摘要：在課程教學(xué)中，教師使用多媒體課件，講授教學(xué)知識(shí)、輔助教學(xué)過(guò)程。采用多媒體將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大課堂知識(shí)容量、提高課堂教學(xué)效率，具有有事半功倍的效果。選擇一款合適的制作軟件，對(duì)于提高課件開(kāi)發(fā)效率和質(zhì)量，都十分重要，而Flash無(wú)疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。Flash可以將音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、聲效等幾種方式很好地結(jié)合起來(lái)，占用的存儲(chǔ)容量小，方便在網(wǎng)上傳播。Flash逐漸發(fā)展成現(xiàn)代老師制作教學(xué)課件的基本常用工具。

關(guān)鍵詞：FLASH；課件；設(shè)計(jì)；制作

中圖分類號(hào)：TP317.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 22-0000-02

1 Flash教學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)分析

采用Flash課件教學(xué)，能夠?qū)⑽谋尽D形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等各種方式的信息融合在一起，能夠單一或者組合而成新的形式去表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。利用Flash課件進(jìn)行演示，將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生的效果好，而且文件小，不容易出錯(cuò)，還能潛入網(wǎng)頁(yè)。對(duì)其優(yōu)點(diǎn)分析，主要包括有：

（1）Flash軟件能很好地壓縮圖片和聲音，使得文件不至于太大。一個(gè)Flash文件一般都能容納多張教學(xué)圖片和插入各類聲音，使得swf文件存儲(chǔ)容量小。課件占有存儲(chǔ)量小，方便教學(xué)者攜帶，交流及網(wǎng)絡(luò)傳播和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（2）Flash文件播放方便，通常個(gè)人電腦上的操作系統(tǒng)均能夠自帶Flash播放插件，操作方便。

（3）Flash文件能夠方便導(dǎo)入視頻文件，以提供給swf主體文件分別調(diào)用，而不增加整個(gè)主體文件的大小，使得教學(xué)課件的內(nèi)容量大大擴(kuò)充，同時(shí)能夠流暢地播放。

（4）修改容易。凡是用過(guò)ANIMATOR、3DS等動(dòng)畫(huà)軟件的老師必然知道，做一個(gè)動(dòng)畫(huà)本不難實(shí)現(xiàn)，但是如果制作完成之后又要修改某些運(yùn)動(dòng)元素，那就“麻煩大了。采用flash簡(jiǎn)單了，如果要修改某一個(gè)離子的顏色，只要修改這個(gè)組件即可，整個(gè)軟件中凡是涉及到這個(gè)離子的所有畫(huà)面都“一次性搞定””。如果您要修改層次關(guān)系、配音效果、運(yùn)動(dòng)路線、某個(gè)角色的形狀等等，都只要簡(jiǎn)單的幾個(gè)步驟就行了。

（5）有非常方便的素材庫(kù)。系統(tǒng)自己帶有一些素材（分為圖像、按鈕、聲音、影片片斷等四類），您也可以隨時(shí)以“素材庫(kù)”方式打開(kāi)其它的.FLA格式文件，將其中的所有組件作為素材來(lái)使用，真正做到“資源共享”。同時(shí)，它也有良好的“包裝”功能，其播放文件只能播放而不能編輯，從而保護(hù)您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。這一設(shè)計(jì)非常獨(dú)到！

（6）可以打包成可執(zhí)行文件。可以在沒(méi)有安裝瀏覽器插件、沒(méi)有安裝FLASH播放器的環(huán)境中運(yùn)行，比影片文件僅大200K左右。打包以后僅為一個(gè).EXE文件，“十分環(huán)?！?。

2 Flash教學(xué)課件的設(shè)計(jì)技巧

（1）界面布局設(shè)計(jì)技巧

界面的布局要突出重點(diǎn)，一方面要強(qiáng)化需要表達(dá)的主題，努力使課件別致新穎；另一方面則要淡化非主流信息，背景要襯托教學(xué)內(nèi)容，這樣才能把學(xué)生的注意力盡可能地集中到課件的主題上來(lái)，使學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同一畫(huà)面運(yùn)動(dòng)的對(duì)象一般不要超過(guò)兩個(gè)，避免或減少引起學(xué)生注意的無(wú)益干擾信息。FLASH課件制作中要注意動(dòng)與靜的對(duì)比，前景與背景的色彩對(duì)比，線條的粗細(xì)和字符的大小，以保證學(xué)生能充分感知對(duì)象。過(guò)多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生對(duì)過(guò)程的感知，因此不要將大段的定義、概念放在課件的畫(huà)面中。每個(gè)教學(xué)單元由若干幀面所組成，幀之間的跳轉(zhuǎn)由Flash提供的交互語(yǔ)言完成，幀面所包含的素材（聲音、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、圖像、文本等）存放在素材庫(kù)及外部文件中。

