摘要：文章分析了工程管理專業(yè)工程施工課程實(shí)踐教學(xué)改革的必要性，提出了改革的主要內(nèi)容、具體措施，嘗試建立一種全方位、特色化、多元化的實(shí)踐教學(xué)模式，以促進(jìn)理論與實(shí)踐的進(jìn)一步結(jié)合，提高工程施工教學(xué)質(zhì)量，并簡(jiǎn)要介紹了改革實(shí)踐中取得的初步成效。研究?jī)?nèi)容有利于提高學(xué)生的土木工程施工知識(shí)和技能，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)工程能力和實(shí)踐技能，進(jìn)而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：工程管理；工程施工；實(shí)踐教學(xué)模式；多元化

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）01-0113-04

一、工程施工實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

1998年設(shè)立的工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科，它覆蓋了原來的建筑管理工程、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等專業(yè)，具有較強(qiáng)的綜合性和專業(yè)覆蓋面[1]。工程管理專業(yè)中設(shè)置了四大平臺(tái)課程，即技術(shù)平臺(tái)課、管理平臺(tái)課、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課與法律平臺(tái)課。工程施工是工程管理專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)課程，其作用是培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生了解和掌握有關(guān)土木工程施工技術(shù)知識(shí)，具有知識(shí)點(diǎn)繁雜、綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在工程管理專業(yè)課程體系中具有重要作用。

二、改革的必要性及意義

（一）工程施工實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

高校工程管理專業(yè)非常重視土木工程施工課程教學(xué)，也在積極進(jìn)行有益的實(shí)踐教學(xué)改革探索[2-4]。沈陽化工大學(xué)工程施工課程教學(xué)中一直采用多媒體教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)展示施工圖片、flash、教學(xué)錄像等，然而由于客觀原因，目前實(shí)踐教學(xué)仍然不能完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，有待改進(jìn)和完善，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.教材內(nèi)容滯后于實(shí)踐，新技術(shù)體現(xiàn)不夠

隨著高等教育改革的不斷深入， 現(xiàn)行土木工程施工技術(shù)教材無論在章節(jié)內(nèi)容方面，還是在知識(shí)覆蓋范圍方面均比以往教材明顯增加。但從目前施工教材的內(nèi)容看，多是傳統(tǒng)施工工藝，已過時(shí)或淘汰的施工工藝沒有刪減，盡管新工藝、新技術(shù)在新教材中有所體現(xiàn)，但教材編入的最新施工技術(shù)內(nèi)容仍顯不足。即使最新的施工教材反映“四新技術(shù)”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）也很少，甚至還包含某些當(dāng)時(shí)很“新”而實(shí)際已落后的技術(shù)，一些已經(jīng)成熟而且應(yīng)用廣泛的技術(shù)卻未在教材中體現(xiàn)。

2.課堂理論講授與工程實(shí)踐脫節(jié)

土木工程施工課程實(shí)踐性極強(qiáng)， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神起著至關(guān)重要的作用。目前大部分采用課堂教學(xué)模式，大量的施工工藝、實(shí)踐知識(shí)通過教師講授的方式教給學(xué)生。盡管教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講授， 也極力采用投影、幻燈片、視頻等多媒體手段，但系統(tǒng)性還有待加強(qiáng)，教學(xué)效果不十分理想。對(duì)學(xué)生來說，只聽教師講解、只看圖片資料，而不到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際觀摩體會(huì)，就沒有直接的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)一部分內(nèi)容很難真正理解和掌握。沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)并未開設(shè)專門的施工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，只有為期兩周的工程實(shí)習(xí)卻又不與施工課程同步，主要以現(xiàn)場(chǎng)參觀形式開展實(shí)習(xí)，只能看到工程施工片斷，對(duì)工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3.學(xué)時(shí)少，任務(wù)重

一般土木工程專業(yè)施工課程在80學(xué)時(shí)左右，而工程管理專業(yè)工程施工課時(shí)往往偏少，一般在32學(xué)時(shí)左右。在這么少的時(shí)間內(nèi)要講清楚各種工程施工工藝幾乎是不可能的。一方面，教師感到教學(xué)空間有限，內(nèi)容太多，很難有發(fā)揮余地；另一方面，課程內(nèi)容原已抽象繁雜，若再加上較快的課堂節(jié)奏，學(xué)生難以消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。如何在較少的課時(shí)內(nèi)，將土木工程施工課程內(nèi)容講解得更加透徹，使學(xué)生牢固而扎實(shí)地掌握土木工程施工技術(shù)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果，具有很大難度，或者說是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，值得深入研究。

