摘 要：公園兒童游戲場已成為城市兒童游戲的重要場所。其設計不應簡單堆砌成品游戲設施，而應注重精心構建自然環(huán)境中綠化、地形、水和松散地表物等多樣化元素。這些元素能為兒童游戲提供創(chuàng)造性的方式、工具和素材，從而營造充滿趣味和靈感的游戲空間，激發(fā)兒童與自然更多的互動。河北燕郊植物園項目景觀設計秉承“放飛心靈的綠洲”的整體設計理念，在兒童活動區(qū)的設計過程中對人與自然互動的游戲場設計理念進行了探索，在地形設計、空間劃分、游戲設計和綠化配植等方面提出了相應的設計指導原則。

關鍵詞：風景園林；兒童游戲場；公園；自然；互動

Abstract:Playgrounds in park have been important play spaces for urban children. On design of these places， just simply laying out play facilities is not enough， more attention should been given to deliberately arrangement of different elements such as plants， terrain， water and loose surface materials in nature environment. These elements will provide innovative ways， tools and materials for children’s play and create an interesting and inspiring play space where more interaction between children and nature will be stimulated. In the case of Yanjiao Botanical Garden， Heibei province， whose overall design concept is “oasis where souls fling upon”， designer explored the idea of playgrounds with interaction between children and nature during the design process of children play space in the garden， and provided practice guidance on topographical design， space zoning， play planning and planting design.

Keywords:landscape architecture； children’s playground；park；nature；interaction

中圖分類號：TU242.4

文獻標識碼：B

文章編號：1008-0422（2012）07-0100-03

1 前言

游戲是每個兒童生活的重要組成部分。尤其是戶外游戲活動對兒童的體格發(fā)展、心理發(fā)展、智力發(fā)展以及一般生活能力和社會技能的培養(yǎng)都有著積極的促進作用。原生態(tài)的大自然作為戶外游戲的天然場所是一種兒童總可以在不同時間不同季節(jié)探索新事物的動態(tài)系統(tǒng)，這種探索是導致他們產生學習興趣的基礎。 [1]但是在城市化進程中，承載與自然親密接觸游戲的天然游戲場逐漸趨于消亡，公園兒童游戲場成為了城市兒童戶外游戲活動的空間載體，并且其重要性日益顯著。

然而目前我國現(xiàn)有的公園兒童游戲場設計程度不一的存在以下的問題：1）設計者與管理者對兒童需求理解不足，重視不夠；2）設計者過度依賴成品游戲設施，使設計過程成為成品設施的簡單堆砌；3）綠化粗糙，風景的自然性低，可觀性差；4）游戲模式單一，扼殺了兒童的好奇心，阻礙了兒童社交能力的發(fā)展；5）場地、設施與自然環(huán)境缺乏互動聯(lián)系，抑制了兒童的創(chuàng)造性和冒險精神的發(fā)揮。這樣的公園兒童游戲場不注重自然景觀的精心營造，缺乏足夠的自然元素，無法成為天然游戲場的有效替代場所，對兒童的成長助益無多。

我們在河北燕郊植物園景觀設計項目中，從人與自然互動的設計理念出發(fā)，開辟了一處兒童活動區(qū)，希望能真正的從兒童的生理和心理等多方面需求出發(fā)，構建一個與自然環(huán)境完美融合、景觀空間優(yōu)美舒適、趣味性主題鮮明、具備互動啟發(fā)性游戲的接近甚或在某些方面優(yōu)于天然游戲場的公園兒童游戲空間，為城市中的兒童提供更多接觸自然、健康成長的機會。

2 項目概況

燕郊植物園位于河北省燕郊經濟開發(fā)區(qū)，西鄰開發(fā)區(qū)主干道——迎賓路，北接北外環(huán)路，占地約62.38hm2。而其兒童活動區(qū)位于植物園東南部（如圖1所示），面積約為5.08hm2，鄰近植物園東南門，交通便利，使用方便?，F(xiàn)狀地塊為苗圃地，地勢平坦，缺乏變化。

3 設計理念

燕郊植物園的整體設計理念是“放飛心靈的綠洲”，希望創(chuàng)造一個與自然零距離接觸的綠色空間，使游人能夠逃離都市的喧囂，享受綠洲慷慨的給予，盡情釋放壓力，放飛心靈。

