【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)技術(shù)也得到了更新和發(fā)展。隨著女性文化程度和生活質(zhì)量的不斷提高，對(duì)婦科臨床技術(shù)要求也不斷地提高。那么在婦科臨床教學(xué)中，不僅僅是給學(xué)生傳授婦科臨床中的理論知識(shí)，也不單單只是通過在課堂中對(duì)國內(nèi)外的病案和病歷進(jìn)行講解來體現(xiàn)婦科臨床學(xué)科的特點(diǎn)， 而應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、增加學(xué)生的專業(yè)文化知識(shí)和提高學(xué)生的“醫(yī)者父母心”的意識(shí)等，在婦科臨床教學(xué)中應(yīng)注意將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)格要求操作規(guī)程，提高婦科臨床教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】婦科臨床教學(xué)；素質(zhì)；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】R711【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515（2012）11-008-02

在女性文化程度不斷提高和對(duì)生活質(zhì)量不斷注重的現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)對(duì)婦科護(hù)士的要求也不斷提高。在要求婦科臨床的護(hù)士要在熟練?？撇僮骷寄?、疾病相關(guān)專業(yè)知識(shí)之余，更要求要學(xué)會(huì)觀察疾病產(chǎn)生中會(huì)有的癥狀、具有良好的醫(yī)德、素質(zhì)和責(zé)任心，更需要在特定的一些癥狀下要有勇氣，不能棄病人不顧，使病人盡快康復(fù)。這就要求對(duì)婦科臨床教學(xué)進(jìn)行新思考。

1目前婦科臨床教學(xué)的問題

在對(duì)婦科臨床要求不斷提高的情形下，讓護(hù)生盡快掌握婦科疾病的專業(yè)理論知識(shí)、專科操作技術(shù)的能力和恢復(fù)期的護(hù)理，在婦科臨床教學(xué)中也存在著一些重要的問題卻經(jīng)常被忽視的問題。

1.1 教學(xué)資源的短缺： 婦科臨床是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床學(xué)科，特點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余，更重視臨床實(shí)踐的過程與操作技術(shù)能力的應(yīng)用，所以在教學(xué)過程中，對(duì)實(shí)踐能力和道德素質(zhì)的教育成為提高婦科臨床教學(xué)的重要任務(wù)。然而隨著多數(shù)學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模以及其他因素，導(dǎo)致婦科臨床實(shí)踐教學(xué)資源變得越發(fā)緊張和短缺，婦科臨床學(xué)生在理論知識(shí)中的臨床實(shí)踐活動(dòng)和機(jī)會(huì)也隨之大大減少。

1.2實(shí)踐“道具”的短缺。在學(xué)生進(jìn)行婦科臨床實(shí)踐活動(dòng)中，往往是需要接觸一些患者作為實(shí)踐的對(duì)象，有些患者在接受學(xué)生實(shí)踐中還需要反復(fù)檢查，給患者造成了痛苦和不便，缺乏公平性和平等問題，也給學(xué)生造成了壓力，同時(shí)也讓學(xué)生的婦科臨床實(shí)踐活動(dòng)受到了限制和打壓。

1.3道德素質(zhì)教育的缺乏。在新世紀(jì)的婦科臨床學(xué)生中，對(duì)一些傳統(tǒng)的疾病以及檢查方式和癥狀都呈現(xiàn)出抗拒的態(tài)度。比如說一些學(xué)生不常見的婦科疾病，特別是女性身體的并發(fā)癥、避孕措施、性生活產(chǎn)生的問題疾病以及分娩的過程，學(xué)生都會(huì)盡量地避免這些情況，或是產(chǎn)生害羞，不好意思進(jìn)行實(shí)踐；甚至有的學(xué)生還會(huì)因?yàn)橐恍┘膊』蚴钦n本中實(shí)例的病人總體的家庭情況而產(chǎn)生聯(lián)想或同情心，或是悲觀、傷感、低落的情緒，在心理上容易產(chǎn)生情緒化，缺乏作為一名護(hù)生應(yīng)有的道德素質(zhì)的教育，導(dǎo)致實(shí)踐機(jī)會(huì)的錯(cuò)失。

1.4教學(xué)模式的落后。在現(xiàn)今這個(gè)發(fā)達(dá)社會(huì)中，婦科臨床技術(shù)也在不斷更新和發(fā)展。然而在一些高校的婦科臨床教學(xué)中，還是采取一些傳統(tǒng)的、低效的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)和對(duì)國內(nèi)外的一些典型的案例知識(shí)的了解以及對(duì)學(xué)習(xí)婦科臨床知識(shí)產(chǎn)生的無聊乏味的情緒都有著一定的影響。

