摘要：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)被應(yīng)用于中小學教學中，從師資隊伍建設(shè)、信息技術(shù)與學科整合、網(wǎng)絡(luò)教研、課堂模式改革、學生運用等方面建設(shè)，實現(xiàn)以教育信息促進教育現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；中小學教學；教育現(xiàn)代化

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 22-0000-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。時代呼喚教育現(xiàn)代，教育現(xiàn)代化呼喚教育信息化。在以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的進程中，我們以素質(zhì)教育為目標，運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以隊伍建設(shè)為中心，著力打造信息技術(shù)教學管理教人才和師資隊伍；以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為樞紐，充分利用教育信息資源為服務(wù)教學；以課堂模式改革為突破，加快推進信息技術(shù)與學科整合，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)中小學教學活動中都起著舉足輕重的作用。

1 以人為本，加強現(xiàn)代化師資隊伍建設(shè)

為了讓現(xiàn)代化教學媒體真正走入課堂，使現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育有機結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體獨特的優(yōu)勢。根據(jù)實際，學校大力開展了現(xiàn)代教育技術(shù)分層次培訓工作。幾年實踐，幾年探索，一線教師全部能夠熟練運用多媒體設(shè)備開展教育教學活動；所有班級的教師自覺承擔起了多媒體設(shè)施管理和使用職責；專職電教資料員和維護維修人員全天侯及時維護，大大提高了多媒體使用效率。在做好本校培訓工作的同時，還要和其幼兒園交流，實現(xiàn)共同提高。

1.1 學校制定了《電化教育培訓規(guī)劃》和《電化教育培訓制度》。規(guī)劃中要求，教師每年假期要有一周的培訓時間，每學期培訓不少于16次，每次最少1小時。主要培訓教師制作課件的方法、技能。要求每位教師掌握這項技術(shù)，使所教師都能自制規(guī)范的教學課件。

1.2 采取“走出去，請進來”的培訓方法。學校專門邀請專家指導，通過培訓，教師們不僅熟練掌握了計算機多方面的技術(shù)，而且使技術(shù)得到了提升，大大提高了全體教師的電化教育水平。

1.3 創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀教師有施展才能的機會，定期舉辦電教技能比賽、電教經(jīng)驗交流、電教公開課、電教觀摩課、電教比武等不同形式的電教活動，如PPT課件制作比賽，網(wǎng)頁制作競賽，教學視頻制作競賽等。通過以上活動，調(diào)動教師提高電教水平的積極性。

1.4 利用遠程教育資源對教師進行信息技術(shù)培訓。如演示文稿的操作、電教設(shè)備使用和維護等。

1.5 為了促進和鼓勵教師敢用、多用、會用多媒體教學，學校制定了《使用多媒體教學專項考核制度》，規(guī)定考核評價的各項指標體系，重點突出，可操作性強，從制度上逐步把教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平納入教師年終考核、評先爭優(yōu)、履職晉級。每天教師使用情況都由學生記錄、評價，學校存檔，每朋一次小考核。

2 強化教研，促進信息技術(shù)與學科教學的整合

國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源引學校后，這便是學校從根本改善了辦學條件，提高教學質(zhì)量，改變教學現(xiàn)狀的一大契機。為此，學校加強了學科電化教學的研究，使電教手段在教學中得到充分利用。

2.1 學校成立了電化教育教研組，各學科課題組，確立了相應(yīng)教研課題，做到人員、時間、內(nèi)容、效果“四保證”。

2.2 備好電教課。要求教師在掌握大綱，吃透教材的基礎(chǔ)上，將一節(jié)課需要觀察、理解、欣賞的教學內(nèi)容錄音、錄像等準備好。在備課中充分運用電教手段，以此激勵學生學習興趣。

2.3 利用IP資源開展教研教改，教師通過觀看名師名家的課堂教學實錄，然后組織評課活動，通過交流、討論課堂得失，來學習先進的教學手段和教學經(jīng)驗從而達到提高教育教學能力的目的。

