摘要：在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域。它雖然為高職的計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，但同時(shí)也對(duì)相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程提出了更高、更新的要求。怎樣上好計(jì)算機(jī)課程，使計(jì)算機(jī)的作用得到充分發(fā)揮，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。本文將針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—9599 （2012） 14—0000—02

新學(xué)期伊始，在第一堂計(jì)算機(jī)課上，如果你詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡上計(jì)算機(jī)課，那么絕大多數(shù)的答案都是喜歡。作為計(jì)算機(jī)教師，這個(gè)答案似乎很悅耳，但是，事實(shí)卻不是這樣的，許多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的喜歡是因?yàn)樗麄儗?duì)上網(wǎng)聊天這種娛樂(lè)活動(dòng)感興趣，并非想要掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)。在學(xué)生眼里計(jì)算機(jī)就是一個(gè)休閑娛樂(lè)的工具，因此，他們對(duì)枯燥的理論知識(shí)的掌握與五筆打字技術(shù)等相應(yīng)的計(jì)算機(jī)具體操作充滿(mǎn)了敵對(duì)感，導(dǎo)致課堂效果十分不好。那么，如何將計(jì)算機(jī)課上的有聲有色，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生的良師益友就是值得我們仔細(xì)考慮的問(wèn)題了。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，那么，我們首先要讓學(xué)生真正地接納計(jì)算機(jī)，而不是把它當(dāng)做玩物，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。我們必須讓學(xué)生認(rèn)清，如今的時(shí)代是信息的時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作方法的掌握是對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本要求。并且，隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)每位人才的要求也日漸升高，人才間的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，知識(shí)也在不斷的更新?lián)Q代，這些都給高職教育帶來(lái)了非常大的壓力。如果說(shuō)只是學(xué)好單一的專(zhuān)業(yè)課，那么對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)，想要在如今的社會(huì)上找到一個(gè)合適的工作，那是非常困難的事情。因此，就職高生而言，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改正曾經(jīng)的錯(cuò)誤行為，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)充滿(mǎn)動(dòng)力，計(jì)算機(jī)課程也就不會(huì)那么乏味枯燥了。

其次就是師生關(guān)系的和諧。古語(yǔ)有云“親其師而信其道”，意思是說(shuō)，深受學(xué)生愛(ài)戴和敬重的老師，那么他的學(xué)生對(duì)他的教導(dǎo)就會(huì)深信不疑。目前，高職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)普遍較差，他們大多數(shù)都有自卑的心理，在學(xué)習(xí)上就更是如此了。所以，教師必須公平的對(duì)待每一位學(xué)生，賞識(shí)他們，斷不能厚此薄彼，要將學(xué)生真正的視為自己的朋友，給予他們更多的關(guān)心，樹(shù)立激勵(lì)、關(guān)愛(ài)的教育思想，充分尊重他們的人格?，F(xiàn)在很多的學(xué)生經(jīng)常在家里或是外面上網(wǎng)，教師可以和學(xué)生之間互留E—mail或是QQ號(hào)碼，利用業(yè)余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通、聊天，及時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài)，然后再?gòu)恼鎸?duì)他們進(jìn)行熏陶、感化、引導(dǎo)。感人心者莫過(guò)于情，只有師生間的關(guān)系處在平等、關(guān)愛(ài)的氛圍中，學(xué)生才能夠以積極的態(tài)度和愉悅的心情去接受新知識(shí)，也才能消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自卑感與緊張感，大膽地投入學(xué)習(xí)中，用飽滿(mǎn)的熱情去完成、去體驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，具有十分重要的作用。當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程并不只是課上的50分鐘，它還包括教師的課前備課，作業(yè)批改與課后總結(jié)。在課前，教師必須對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。教師可以去網(wǎng)上尋找、下載一些優(yōu)秀的教案以作參考，還可以準(zhǔn)備一些實(shí)用性強(qiáng)又有意思的例子，帶到課堂上與同學(xué)們分享，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師的課前準(zhǔn)備非常重要。在課堂上，教師應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己，使學(xué)生在課堂上的主體地位能夠得到充分發(fā)揮，讓他們由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析、解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的效果。例如，在進(jìn)行照片制造自由轉(zhuǎn)換的講解時(shí)，我們可以展示出一個(gè)有關(guān)氣泡的圖片，讓學(xué)生使用所學(xué)的知識(shí)，分析這個(gè)圖像所運(yùn)用的方法和工具是什么，并進(jìn)行研究討論，再讓學(xué)生自己親手制作，在制作過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)提出，讓學(xué)生將自己的想法說(shuō)出來(lái)，教師再將其與正確的做法進(jìn)行比較，講解。這樣就可以讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，活躍課堂氣氛，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