綠色戶外空間中豐富的自然元素是吸引兒童不斷學習探索的終生動力，而且據科學研究表明，綠色環(huán)境中的戶外運動對當前現(xiàn)代城市生活方式缺陷所導致的兒童肥胖癥、抑郁癥、糖尿病等病癥都具有一定的輔助治療作用。因此我們在兒童活動區(qū)的設計中延續(xù)了綠洲的自然理念，遵循了植物園自然質樸的設計風格，以孩子們的需求和喜好為出發(fā)點、擯棄簡單程式化的做法，注重營造富于生機的自然環(huán)境、巧妙設計與自然環(huán)境相輔相成的游戲設施、精心構造多變的地形以及適當提供具有一定挑戰(zhàn)性和冒險性的游戲機會。同時兒童活動區(qū)作為植物園整體的一部分，我們以植物為設計母題，突出植物特色，使其成為孩子們認識和探索植物王國的最佳場所。

4 設計目標

自然環(huán)境里有著豐富的可玩物質，兒童通過自己的雙手重塑它們，從而激發(fā)了自己的好奇心和創(chuàng)造性。而好奇心和創(chuàng)造性是兒童終身受益的學習原動力。為了能為城市中的兒童提供更多接觸自然、激發(fā)好奇天性的機會，我們力求通過自然游戲空間的精心營造，與自然相關聯(lián)的游戲設施的巧妙構思，探索構建一個人與自然互動的公園兒童游戲空間。

5 主要的設計指導原則

5.1 營造豐富多樣的自然環(huán)境

充分運用植物、地形、水、沙石等自然元素，合理布局，精心設計，營造游戲區(qū)豐富多樣的自然環(huán)境。

5.1.1綠化：運用植被來形成草坪、疏林、密林等不同感受的空間；利用鄉(xiāng)土樹種構建復層結構的植物群落，營造風景優(yōu)美、品種豐富多樣的自然環(huán)境。選擇葉、花、果及樹形獨具特色的植物品種吸引孩子的注意力。同時考慮到兒童安全、舒適開展游戲的特殊要求，選用樹大蔭濃的庭蔭樹種以保護孩子幼嫩的肌膚，不用有毒、有刺、有過敏反應等對兒童身體造成威脅或有害的植物，避免發(fā)生意外事故。

5.1.2地形：地形的設計要求造景和游戲需要相結合，以平緩多變的形式為主。運用地形與植物相結合，形成開敞、閉合不同的活動空間，避免各空間之間的互相干擾。平坦開敞的地形空間適合自行車等鍛煉身體協(xié)調平衡性的活動和球類運動。起伏多變的地形空間適合攀爬、奔跑、跳躍等體能活動和冒險性活動。

5.1.3水：是自然界中充滿靈氣的元素。通過水體的設計既能增加環(huán)境濕度，為植物生長提供良好環(huán)境，而且還能給環(huán)境增色添彩。水形的設計以曲線的造型為主；水岸結合草地、卵石、細沙或木質小碼頭形成一些自然式的親水空間。并以溪流、噴泉、瀑布等水景形式為嬉水所用。

5.1.4松散地表物：在非人流通行要道上和主要的停留場地內，利用沙、石、樹皮、枯枝等自然元素鋪設在活動場地中或周邊，不僅使園林環(huán)境更自然，更豐富，而且還能為兒童所用成為游戲道具。

5.2 合理劃分游戲活動空間

根據不同年齡段孩子的心理行為特征和不同的游戲內容，進行空間劃分和游戲分區(qū)。

5.2.1 1-3歲幼兒的活動空間：幼兒身體活動能力差，場地活動范圍較小，地坪設計呈輕微起伏，局部地面覆蓋沙石、樹皮、枯枝等松散地表物，栽植色彩艷麗的柔軟低矮的植物。

5.2.2 4-6歲學齡前兒童的活動空間：學齡前兒童比幼兒的活動能力有所增強，他們的活動空間中除了同樣需要像幼兒空間內所有的要素外，增設一些蹬、滑、攀、爬等設施如小秋千、高度在1.5m左右的小滑梯和低矮的攀爬架等等。

5.2.3 7-12歲學齡兒童的活動空間：學齡兒童對身體活動的需求量達到最大，集體活動多，這樣為他們專門設計的場地面積較大，體育運動設施也更多、更復雜，如總高可達到2.5m的攀爬架、攀登墻、翹翹板、迷宮和各種滑板場等。

5.2.4 13-18歲少年的活動空間：少年開始進入青春發(fā)育期，活動因性別意識增強展現(xiàn)不同的特征。男生鐘情于大汗淋漓的體育運動，而女生則喜歡安靜舒適的交流空間，所以他們的活動空間除了一些體育運動場地和設施外，還設計了一些文化活動交流的場地。

5.3 構建與自然環(huán)境相互動的游戲道具

5.3.1與地形相互動的游戲道具：多變的地形給游戲道具的設置提供了很多機會。利用小山丘的坡度可以架設滑梯；波浪起伏的地形可以成為鍛煉身體協(xié)調性的場地；石窟山洞可以成為捉迷藏的隱蔽所；假山、溝地、懸崖等地形組合可成為少年不怕艱險的冒險游戲道具。

