摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使電子商務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，電子商務(wù)的教育成為高校教育的重要內(nèi)容。本文通過對民辦高校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析其存在的問題，進(jìn)一步提出創(chuàng)新改革對策，以期促進(jìn)我國民辦高校電子商務(wù)教育的持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：民辦高校；電子商務(wù)；研究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 22-0000-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展。我國電子商務(wù)交易量也不斷創(chuàng)新高，電子商務(wù)的發(fā)展對電子商務(wù)人才的需求不斷增加。在目前的高校中，電子商務(wù)作為一個主要專業(yè)，受到越來越多高校的重視。我國民辦高校也積極適應(yīng)時代發(fā)展需求，積極開展電子商務(wù)教育。但是與公辦學(xué)校相比，民辦高校在電子商務(wù)教育方面存在諸多問題，影響電子商務(wù)教育的更好發(fā)展。加強(qiáng)對民辦高校電子商務(wù)教育的創(chuàng)新研究，成為民辦高校面臨的重要課題。

1 民辦高校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀

1.1 理論與實踐銜接不緊密

任何教育終究是要使學(xué)生走向社會，接受實踐的考驗，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。民辦高校的電子商務(wù)教育與實踐聯(lián)系不緊密。目前學(xué)校的課程設(shè)置很多是借鑒公辦學(xué)校電子商務(wù)的設(shè)置，課程設(shè)置中對理論的學(xué)習(xí)較多。在民辦高校中，電子商務(wù)的教育更注重理論的教學(xué)，有些民辦學(xué)校的理論課程設(shè)置全面，有些理論課程設(shè)置還不合理，實踐教學(xué)很少，無法滿足學(xué)生走向社會的需求。由于民辦高校的電子商務(wù)理論與實踐課程的比例不合理，使學(xué)生的實訓(xùn)時間少，無法深入掌握電子商務(wù)的技能，只能了解基本的電子商務(wù)概論與發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展模式。由于資金的限制，現(xiàn)在很多民辦高校都沒有專門的電子商務(wù)實訓(xùn)室，無法使學(xué)生掌握更專業(yè)的技能，降低了教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)方式單一

在目前大多數(shù)民辦高校的電子商務(wù)教學(xué)中，都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以老師授課為主，學(xué)生被動地接受知識。電子商務(wù)是一門很實用的專業(yè)，會涉及很多技術(shù)性的問題，如果老師不注重教學(xué)方法，則無法最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然現(xiàn)在一些民辦高校的電子商務(wù)授課中，更多地會通過老師進(jìn)行模擬演示，使學(xué)生感受電子商務(wù)的發(fā)展，但是這樣只看不操作無法使學(xué)生更好地理解電子商務(wù)，所學(xué)的知識也不能很好地運(yùn)用，難以實現(xiàn)學(xué)以致用的目的，無法更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與探索精神。

1.3 電子商務(wù)老師的素質(zhì)需提升

老師的素質(zhì)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，民辦高校由于師資力量薄弱，電子商務(wù)老師的素質(zhì)需提升。由于電子商務(wù)是一門新興學(xué)科，民辦高校開設(shè)電子商務(wù)的時間并不長。一些電子商務(wù)老師雖具有較高學(xué)歷，但是相關(guān)的電子商務(wù)技能欠缺。在一些民辦高校由于老師少，通常一個老師需要帶幾門課程，只要和專業(yè)相關(guān)的都可帶。很多時候老師并不太懂一些課程，但是迫于學(xué)校壓力，于是邊學(xué)邊教，這樣的教學(xué)效果可想而知[1]。民辦高校的老師理論知識豐富，但是實踐經(jīng)不足，導(dǎo)致他們在課堂中無法通過有效的案例給學(xué)生講解，影響教學(xué)效果。

2 民辦高校電子商務(wù)教育的創(chuàng)新思考

電子商務(wù)已經(jīng)成為一個具有影響力的發(fā)展產(chǎn)業(yè)，隨著我國網(wǎng)民人數(shù)的不斷增多，電子商務(wù)對人類的影響力將日益增大，對電子商務(wù)人才的需求也會增多，加強(qiáng)民辦高校電子商務(wù)教育的創(chuàng)新勢在必行。

