，蘇軾對自己的學問非常滿意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言，使得蘇軾在眾人面前顏面掃地。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。于是蘇軾把門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。從此恭謙自省，成為一代文豪。（舉例）

引述事例論據(jù)的注意點：概括簡明，有側(cè)重，有針對性。

訓練3：在訓練2的基礎(chǔ)上，在文段合適位置添加一句照應觀點的點題句。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）

年少時的蘇軾對自己的學問非常滿意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言使得蘇軾在眾人面前顏面掃地。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。 這使他明白了山外有山，人需謙虛的道理。（點題）于是蘇軾把門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。從此恭謙自省，成為一代文豪。（舉例）

（點題句體現(xiàn)取材的角度，與觀點有呼應）

三、歸納完整議論段的基本要素

1．提出觀點。 2．概括舉例。 3．據(jù)例點題。 4．分析事理。

四、根據(jù)新的認知用紅筆修改自己課前的片段練習

五、課后訓練：

1．高考佳作評析，加深對議論說理的感悟。

2．用齊完整議論段的基本要素再寫一個議論段。

六、課后訓練：

前不久我國當代作家莫言榮獲諾貝爾文學獎，使全球華人精神為之一振，請你選擇一個角度，寫一個完整的議論段，表達你的觀點。

板書設(shè)計：

走出不講理的困局 構(gòu)建議論段的章法

1．提出觀點。（出現(xiàn)話題關(guān)鍵詞和觀點關(guān)鍵詞）

2．概括舉例。（簡明、有側(cè)重、有針對性）

3．據(jù)例點題。（體現(xiàn)取材的角度，與觀點有呼應）

4．分析事理。（學會實用三板斧——假設(shè)、對比、因果）