（2）功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技巧

多媒體課件的結(jié)構(gòu)有很多的類型：動(dòng)畫(huà)模擬演示課件、單場(chǎng)景交互型、多場(chǎng)景導(dǎo)航型、規(guī)范劇本類、操練與測(cè)試類。課件結(jié)構(gòu)是多樣的，各有特點(diǎn)。Flash課件利用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法，采用模塊式結(jié)構(gòu)，這些模塊彼此獨(dú)立，通過(guò)菜單、圖標(biāo)，利用光標(biāo)、熱鍵或鼠標(biāo)控制，實(shí)現(xiàn)各個(gè)模塊的功能和在模塊之間跳轉(zhuǎn)。要滿足穩(wěn)定性、易于操作、易于維護(hù)等技術(shù)特點(diǎn)。因此，多媒體開(kāi)發(fā)工具，應(yīng)“所見(jiàn)即所得”、“特殊效果豐富且實(shí)現(xiàn)容易”，這樣才能充分體現(xiàn)課件開(kāi)發(fā)軟件的效率優(yōu)勢(shì)。

（3）設(shè)計(jì)內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)意

Flash教學(xué)課件首先要符合教學(xué)的基本規(guī)律，展示教學(xué)的創(chuàng)意。Flash教學(xué)課件不是適合所有的教學(xué)內(nèi)容的，有些需要采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較好，有些需要采用多媒體方式，因此首先要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于可通過(guò)編輯或者插入經(jīng)典文學(xué)作品或者這些作品的銀屏展示，附加評(píng)論，使學(xué)生輕易掌握知識(shí)，或者使用Flash能較好地讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科的知識(shí)都可以采用這種方式，配以聲音和圖像的刺激，加大學(xué)生的記憶，使得其理解更加深入。

（4）聲音的處理使用技巧

聲音是Flash教學(xué)課件非常重要的因素?？偨Y(jié)歸納有兩種應(yīng)用聲音的控制方法，一種是導(dǎo)入時(shí)間軸，用play，stop等命令進(jìn)行簡(jiǎn)單控制；另一種是利用組件工具來(lái)控制聲音的播放。用 Sound 類的 start 方法。很多人在制作一個(gè)帶配音的 Flash 課件時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)了兩個(gè)按鈕，一個(gè)按鈕控制音樂(lè)的播放，另一個(gè)按鈕控制聲音的停止。當(dāng)單擊按鈕讓音樂(lè)停止后，再次單擊控制音樂(lè)播放的 按鈕，音樂(lè)卻從頭開(kāi)始播放了。這里可以用 Sound 類的 start 方法來(lái)控制音樂(lè)播放。用 Sound 類的 start 方法來(lái)播放音樂(lè)必須給出必要的參數(shù)，通過(guò)參數(shù)控制音樂(lè)從停止處開(kāi)始播放。否則，音樂(lè)就是直接從頭開(kāi)始播放。用sound類的position屬性和start方法結(jié)合在一起就可以解決這個(gè)問(wèn)題。第二種是利用影片剪輯來(lái)控制聲音。導(dǎo)入聲音素材，制作聲音影片剪輯元件和聲音控制元件，最后進(jìn)行場(chǎng)景組裝。

3 Flash教學(xué)課件的制作流程

確定課件的基本要素：如對(duì)象、目的、內(nèi)容、性質(zhì)、支持環(huán)境、設(shè)計(jì)目標(biāo)、使用的特點(diǎn)、地位、重 點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處等。

設(shè)計(jì)課件的總體方案至少包括三個(gè)方面： 課件的總體結(jié)構(gòu)、 完整方案和全部腳本。課件具體開(kāi)發(fā)包括：音樂(lè)與聲音的設(shè)置、圖像與視頻的設(shè)置、超級(jí)鏈接及人機(jī)交互的設(shè)置、動(dòng)畫(huà)與文本的設(shè)置、文件的打包和編譯、課件的保存和上網(wǎng)、教案和幻燈片的打印處理等。

Flash課件的制作流程一般包括以下幾個(gè)步驟：明確目的、準(zhǔn)備素材、制作課件、整合課件、打包發(fā)布。

（1）明確目的。通過(guò)這個(gè)Flash課件要達(dá)到什么樣的效果，課件的風(fēng)格是怎樣的，以及要通過(guò)什么樣的形式將它表現(xiàn)出來(lái)等。明確制作目的之后，就需要為整個(gè)Flash課件作好計(jì)劃。