2思考婦科臨床教學(xué)中問題的改善措施

面對(duì)醫(yī)學(xué)和婦科臨床的高科技的發(fā)展，作為培養(yǎng)婦科臨床護(hù)生的高校也應(yīng)該進(jìn)行改善和進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，最后為婦科臨床做出自己的貢獻(xiàn)。

2.1采取敘事性帶教的實(shí)踐教學(xué)方式，這種帶有很高實(shí)踐性的教學(xué)方式，首先不僅可以彌補(bǔ)帶教者在專業(yè)理論知識(shí)的不足，或是在交流能力方面的缺乏。所以，教師應(yīng)當(dāng)在帶教中憑借個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育并且對(duì)在婦科臨床中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題予以解答，同時(shí)可以將自己知道的一些病例和解決方法和情況向?qū)W生進(jìn)行講解，使護(hù)生在聽講的過程中不斷地了解自己，了解婦科臨床的實(shí)踐意義和目的，不斷加深對(duì)其的理解和認(rèn)識(shí)，讓護(hù)生了解婦科臨床的基本方法和原則及對(duì)婦科癥狀的觀察方式，最后達(dá)到提高婦科臨床實(shí)踐和應(yīng)對(duì)緊急問題的能力。其次，敘事性帶教方式也有利于激發(fā)護(hù)生對(duì)婦科臨床護(hù)理工作的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過向?qū)W生提問或是一些情景模擬并進(jìn)行互動(dòng)，加固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，并促進(jìn)護(hù)生對(duì)癥狀的觀察能力和分析能力，不斷提高對(duì)婦科專科臨床操作的積極性。

2.2進(jìn)行道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育。由于一些傳統(tǒng)封建和保守的思想的影響，對(duì)婦科中一些疾病和癥狀產(chǎn)生抵觸和抗拒的心理和處事態(tài)度。首先是對(duì)心理素質(zhì)的教育，比如現(xiàn)代的許多護(hù)生有以自我為中心的現(xiàn)象，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分的學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的教育，提高這部分學(xué)生的社會(huì)奉獻(xiàn)精神和與別人分享和共承擔(dān)的精神和態(tài)度；還有面對(duì)部分學(xué)生對(duì)一些進(jìn)行人流手術(shù)的病人、分娩的病人或是患有其他婦科疾病的病人容易產(chǎn)生自我的悲觀、消極、傷感或是過于興奮、過于偏激的一些情緒，教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)過程中盡量多地向?qū)W生滲透在婦科臨床中應(yīng)有的專業(yè)精神和心理，久而久之，學(xué)生就會(huì)慢慢習(xí)慣，最后才能有正確的積極的心理素質(zhì)來面對(duì)以后上崗遇到的情況。其次是道德素質(zhì)的教育。教師在講課過程中，既要考慮對(duì)傳統(tǒng)婦科臨床知識(shí)的繼承，培養(yǎng)先進(jìn)的創(chuàng)新的精神，擴(kuò)大學(xué)生的先進(jìn)和開放的思想。所以，教師首先應(yīng)當(dāng)建立新型的倫理學(xué)觀念和規(guī)范，讓學(xué)生習(xí)慣并形成正確的倫理道德價(jià)值的習(xí)慣，與此同時(shí)，也不容忽視強(qiáng)化學(xué)生為人民服務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感，掌握醫(yī)學(xué)倫理原則。

2.3溝通交流能力的培養(yǎng)。作為一名婦科臨床的醫(yī)護(hù)人員，溝通交流能力是至關(guān)重要的。在婦科臨床工作中，會(huì)遇到一些病人由于一些私人原因?qū)Σ“Y和病狀進(jìn)行隱瞞和保留，導(dǎo)致對(duì)病人的病況不了解而無從入手。所以，溝通技巧和交流能力在婦科臨床教學(xué)中的地位是不容忽視的，教師應(yīng)在婦科基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中滲透溝通交流能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

2.4轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，滲透現(xiàn)代信息技術(shù)的使用。隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的普遍的出現(xiàn)，在婦科臨床教學(xué)領(lǐng)域里，計(jì)算機(jī)的使用也成為學(xué)生與教師的交互式訓(xùn)練的工具和模型。計(jì)算機(jī)中的交互式在一定程度上通過調(diào)整計(jì)算機(jī)程序，并與此同時(shí)對(duì)婦科臨床的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和測(cè)試進(jìn)行系統(tǒng)地整合和管理，使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)外，可以得到了一種完整的臨床訓(xùn)練。比如計(jì)算機(jī)交互式分娩模擬系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)模仿了仿真人大小的、胎兒以及新生兒，對(duì)學(xué)生在未來上崗后遇到同樣情況會(huì)有熟悉感而不會(huì)產(chǎn)生恐懼感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的作用，也有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為婦科臨床事業(yè)做出奉獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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