摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大都從事和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作，基本都要用到綜合布線，在《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》這門課程的教學(xué)中，以實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)過(guò)程為主，將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)掌握了網(wǎng)絡(luò)綜合布線的實(shí)際操作技能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；綜合布線；教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TU855-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 22-0000-02

1 網(wǎng)絡(luò)綜合布線的發(fā)展背景

改革開(kāi)放后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得了飛速的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的信息化程度越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)的物理鏈路建設(shè)也日益更新。綜合布線是一種模塊化的、靈活性極高的建筑物內(nèi)或建筑群之間的信息傳輸通道。綜合布線的發(fā)展起源于樓宇自動(dòng)化（BA），在上世紀(jì)50年代初期，一些發(fā)達(dá)國(guó)家就在大型高層建筑中采用電子器件組成的控制系統(tǒng)。上世紀(jì)60年代末，數(shù)字式自動(dòng)化系統(tǒng)。上世紀(jì)70年代，BA系統(tǒng)迅速發(fā)展。上世紀(jì)80年代末期在美國(guó)率先推出了結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)（SCS）。

綜合布線包含網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和閉路電視系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)是針對(duì)計(jì)算機(jī)與通信的配線系統(tǒng)而設(shè)計(jì)的，可以滿足各種不同的計(jì)算機(jī)與通信的要求。通過(guò)綜合布線可使話音設(shè)備、數(shù)據(jù)設(shè)備、交換設(shè)備及各種控制設(shè)備與信息管理系統(tǒng)連接起來(lái)，同時(shí)也使這些設(shè)備與外部通信網(wǎng)絡(luò)相連。

2 網(wǎng)絡(luò)綜合布線在課程體系中的地位

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三個(gè)方面作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必修的專業(yè)技能課程，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)以前學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課的更一步的深入和擴(kuò)展，對(duì)后面學(xué)習(xí)構(gòu)建路由與交互網(wǎng)絡(luò)等課程培養(yǎng)了實(shí)踐能力。掌握綜合布線工程的設(shè)計(jì)技術(shù)、施工技術(shù)、施工工程管理技術(shù)、工程驗(yàn)收和管理維護(hù)等內(nèi)容，是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程。

3 教學(xué)方法的研究

在教學(xué)過(guò)程中，作為教師，要注意學(xué)習(xí)，教學(xué)從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，因?yàn)檫@門學(xué)問(wèn)是最注重應(yīng)用的。綜合布線由建筑群連接、設(shè)備連接、干線（垂直）、管理、水平、工作區(qū)等幾個(gè)部分組成。要想使學(xué)生將來(lái)工作后能有一個(gè)好的就業(yè)前景，就不要僅僅局限在網(wǎng)絡(luò)布線，比如現(xiàn)在的弱電安防行業(yè)和系統(tǒng)集成行業(yè)，提供的都是綜合布線業(yè)務(wù)，包含：監(jiān)控、報(bào)警、樓宇對(duì)講、電視、電話、電腦、停車管理等，所以教師一定要理論結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

在講授課程之前，首先讓學(xué)生到實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，比如參觀一下學(xué)院的校園網(wǎng)建設(shè)，還要讓學(xué)生知道綜合布線不是想象中單純的布線就行了，它還要求對(duì)交換機(jī)，配線架，交叉線等設(shè)備線纜方面都要有所了解。

在具體授課時(shí)可以真實(shí)的企業(yè)需求實(shí)例進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生明白，在做具體設(shè)計(jì)時(shí)，要掌握基本的理論知識(shí)，明確設(shè)計(jì)和施工圖紙很重要，要精通CAD而且知道如何做概預(yù)算。

具體操作如下：

（1）讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)。綜合布線由不同系列和規(guī)格的部件組成，將網(wǎng)絡(luò)終合布線用到的一些設(shè)備展示給學(xué)生看，比如各種傳輸介質(zhì)、各種接口的插頭、信息插座、配線架、光纖連接器、剝線鉗、打線鉗、網(wǎng)線鉗、網(wǎng)線模塊以及電氣保護(hù)設(shè)備等，并介紹這些設(shè)備的使用方法，目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將抽象的東西具體化。