（2）準(zhǔn)備素材。在對(duì)Flash課件制作進(jìn)行了初步的策劃后，要對(duì)可能用到的素材進(jìn)行搜集。在搜集時(shí)應(yīng)注意有針對(duì)性、有目的性地搜集素材。在擁有獨(dú)到的精美的動(dòng)畫(huà)素材之后，最終品質(zhì)將在很大程度上取決于Flash課件的制作過(guò)程。

（3）制作課件。多媒體課件制作過(guò)程也可以這樣理解：生成腳本→分析腳本→ 設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)→ 媒體、媒材制作。這是一種循環(huán)漸次型提高的階梯形。

（4）整合課件與調(diào)試。利用創(chuàng)作工具把各種媒體素材整合創(chuàng)作為一個(gè)教學(xué)課件，并進(jìn)行調(diào)試。

（5）發(fā)布動(dòng)畫(huà)。用戶可以對(duì)動(dòng)畫(huà)的生成格式、畫(huà)面品質(zhì)和聲音效果等進(jìn)行設(shè)置。在動(dòng)畫(huà)發(fā)布時(shí)的設(shè)置將最終影響到動(dòng)畫(huà)文件的格式、文件大小以及動(dòng)畫(huà)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸速率。制作Flash課件完成之前，還需要對(duì)課件的效果、品質(zhì)等進(jìn)行最后檢測(cè)。

4 Flash教學(xué)課件制作需要注意的問(wèn)題

（1）建立Flash積件庫(kù)

在Flash中，元件是構(gòu)成動(dòng)畫(huà)的基本要素。元件能夠被重復(fù)使用，存放在課件的庫(kù)中。一個(gè)課件使用的素材，另一個(gè)課件也能夠使用，但是，打開(kāi)各種Flash源文件去尋找素材的方法需要花費(fèi)很多時(shí)間，工作量也挺大。因此，我們能夠把制作課件時(shí)經(jīng)常用到的圖形、按鈕、動(dòng)畫(huà)效果創(chuàng)建為元件，利用Flash的庫(kù)組建學(xué)科積件庫(kù)，解決制作課件時(shí)素材難找的問(wèn)題，提高課件的制作效率。

（2）平時(shí)注意搜集、積累素材

俗話說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”。到用時(shí)就可以快速、高質(zhì)量的制作。課件素材的形式多樣， 包括聲音、影像、圖片、文字材料等等。積累的途徑很多，可以通過(guò)報(bào)刊、光盤(pán)，一些信息也可以通過(guò)掃描儀掃描后存放在電腦中，聲音信息可以采取錄入和剪輯的方式存放于電腦中。有些資料也可以存放在軟盤(pán)內(nèi)。特別指出的是應(yīng)該充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，因?yàn)榫W(wǎng)上資源的獲取相對(duì)來(lái)說(shuō)更為方便、快捷，而且資源豐富。素材搜集好了以后還要注意它們的保存，將它們進(jìn)行分類，有些還要粘上標(biāo)簽，否則，在使用時(shí)還會(huì)很不方便。

（3）注意使用

同一課件包含不同媒體開(kāi)發(fā)工具時(shí)，各模塊要注意相互支持的文件格式，并通過(guò)一定的技術(shù)處理連成一個(gè)整體。注意協(xié)調(diào)好傳統(tǒng)媒體教學(xué)、常規(guī)媒體教學(xué)、課件媒體教學(xué)的關(guān)系，使之彼此協(xié)調(diào)、互為促進(jìn)。不是每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都要一個(gè)完整獨(dú)立的課件。整體布局要合理平衡，文字信息要簡(jiǎn)潔規(guī)范，色彩使用要醒目協(xié)調(diào)，畫(huà)面過(guò)渡要平滑自然。應(yīng)能方便地出入、進(jìn)入、退出各單元，并可自行控制去向。切忌“黑板電子化”、“課本大翻版”，更忌“題海戰(zhàn)術(shù)”，要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。

總之，一個(gè)好的課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。課件只是一種輔助教學(xué)手段。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！弊鳛榻處煈?yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握好多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，努力獲得更佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王澤波.Flash課件制作標(biāo)準(zhǔn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

[作者簡(jiǎn)介]

金晶（1980-），女，漢族，本科，講師，江西南昌人，江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要從事統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)管理研究工作。龔曼琪（1974-），女，漢族，本科，技師，講師，江西南昌人，江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院專職教師，主要從事教學(xué)及培訓(xùn)工作。