3 建設(shè)博客，實現(xiàn)教研信息化

從2009年起，要求每一位老師建立屬于自己的教學博客。在建成初期學校要求：1）每一位老師每周發(fā)表兩篇和教學同步的教學設(shè)計，轉(zhuǎn)載一篇同行優(yōu)秀的教學心得或教研體會。2）每月教師最少兩篇自己制作的多媒體教案，并邀請其他教師進行評論。3）教師每周發(fā)表最少一篇教學心得或隨筆散文，總結(jié)自己教學工作中的得失，為今后工作提供依據(jù)。4）每月各科教研組提出一個統(tǒng)一的關(guān)于信息技術(shù)和課程整合研究課題。每位教師針對課題，根據(jù)自己的教學實際和搜集的資源對這一話題發(fā)表自己的看法。教研組長負責整理這些看法并形成統(tǒng)一意見。5）學校每月統(tǒng)計教師發(fā)表的博客日志并公布未完成教師名單。把每月的博客日志與每月的教學常規(guī)掛鉤，獎勵超額或高質(zhì)量完成博客的教師。6）每學期末學校評出“十大教學名博”予以表彰獎勵。7.學校鼓勵教師利用自己的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、作品和成果為學校的網(wǎng)絡(luò)教研服務(wù)。

在一系列規(guī)定的推動下，如今的教師博客熱鬧非凡。教學設(shè)計、教學理論、教學心得、讀書筆記隨手可得。在博客上老師們各抒已見，討論熱烈，真正做到了百家爭鳴。在搜集、整理同行優(yōu)秀作品的同時也有了一大批屬于自己真知灼見的文章和成果。而這些也成為學校寶貴的財富。老師在運用網(wǎng)絡(luò)教研的同時也深切地體會到信息技術(shù)優(yōu)勢，在具體的教學實踐中更加優(yōu)化課堂教學，以改革課堂教學模式，積極調(diào)動學生的學習積極性和主動性、提高學生學習生活的質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，很好發(fā)促進了信息技術(shù)與學科教學的整合。

4 因勢利導，促使學生提高信息技術(shù)應(yīng)用水平

要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培訓學生具有選擇信息、理解信息和處理信息的能力，必須對學生進行信息技術(shù)的培訓。龍泉學校除完成課堂教學之外，利用課余時間對學生進行計算機培訓，包括：基本的計算機知識：Windows基本操作、Office系列軟件的操作、較熟練的漢字錄入水平；多媒體課件開發(fā)工具平臺的使用；Powerpoint、校園網(wǎng)多媒體課制作工具的使用；基本的網(wǎng)絡(luò)知識；瀏覽器的使用、電子郵件的收發(fā)、上傳下載知識、搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的使用的、校園網(wǎng)的使用。力爭讓所有的學生掌握信息技術(shù)的基本技能。

多年來，學校網(wǎng)絡(luò)教室定時向?qū)W生開放，使學生培養(yǎng)成上網(wǎng)搜集資料的習慣，自發(fā)上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。組織開展豐富多彩的第二課堂和信息技術(shù)實踐活動，如文字編輯、電腦繪畫、網(wǎng)頁制作、電腦小報等，讓不現(xiàn)層次的學生根據(jù)自己特長各有發(fā)展。

5 學生運用，教學成績顯著

現(xiàn)代教育技術(shù)的實施，改變了教師的教學理念，改變了教師的教學方法，改變了學生的學習習慣。主動收集教學信息的老師多了，自覺研究教學的教師多了，自主學習的學生也多了，從而提高了課堂教學效率，提高了學生學習興趣，提高了教學研究水平。

在學生學習培訓方面，學生校本資源所設(shè)置的“少年文化”板塊中的“文史”、“人物”、“科普”欄目，還有他們最喜歡瀏覽的“百年樹人”大板塊，開闊了學生的視野，進行了主體性教育，使學生自始自終積極主動參與教學的全過程，改變山區(qū)孩子膽小、害怕發(fā)言等不好習慣。學生在形象直觀的學習教學活動中獲取知識、學會思考、學會讀書、學會動手操作能力的培養(yǎng)和智力得到開發(fā)，學生的綜合素質(zhì)得到了明顯的增強。

校本資源的“專題教育”模塊，極大地豐富了學校專題教育內(nèi)容，學校健康教育、心理健康教育、預防青少年犯罪等專題板塊的利用，改變了學校“一本教材、一條標語一場會”的簡單原始的教學形式，提高了學校專題教育水平。

讓我們緊緊抓住機遇，以前所末有的力度，開拓進取，扎實工作，著力做好以信息化來促進教育的現(xiàn)代化，充分運用信息技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新教育，推進創(chuàng)新事業(yè)，讓學校充分活力，讓教育教學永遠走在時代的前列！