摘 要：怎樣學(xué)好地理，提高地理學(xué)習(xí)成績(jī)，一直是高中地理老師最為關(guān)心的問題。高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)，本文通過問卷，調(diào)查了疆內(nèi)一所高中的學(xué)生地理興趣和學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)狀，并分析其原因，最后提出相關(guān)解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中地理 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效果 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）02（b）-0243-01

高中地理教育一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注人地關(guān)系問題，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念。另一方面，從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。[1]學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。

基于調(diào)查所涉及的中學(xué)是一所非重點(diǎn)高中，生源范圍較窄，中考成績(jī)偏低，該高中的文理科學(xué)生人數(shù)的比例大約為1∶2。通過對(duì)地理教師的走訪，在教學(xué)過程中，老師們普遍反映學(xué)生對(duì)于地理的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，地理成績(jī)不高。

針對(duì)這種情況，筆者著重調(diào)查該高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)水平和對(duì)于地理教材、課堂、教師的要求，提出相應(yīng)的對(duì)策以期能提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1 現(xiàn)狀調(diào)查及分析

主要采用問卷和訪談的調(diào)查方法，了解學(xué)生對(duì)于地理課程的意見或建議，分析影響學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的因素，以及學(xué)習(xí)效果。

調(diào)查學(xué)生人數(shù)為200，其中高一占52%，高二占35.5%，高三占12.5%；男生人數(shù)占43%，女生人數(shù)占57%；少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)占9%；文科生（包括高一在讀想選文科）人數(shù)占79%，理科生（包括高一在讀想選理科）人數(shù)占21%。

1.1 地理的實(shí)用性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為地理知識(shí)在生活中有用的學(xué)生占84.5%；認(rèn)為地理能提高自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)生占67.5%?？梢哉J(rèn)為學(xué)生對(duì)地理課程實(shí)用性還是比較認(rèn)可的。

1.2 地理課程的重要性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，19%的學(xué)生認(rèn)為地理是副科，開不開都一樣；16%的學(xué)生在地理課上經(jīng)常做其他科的作業(yè)；46.5%的學(xué)生認(rèn)為地理加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；32%的學(xué)生認(rèn)為在上地理課時(shí)希望快點(diǎn)下課；29%的學(xué)生認(rèn)為地理課不上了會(huì)非常開心。從數(shù)據(jù)可以反應(yīng)出學(xué)生偏科嚴(yán)重，主副分明，對(duì)副科不重視。

1.3 地理教師對(duì)學(xué)生地理興趣的影響力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為老師上課時(shí)，出現(xiàn)照本宣科的占12.5%；學(xué)生在上地理課上經(jīng)常思考老師提出的問題的學(xué)生占57%；希望老師上課能將地理問題講的深一點(diǎn)的學(xué)生占67%；認(rèn)為老師布置地理作業(yè)太多了的學(xué)生占13%。從這幾點(diǎn)可以看出，改變照本宣科，深入挖掘教學(xué)資源，備好教材，備好學(xué)生，因材施教很重要。

1.4 其他影響學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣的因素

從教學(xué)目標(biāo)上看，89%的學(xué)生表明學(xué)校不經(jīng)常組織與地理有關(guān)的課外活動(dòng)；從教學(xué)方法上看，11.5%的學(xué)生表明教師在地理課上不使用教具講解地理知識(shí)；從教學(xué)媒體上看，100%的學(xué)生表明地理老師不經(jīng)常使用多媒體來授課。筆者認(rèn)為，教師可以在校園內(nèi)或者學(xué)生回家后進(jìn)行有效的課外活動(dòng)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)同時(shí)反映出學(xué)校應(yīng)有的教學(xué)資源不能配套配置，影響了教學(xué)質(zhì)量。

1.5 學(xué)習(xí)效果

從認(rèn)知學(xué)習(xí)效果上看，45%的學(xué)生認(rèn)為地理考試中客觀性試題較容易，18.5%的學(xué)生則認(rèn)為主觀性試題比較容易，29%的學(xué)生認(rèn)為客觀性試題和主觀性試題都比較容易，而7.5%的學(xué)生則認(rèn)為客觀性試題和主觀性試題都不容易；從技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上看，僅有13%的學(xué)生認(rèn)為在地理課堂上老師提出的問題自己都能回答出。從參加過會(huì)考的學(xué)生的會(huì)考成績(jī)調(diào)查中得出，會(huì)考成績(jī)等級(jí)為A、B、C、D的學(xué)生分別占的比例為8.3%、55.2%、34.5%和2%；從平時(shí)的地理考試成績(jī)的劃分的等級(jí)85分以上、70分以上、60分以上和不及格上來看，學(xué)生所占的調(diào)查學(xué)生的比例分別是7%、28%、44%以及21%。數(shù)據(jù)顯示，該高中地理教學(xué)效果一般，同時(shí)能更加反映出上述各項(xiàng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)不細(xì)致，創(chuàng)意不佳，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣不主動(dòng)，教師教學(xué)能力需要進(jìn)一步提高，職后教育應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。

2 對(duì)策

（1）教師能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，將教材知識(shí)細(xì)化深化簡(jiǎn)化，是學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)能夠循序漸進(jìn)的接受，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的畏難情緒，提高對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)觀念上需要轉(zhuǎn)變，將某些難點(diǎn)知識(shí)、遺忘率較高的知識(shí)最好通過讓學(xué)生理解來記憶。

（2）學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在安全的前提下設(shè)計(jì)或組織與地理相關(guān)的課外活動(dòng)，此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的學(xué)校幾乎沒有開展過地理相關(guān)的課外活動(dòng)，學(xué)生普遍認(rèn)為地理課是缺乏趣味性的課程，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣起到不利的作用。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，可以增加地理課的實(shí)踐性，將課本上的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）在教學(xué)媒體方面，應(yīng)該給予地理課程適當(dāng)安排多媒體教學(xué)，對(duì)于地理教師在講解地理知識(shí)中能起到不可或缺的作用，例如視聽媒體，如電影電視、計(jì)算機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)等，直觀、鮮明的圖像和生動(dòng)的語言能使地理時(shí)空知識(shí)極具信息呈現(xiàn)力的展示給學(xué)生[2]，揭示地理知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（4）在考試方面，在試卷地理試題的編寫，設(shè)計(jì)或選擇能使學(xué)生在答題過程中將自己身上內(nèi)隱的地理素質(zhì)表現(xiàn)出來的試題、情境生動(dòng)有趣且與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的試題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地里的實(shí)用性的理解，改善學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉奕乾，祝蓓里.心理學(xué)（修訂二版）[M].華東師范大學(xué)出版社，2007.

[2] 李家清.中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究[M].科學(xué)出版社，2012.