5.3.2與鋪裝相互動的游戲道具：選用一些如沙、石、樹皮、枯枝等物質松散地鋪設在活動場地上，作為孩子們在社會性模仿游戲如過家家和創(chuàng)造性建造游戲如壘沙堡中的簡單、可利用的道具；運用一些新型的工業(yè)材料如彈性較大的橡膠等鋪設場地，給孩子不同回彈感受的跳躍體驗；利用不同粒徑的卵石鋪設場地，給孩子帶來不同腳感的行走體驗。

5.3.3與植物相互動的游戲道具：以密實的整形綠籬圍合成迷宮；用攀援植物構成隧道、地洞。

5.3.4與水相互動的游戲道具：水深在30cm以內的淺灘可以提供孩子們捉魚摸蝦的良好場地；設置腳踏的水車、手壓的水泵等游戲設施為孩子們提供開展嬉水活動的機會。

5.4 提供創(chuàng)造性和冒險性游戲的機會

5.4.1提供創(chuàng)造機會的設計手法：一是留出一些開敞空地或者藏匿空間；二是提供一些松散、流動的材料，如枯枝、沙石、水等；三是提供一些可移動的游具，如帶輪子的小車等；四是提供一些構建性的物體，如積木、磚等。

5.4.2提供冒險機會的設計手法：一是增加一些設施的難度和復雜性，如由傾斜轉向垂直的攀爬面、搖擺晃動的繩索吊橋等；二是創(chuàng)造一些郁閉幽暗的空間，如隧道、地洞等。

6 實現(xiàn)自然互動式設計的具體手法

6.1 地形設計

本案設計的地形分兩種類型：功能性地形和游戲性地形。

6.1.1功能性地形：主要分布在兒童活動區(qū)的外圍和區(qū)內各活動空間之間，和植物組團一起起著圍合隔離的作用。

6.1.2游戲性地形：出現(xiàn)在兒童的游戲空間中，如小小植物世界的波浪地形、森林探險區(qū)的五彩滑梯地形和陽光草坪的緩坡，這些多變的地形能刺激兒童的運動神經，激發(fā)他們的運動熱情，使他們的體能和身體協(xié)調性和平衡性得到鍛煉和發(fā)展。

6.2 空間劃分及游戲設計

植物園兒童活動區(qū)共分小小植物世界、森林探險區(qū)、叢林小劇場和陽光草坪四個部分。每個分區(qū)根據不同年齡段兒童的不同需求，有針對性的設計了一系列游戲活動（如圖2所示）。

6.2.1小小植物世界：位于兒童活動區(qū)的南部，主要以感官型玩?；顒雍蜕鐣突顒酉嘟Y合的游戲認知空間，分為親子植物園地、動感地形和植物迷宮三個部分。在親子植物園地里，孩子們可以充當小小的園藝師，體驗學習、勞動的樂趣。根據孩子年齡的不同，共分成三個年齡段的圃地。3歲以下的孩子無法勞動，可以在種子廣場欣賞植物卡通造型，觸摸為他們精心準備的花草，這些植物按照視覺、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺五感分別布置在不同的花壇中。4歲到6歲的孩子在各自家長的陪同協(xié)作下完成勞動。而學齡兒童則在指導老師的指導下互相合作完成勞作。園地內的工作隨著季節(jié)的不同而變化，由整地、翻土、播種、除草、澆水到收獲。孩子們在勞動活動中獲得知識，接受教育，體會“粒粒皆辛苦”的含義。波浪動感地形區(qū)是由多個此起彼伏的小丘組成（如圖3所示），小丘的表層不經相同，有的是彩色的彈性塑膠材料，有的是草皮，給兒童帶來不同的感知體驗和平衡性訓練。植物迷宮運用高度在1.5m以上的北海道黃楊籬，形成曲折、深邃的迷宮巷道，增添了孩子們的探索樂趣。