（2）理論學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解目前綜合布線領(lǐng)域廣泛遵循的標(biāo)準(zhǔn)是IA/TIA-568、ISO/IEC 11801和EIA/TIA TSB-67。熟悉GB-50311《綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》和GB-50312《綜合布線系統(tǒng)驗(yàn)收規(guī)范》。了解綜合布線系統(tǒng)的六個(gè)子系統(tǒng)：1） 工作區(qū)子系統(tǒng)（Work Location）它是由終端設(shè)備連接到信息插座之間的設(shè)備組成，包括信息插座、插座盒（或面板）、連接軟線、適配器等。2） 水平子系統(tǒng)（Horizontal）它的功能是將干線子系統(tǒng)線路延伸到用戶工作區(qū)。水平系統(tǒng)是布置在同一樓層上的，一端接在信息插座上，另一端接在層配間的跳線架上。3） 干線子系統(tǒng)（Backbone）通常它是由主設(shè)備間（如計(jì)算機(jī)房、程控交換機(jī)房）至各層管理間。它采用大對(duì)數(shù)的電纜饋線或光纜，兩端分別接在設(shè)備間和管理間的跳線架上。4） 設(shè)備間子系統(tǒng)（Equipment）它是由設(shè)備間的電纜、連續(xù)跳線架及相關(guān)支撐硬件、防雷電保護(hù)裝置等構(gòu)成。5） 管理子系統(tǒng)（Administration）它是干線子系統(tǒng)和水平子系統(tǒng)的橋梁，同時(shí)又可為同層組網(wǎng)提供條件。其中包括雙絞線跳線架、跳線（有快接式跳線和簡(jiǎn)易跳線之分）。在需要有光纖的布線系統(tǒng)中，還應(yīng)有光纖跳線架和光纖跳線。6） 建筑群子系統(tǒng)（Campus）它是將多個(gè)建筑物的數(shù)據(jù)通信信號(hào)連接一體的布線系統(tǒng)。它采用可架空安裝或沿地下電纜管道（或直埋）敷設(shè)的銅纜和光纜，以及防止電纜的浪涌電壓進(jìn)入建筑的電氣保護(hù)裝置。

（3）綜合布線工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)。給學(xué)生一個(gè)具體的企業(yè)案例，寫出一份綜合布線方案。方案中必須包含綜合布線的工程概述、從綜合布線系統(tǒng)的六個(gè)子系統(tǒng)來(lái)分別描述具體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、施工方案、系統(tǒng)報(bào)價(jià)等。教師在這個(gè)過(guò)程中要做相應(yīng)的指導(dǎo)，并和學(xué)生一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析，規(guī)劃和設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，完成綜合布線系統(tǒng)圖、點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)表、端口對(duì)應(yīng)表、施工圖等工程設(shè)計(jì)文件，并教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的鋪助設(shè)計(jì)工具的使用。

（4）綜合布線施工。讓學(xué)生從最基本的譬如拉線，打線開(kāi)始，了解施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（5）測(cè)試。綜合布線完畢后還要對(duì)成果進(jìn)行測(cè)試。了解相關(guān)的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試參數(shù)，每項(xiàng)參數(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的影響、故障表現(xiàn)及檢查排除的方法。比如回波損耗參數(shù)是針對(duì)電纜系統(tǒng)中因阻抗不匹配產(chǎn)生的反射信號(hào)能量而進(jìn)行測(cè)量的，還要掌握網(wǎng)絡(luò)分析儀的使用方法。

經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過(guò)程，就將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且了解了這些技術(shù)的使用場(chǎng)合，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的形成步驟有了深刻的印象。不但獲得了網(wǎng)絡(luò)綜合布線的一些必備的理論知識(shí)，還有了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將來(lái)學(xué)生出去找工作奠定了信心，真正走上工作崗位也會(huì)上手很快。

4 結(jié)論

這門課程需要學(xué)校做一些投入，購(gòu)置一些必備的布線設(shè)備，最好是能有綜合布線實(shí)訓(xùn)室，教師還要將學(xué)生帶出教室進(jìn)入工廠企業(yè)參觀，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、具有綜合實(shí)際操作能力的高級(jí)技術(shù)人員，而不是在實(shí)踐操作能力上只初淺的學(xué)會(huì)了網(wǎng)線接頭的制作。

5 展望

這門課程的教學(xué)可以做一個(gè)改革，把以往的學(xué)校教師的單一教學(xué)變成校企合作的方式教學(xué)，一是將企業(yè)富有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)骨干引進(jìn)學(xué)校，從實(shí)際的崗位需要出發(fā)為學(xué)生講授該門課程，而不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生過(guò)多的時(shí)間去學(xué)習(xí)一些暫時(shí)還用不上的理論知識(shí)，對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)理論知識(shí)夠用就好；二是將學(xué)生送到企業(yè)的實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)，具體跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)綜合布線的每一個(gè)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以一邊聽(tīng)課，一邊動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到有用的東西，并且能夠用得上的東西，因此學(xué)生的實(shí)際工作能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力快速成長(zhǎng)起來(lái)。這樣學(xué)校即能節(jié)省大量的基礎(chǔ)投資，學(xué)生又能學(xué)到必須掌握的專業(yè)技能，企業(yè)又得到了需要的人才資源，這種合作是雙贏的。

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