2.1 結(jié)合市場需求，合理設(shè)置課程

民辦高校只有深入了解市場對電子商務(wù)人才的需求，結(jié)合市場需求，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，才能使人才培養(yǎng)與時俱進(jìn)。首先民辦高校要轉(zhuǎn)變落后的理念，改變以前的重理念輕實踐的思想，在電子商務(wù)的教育中，要使理論和實踐放到同等重要的地位。第二，民辦高校在課程設(shè)置時不僅要參考公辦學(xué)校的課程設(shè)置，更要根據(jù)市場的最新調(diào)查結(jié)果，結(jié)合學(xué)生在單位后的發(fā)展需要，對課程進(jìn)行定期的優(yōu)化設(shè)置。第三，民辦高校要積極爭取政府的支持，使政府加大對民辦高校的支持，從而更好地建設(shè)電子商務(wù)實訓(xùn)室，使電子商務(wù)的教學(xué)儀器與專業(yè)設(shè)備不斷完善，為學(xué)生進(jìn)行實踐創(chuàng)造了良好的條件。第四，民辦高校要與企業(yè)進(jìn)行合作，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，使學(xué)習(xí)真正感受電子商務(wù)的發(fā)展，從而增強(qiáng)實踐能力，增強(qiáng)對社會的了解。第五，民辦高校要邀請社會專業(yè)人士到學(xué)校開展電子商務(wù)講座，使學(xué)生深入了解電子商務(wù)，增強(qiáng)他們對專業(yè)的喜愛[2]。只有課程的設(shè)置合理，才能使學(xué)生學(xué)到有用的知識，使他們更好地走向社會。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

任何學(xué)校的教學(xué)要想取得理想的教學(xué)效果，一定要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。對于我國民辦高校來說，目前的教學(xué)方式相對落后，一定要創(chuàng)新教學(xué)方式。第一，引入多媒體教學(xué)法。多媒體技術(shù)可以融圖片、文字、音像于一體，因為諸多優(yōu)點(diǎn)在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。民辦高校在電子商務(wù)的教學(xué)中要使老師積極采用多媒體教學(xué)，通過實例展示，使電子商務(wù)的教學(xué)更形象，這樣不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，引入情境教學(xué)法。在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，老師通過對知識與案例的講解，然后使學(xué)生扮演不同的角色，完成電子商務(wù)的任務(wù)，通過親身體驗，增強(qiáng)他們對電子商務(wù)的深入認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生使用所學(xué)知識的能力。第三，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。電子商務(wù)是基于網(wǎng)絡(luò)的各種商務(wù)活動，離不開網(wǎng)絡(luò)。民辦高校要不斷完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，積極建立電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺[3]。在平臺上有課程學(xué)習(xí)、案例分析、師生互動、模擬體驗、學(xué)習(xí)空間、最新發(fā)展成果與資訊，總之通過這個平臺，可以使學(xué)生們利用業(yè)余時間進(jìn)一步了解專業(yè)知識，進(jìn)一步通過模擬，提升自己的操作技能。

2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，提升老師的實踐能力

電子商務(wù)是涉及多學(xué)科的一門新型專業(yè)，對老師的素質(zhì)要求很高，需要老師不僅具有豐富的理論知識，還要具有很強(qiáng)的實踐操作能力。在一些民辦高校既懂理論，又具操作技能的老師少，這樣的老師都占不到專業(yè)老師的五分之一。針對我國目前民辦高校老師的現(xiàn)狀，學(xué)校要創(chuàng)造條件提升老師的實踐能力。第一，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳，使電子商務(wù)老師意識到實踐對教學(xué)的重要性，使他們積極主動地加強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)。第二學(xué)校要通過培訓(xùn)，提升電子商務(wù)老師整體的實踐技能。第三，學(xué)校要積極參加各種電子商務(wù)技能大賽，使老師帶隊參加，通過參加比賽就能使老師在比賽中學(xué)習(xí)，使老師更好地提升技能。通過比賽老師會意識到實踐的重要性，在以后的教學(xué)中也會自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四，學(xué)校要為老師創(chuàng)造條件，使老師定期到企業(yè)進(jìn)修，提升老師對企業(yè)所需電子商務(wù)技能與人才的需求，使教師能及時獲得當(dāng)前電子商務(wù)的最新動態(tài)，與個人的教學(xué)活動相結(jié)合。第五，要倡導(dǎo)老師自發(fā)學(xué)習(xí)，使老師通過電子商務(wù)平臺，在實戰(zhàn)中掌握電子商務(wù)各種模式的業(yè)務(wù)流程、網(wǎng)絡(luò)營銷方法，從而使課堂更充滿吸引力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)展現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，電子商務(wù)教育引起社會的廣泛關(guān)注。本文通過對民辦高校電子商務(wù)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，指出民辦高校電子商務(wù)教育存在的問題，如理論與實踐銜接不緊密，教學(xué)方式單一，老師的素質(zhì)需提升，針對現(xiàn)有的問題，提出民辦高校電子商務(wù)教育的創(chuàng)新對策。我國民辦高校要結(jié)合市場需求，合理設(shè)置課程，通過創(chuàng)新教學(xué)方式與提升老師的實踐能力，促進(jìn)我國民辦高校電子商務(wù)教育的持續(xù)發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏浩.實踐教學(xué)在民辦高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用探索[J].電腦與電信，2012，4.

[2]康麗軍，牛原.電子商務(wù)實訓(xùn)課程體系改革[J].信息技術(shù)與課程整，2011，7.

[3]王小龍.民辦高校本科電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革探索[J].價值工程，2012，19.

[作者簡介]李國章（1986-），男，安徽六安市人，助教，研究生，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用，英語寫作，語言測試。