6.2.2森林探險區(qū)：位于兒童活動區(qū)的北部，屬于動態(tài)活動空間，以運動型游戲、冒險型游戲和創(chuàng)造性活動為主（如圖4、5所示）。本區(qū)通過空中廊橋、五彩滑梯、藤蔓隧道和林中漫步等一系列與自然元素相結合的富于野趣的游戲設施，構成一條完整的探險游線供孩子們體驗?？罩欣葮虻淖钅隙艘孕D樓的形式使孩子們攀爬上架空的木質廊道，廊橋跨過下層的園路，這種豎向上的復式設計，給孩子們帶來興奮。廊橋從筆直沖天的樹干間穿梭前行，透過光影變幻及鳥鳴蟲聲，給孩子們帶來了一絲植物王國的神秘感。盡頭豁然開朗，廊橋與隆起山丘的頂部平臺接駁上，供孩子們眺望與俯瞰。山丘內聚的一側坡面正好構成滑梯的天然坡度，五個色彩明快的滑道順勢斜倚在自然地形上，孩子們飛一般的體驗下滑?；莸牡撞渴谴笊晨樱粌H提供了安全保證，還為兒童提供了搬沙砌城的游戲素材。沙坑東南側是一個鋪設著不同色彩、質地材料的蝸牛型廣場空間。蝸牛身體部位處設置有螺旋形的藤蔓隧道，宛如蝸牛殼上的紋路，隧道在其受力結構層上覆蓋的是攀援類的藤本植物，一年四季變換著不同色彩。在蝸牛的頭部區(qū)域，利用高低各異的木樁、彈簧和木板等簡單材料，組成不同行走體驗的林中漫步游戲區(qū)。而蝸牛的頸部區(qū)域則利用種植池矮墻設置坐凳，形成家長們可以照看孩子、休息納涼的林蔭休閑區(qū)。

6.2.3叢林小劇場：位于兒童活動區(qū)的東部，屬于一處相對靜態(tài)的空間，這里專為兒童們的交流和社會型游戲活動所設立。它利用北部周圍隆起的地形形成劇場的看臺，地形圍合的空間內的木平臺成為了孩子們展現(xiàn)自我風采和演藝才能的舞臺，舞臺地面以藤蔓紋樣裝飾，與周圍的種植環(huán)境結合，更添了小劇場獨特的叢林神秘氣氛。同時林蔭下的休息設施尤其為正處于青春期的女孩子喜歡漫步后，駐足聊天的需求提供了可能。

6.2.4陽光草坪：位于兒童活動區(qū)中部，以寬闊平坦的可步入式草坪空間為特色，周圍以復層種植的樹林包圍，林緣以自播繁衍的野花品種形成優(yōu)美自然的綴花草坪，是一處適合學齡兒童和少年朋友盡情奔跑嬉戲或踢球投擲的活動場地。

6.3 綠化配植

在兒童活動區(qū)的綠化配植上，遵循適地適樹原則，以適合河北三河地區(qū)生長的植物材料為素材進行綠化設計，爭取做到“三季有花，四季常青”的效果。首先，兒童活動區(qū)在全園的種植規(guī)劃上位于薔薇亞綱（按美國克朗奎斯特系統(tǒng)）植物種植區(qū)內，以八仙花科、繡線菊亞科、含羞草科、蘇木科、蝶形花科、黃楊科等植物為主要觀賞特色，結合全園的基調樹種和骨干樹種，構建一個充滿生機和活力的優(yōu)美自然環(huán)境。其次，針對兒童求新求奇的心理，選擇出在色彩、質地、形狀、氣味等方面有不同特色的植物作為重點展示種特別布置于休息場地附近，供兒童近觀、觸摸、聞味、摘果，激發(fā)他們探索植物學奧秘的熱情，在快樂的游賞中增強保護環(huán)境的科學意識。再次，運用灌木的圍合隔離作用，對不同的游戲空間進行適當?shù)慕缍?，避免不必要的干擾和沖突，形成疏密有致的視覺空間和安全有序的游戲空間。 運用高大喬木的遮陽作用，為兒童活動和家長休息，提供了舒適的林蔭空間。運用植物組團的遮蔽作用，創(chuàng)造了一些供兒童躲藏的隱蔽所、迷宮等游戲空間。

7 結語

公園兒童游戲場設計最關鍵的任務是從兒童的生理、心理和行為特點出發(fā)，為兒童搭建一個良好游戲活動平臺，從而提升兒童從事戶外活動的興趣，激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)造力，使他們的身體、智能、心理和社交能力都得到充分的發(fā)展。

大自然永遠是兒童取之不盡，用之不竭的知識寶庫。公園兒童游戲場的設計必須時刻牢記游戲設施不是場地的全部，自然環(huán)境中的各種元素都能成為兒童游戲可用的素材，因而須注重良好自然環(huán)境的營造，給孩子們提供豐富的素材庫和自然的空間劃分、豐富的地形變化，從而創(chuàng)造與自然環(huán)境完美融合、景觀空間優(yōu)美舒適、趣味性主題鮮明、具備互動啟發(fā)性游戲的公園兒童游戲場。

參考文獻：

[1] 譚瑪麗，周方誠. 適合兒童的公園與花園—兒童友好型公園的設計與研究[J].中國園林，2008（9）：44-48.