4.實(shí)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整，實(shí)習(xí)單位難找

這是很多高校土木工程、工程管理等專業(yè)所面臨的實(shí)際問題，具有普遍性。沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)所設(shè)的兩周工程實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生理解施工內(nèi)容雖然有幫助，但亦有缺憾之處。如：實(shí)習(xí)集中安排在某一時(shí)間段，無力考慮工程的實(shí)際狀況，存在施工進(jìn)度不合適或施工內(nèi)容不完整等問題。土木工程施工過程比較漫長，集中實(shí)習(xí)期間，學(xué)生只能觀摩到幾個(gè)分項(xiàng)工程的施工過程，觀摩不到施工全過程，更無法對(duì)整個(gè)在建項(xiàng)目的全部工序進(jìn)行總體了解。

在目前的組織形式下，實(shí)習(xí)單位一般是教師或?qū)W生個(gè)人關(guān)系。企業(yè)常常認(rèn)為實(shí)習(xí)會(huì)帶來管理上和生產(chǎn)上的不便。實(shí)習(xí)單位為了確保不發(fā)生安全事故，往往明示或暗示學(xué)生少進(jìn)入工地，很少主動(dòng)安排學(xué)生親自動(dòng)手操作。這種狀況不僅在很大程度上影響了實(shí)習(xí)效果，而且校企之間的長期合作關(guān)系也不易保持，導(dǎo)致課程建設(shè)連續(xù)性差。愿意接受實(shí)習(xí)的施工企業(yè)越來越少，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位日益困難。由于以上諸多問題，限制了實(shí)習(xí)的空間和選擇范圍，對(duì)實(shí)習(xí)效果難免產(chǎn)生不利影響。

（二）工程施工課程實(shí)踐教學(xué)改革的意義

當(dāng)今社會(huì)人才需求類型和學(xué)生就業(yè)需求的分析表明，工程施工課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)和完善不僅十分必要而且相當(dāng)迫切。一方面，有利于學(xué)生更好地參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)并快速適應(yīng)未來工作，另一方面有利于新建工程管理專業(yè)鞏固就業(yè)市場(chǎng)和擴(kuò)大生存空間。盡管目前就業(yè)態(tài)勢(shì)總體良好，但是居安思危、未雨綢繆，很有必要持續(xù)不斷地努力完善和提高教學(xué)質(zhì)量，使工程管理專業(yè)在嚴(yán)酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

筆者曾詳細(xì)統(tǒng)計(jì)了沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)4屆畢業(yè)生就業(yè)情況（表1），發(fā)現(xiàn)進(jìn)入施工一線單位的畢業(yè)生所占比重呈上升趨勢(shì)。這是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，說明他們更需要具備扎實(shí)的土木工程施工知識(shí)和技術(shù)，對(duì)他們實(shí)踐技能、工程能力的培養(yǎng)尤其重要。如何使工程管理專業(yè)畢業(yè)生具有合理選擇常規(guī)工程施工方法與施工工藝、正確實(shí)施工程項(xiàng)目管理的能力；如何建立更深厚的專業(yè)知識(shí)背景，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)適應(yīng)性，使其在嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，是工程施工課程實(shí)踐教學(xué)模式改革的目標(biāo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、工程施工實(shí)踐教學(xué)模式改革內(nèi)容與實(shí)踐

文章內(nèi)容系沈陽化工大學(xué)2011年度教學(xué)研究基金項(xiàng)目“工程管理專業(yè)工程施工課程多元化實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐”的核心部分，結(jié)合工程施工課程的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，改革和完善教學(xué)手段、教學(xué)方法，力求建立依托多媒體技術(shù)，多元化、特色化的實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的土木工程施工實(shí)踐技能及工程管理能力。研究主要圍繞課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)三方面進(jìn)行。

1. 建立和完善基本信息資料庫

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)空前發(fā)達(dá)，研究?jī)?nèi)容之一即以網(wǎng)絡(luò)為主要依托，收集和整理有關(guān)施工過程、施工方法、施工工藝等圖片、動(dòng)畫、視頻，包括重大工程、新工藝、新材料等方面的網(wǎng)絡(luò)資源，建立土木工程施工基本信息資料庫。

此外，以身邊工程為素材制作教學(xué)資料，完善和擴(kuò)大信息庫。以實(shí)際工程為背景，利用數(shù)字?jǐn)z影、攝像技術(shù)對(duì)實(shí)際工程跟蹤記錄，記錄不同類型工程的各個(gè)施工環(huán)節(jié)，建立有關(guān)工程全貌（單位工程、分項(xiàng)工程、分部工程和工序）、施工圖設(shè)計(jì)、施工流程、施工工藝、施工方法、施工機(jī)械、建筑材料，以及基本理論和基本原理的照片、幻燈片、圖表、數(shù)字影像、演示動(dòng)畫等基本信息庫。

這項(xiàng)工作已陸續(xù)展開，相繼收集了大量資料，包括沈陽市萬達(dá)廣場(chǎng)施工照片與視頻、沈陽碧桂園房地產(chǎn)公司開發(fā)的項(xiàng)目施工過程、沈陽遠(yuǎn)大鋁業(yè)有限公司玻璃幕墻項(xiàng)目等身邊工程的珍貴資料，并已應(yīng)用于課堂教學(xué)，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生興趣濃厚，效果良好。

2. 充分利用多媒體教學(xué)方法，制作信息化電子教案

工程施工這門課程不僅包含一般的技術(shù)管理理論， 還包括許多土木工程的施工工藝、流程和方法，以及相應(yīng)的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)， 這些都要求學(xué)生熟練掌握。如果用傳統(tǒng)的方法，學(xué)生感覺枯燥、無味，那么，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)則是節(jié)約板書時(shí)間、加大信息量、開闊知識(shí)面，并能挖掘課本文字達(dá)不到的直觀、動(dòng)態(tài)效果，使難以理解的抽象理論形象化、生動(dòng)化，并將學(xué)生帶入模擬場(chǎng)景，有效激發(fā)學(xué)生的形象思維，達(dá)到提高教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

此項(xiàng)目在原有多媒體課件和新建的基本信息資料庫基礎(chǔ)上，根據(jù)各類實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求，教師利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作出更加豐富多彩、實(shí)用有效的信息化電子教案，進(jìn)一步充實(shí)和完善多媒體課件。實(shí)際上，筆者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)正在利用已收集的信息，逐步完善和改進(jìn)已有電子教案，并應(yīng)用于教學(xué)，獲得學(xué)生一致好評(píng)。

3. 開設(shè)工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)是與工程施工相配套的實(shí)踐性課程，是培養(yǎng)具備工程師基本素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)人才的重要環(huán)節(jié)。通過此項(xiàng)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生將了解建筑施工技術(shù)方案設(shè)計(jì)的編制程序、熟悉編制內(nèi)容、掌握編制方法，能進(jìn)行土石方工程、鋼筋工程、混凝土工程等常用專項(xiàng)方案的編制。課程將理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中綜合應(yīng)用所學(xué)施工知識(shí)的能力。開設(shè)工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，是改革的重要舉措之一。

此項(xiàng)內(nèi)容已列入新的培養(yǎng)計(jì)劃，從2011—2012學(xué)年第二學(xué)期開始，在工程管理1001/1002班開設(shè)完畢，配合工程施工理論課程內(nèi)容分散進(jìn)行，共32學(xué)時(shí)。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行了場(chǎng)地平整土石方量計(jì)算、單層廠房安裝工程施工方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)以及鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工方案設(shè)計(jì)等，將課堂上學(xué)到的施工知識(shí)與施工方案設(shè)計(jì)實(shí)踐部分結(jié)合，對(duì)理論知識(shí)在工程中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的了解，反過來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課余時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)

目前培養(yǎng)計(jì)劃中沒有施工實(shí)習(xí)。作為本項(xiàng)目教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在征得家長、系里同意的前提下，利用課余時(shí)間（如節(jié)日、寒暑假）到相關(guān)單位參加各種工程實(shí)踐活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)施工與管理、工程量計(jì)算、概預(yù)算編制、廣聯(lián)達(dá)軟件使用與銷售甚至售房等。作為對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充和延伸，這不僅能提高學(xué)生理論和實(shí)踐兩方面的能力，而且有助于學(xué)生對(duì)將來可能從事的工作有概括的了解，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)等有更客觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)體驗(yàn)反饋后還可以作為檢驗(yàn)教學(xué)效果和改善實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式的依據(jù)。

實(shí)踐表明，這項(xiàng)改革措施非常有效。自工程管理2007級(jí)、2008級(jí)開始，利用非課內(nèi)時(shí)間分散進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)已陸續(xù)展開，取得了比預(yù)期更好的效果。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生由于具有不同程度的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和較為深刻的專業(yè)認(rèn)知度，在就業(yè)雙向選擇時(shí)經(jīng)常被優(yōu)先考慮，顯著提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)適應(yīng)性和自信心。

5. 通過多種形式實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)后，結(jié)合土木工程施工等課程教學(xué)，組織學(xué)生交流、討論實(shí)習(xí)體驗(yàn)，共享在不同工地現(xiàn)場(chǎng)獲得的相對(duì)單一的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)習(xí)效果。然后，根據(jù)反饋信息，繼續(xù)改革和完善實(shí)踐教學(xué)模式。

2007級(jí)學(xué)生通過書面報(bào)告的形式總結(jié)了實(shí)習(xí)心得，2008級(jí)學(xué)生則通過召開討論會(huì)的形式交流和分享了寶貴的實(shí)習(xí)體驗(yàn)。這些反饋信息，為工程施工課程理論和實(shí)踐教學(xué)改革，甚至其他專業(yè)課的完善提供了真實(shí)可靠的第一手資料，對(duì)教學(xué)大有裨益。

四、工程施工多元化實(shí)踐教學(xué)模型

以上從課堂理論教學(xué)手段的完善、施工方案編寫能力的訓(xùn)練和各種現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的鍛煉三方面詳細(xì)闡述了工程施工教學(xué)改革的主要內(nèi)容。根據(jù)上述改革內(nèi)容及其應(yīng)用情況的總結(jié)、反饋，建立了基于多媒體技術(shù)的全方位、特色化、多元化工程施工實(shí)踐教學(xué)模式結(jié)構(gòu)模型（圖1）。

需要說明的是，此項(xiàng)改革并沒有就此結(jié)束，還將繼續(xù)開展，此模型也將根據(jù)具體應(yīng)用情況和反饋信息，在細(xì)節(jié)上深入修改和完善，因而是開放的、動(dòng)態(tài)的。

五、結(jié)語

工程施工實(shí)踐教學(xué)如何改革，已探討了多年，然而收效甚微，其中的根本原因即是該課程實(shí)踐性太強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并不能完全解決實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)匱乏的問題。文章結(jié)合21世紀(jì)工程管理人才培養(yǎng)模式的要求，研究土木工程施工課程實(shí)踐教學(xué)模式改革，從完善課堂教學(xué)、開設(shè)課程設(shè)計(jì)、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)三方面入手，建立了基于多媒體技術(shù)的全方位、特色化、多元化工程施工實(shí)踐教學(xué)模式。此項(xiàng)改革已初見成效，但由于時(shí)間不長，經(jīng)驗(yàn)尚淺，還需進(jìn)一步實(shí)踐、檢驗(yàn)和完善，亦可與兄弟院校相關(guān)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行充分交流，相互學(xué)習(xí)、借鑒。

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Research on diversification practice teaching mode for engineering construction course

BIAN Jing-mei1， BAI Quan2

（1. School of Economics and Management， Shenyang University of Chemical Technology， Shenyang 110142， P. R. China；

2. School of Architecture and Civil Engineering， Shenyang University of Technology， Shenyang 110870， P. R. China）

Abstract：Engineering construction is an important professional technology course of engineering management major. It has multifarious knowledge points， strong comprehensiveness and practicality. Practical teaching reform on it is necessary. In this paper， the main reform contents and concrete measures are presented and an omnibearing， distinctive and diversity practice teaching mode is set up with the purpose of promoting the combination of theory and practice. The preliminary application effect of new practice teaching mode is also introduced. The research and practice shows that the new diversity practice teaching mode of engineering construction course is beneficial to master basic knowledge of engineering construction， tamp the professional foundation， enhance engineering ability and practical skills， and improve employment competitiveness and professional adaptability of our students ultimately.

Keywords：engineering management； engineering construction； practice teaching mode； diversification

（編輯 周 沫）