如今的教學(xué)模式是多不勝數(shù)，但是并沒(méi)有硬性規(guī)定學(xué)校必須采用哪一種教學(xué)模式，因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教師、課程等實(shí)際情況，采用適合的教學(xué)模式。如果是一些操作性很強(qiáng)的課程，就不應(yīng)使用“粉筆+黑板+教室”的模式，而應(yīng)以鼠標(biāo)操作和圖形化界面為主，這類(lèi)課程的教學(xué)講究便捷、直觀，與此相關(guān)的一些操作是無(wú)法在黑板上實(shí)現(xiàn)演練、講解的。因此，應(yīng)該使用實(shí)驗(yàn)室為主的多媒體技術(shù)教學(xué)模式，使用計(jì)算機(jī)講解計(jì)算機(jī)課程。在這種教學(xué)模式下，教師能夠通過(guò)課件將聲音、圖像、圖形等呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能動(dòng)、能聽(tīng)、能看的環(huán)境。這樣讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂上，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)著重問(wèn)題，提供氣氛，學(xué)生則應(yīng)在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔(dān)任協(xié)作者。又比如說(shuō)，VF等語(yǔ)言類(lèi)課程，也不能完全采用上面所說(shuō)的模式，這種課程在編程的時(shí)候，容易使學(xué)生養(yǎng)成依葫蘆畫(huà)瓢的毛病。所以說(shuō)，這種情況下還是粉筆加黑板的模式比較管用。因此，我們必須根據(jù)學(xué)生和教師自身的特點(diǎn)及不同的課程來(lái)決定采用什么教學(xué)模式。

四、合理安排教學(xué)任務(wù)

計(jì)算機(jī)課程的主要任務(wù)就是練習(xí)，如果沒(méi)有設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，課程安排不夠緊湊的話(huà)，學(xué)生通常都會(huì)自顧自的進(jìn)行操作，從而對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)效果造成影響。因此，教師必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)分成若干個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，且每個(gè)任務(wù)都要有它明確的目的，再利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將任務(wù)的效果和樣張進(jìn)行展示，教師在一旁分析每一個(gè)樣張的優(yōu)點(diǎn)所在及注意事項(xiàng)，將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來(lái)，使他們對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，開(kāi)闊他們的視野，為他們學(xué)習(xí)起到推波助瀾的效果。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，老師也要適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指點(diǎn)、鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生珍惜他們所擁有的時(shí)間，敢于嘗試，并在任務(wù)完成以后，對(duì)學(xué)生此次的操作做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诘玫嚼蠋煹闹更c(diǎn)與肯定后，學(xué)習(xí)勁頭更足，興趣更加濃厚，這樣課堂的效率就會(huì)更高。

在學(xué)生完成了較多的任務(wù)以后，教師應(yīng)當(dāng)安排適量的自由設(shè)計(jì)任務(wù)。這樣不僅能鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，還能讓學(xué)生的能力得到充分體現(xiàn)與發(fā)揮。許多的學(xué)生都有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，作為教師要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)、去創(chuàng)造，使其才能得以展示，讓他們感受成功的喜悅。如果在學(xué)習(xí)、掌握了word以后，還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行賀卡、公益廣告、名片的設(shè)計(jì)，他們定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

教師還可以在課后的作業(yè)任務(wù)中，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的相關(guān)整合創(chuàng)造。比如說(shuō)，使用word制班級(jí)小報(bào)；使用Excel將班級(jí)成績(jī)進(jìn)行分析；還可以利用因特網(wǎng)進(jìn)行資料查詢(xún)和信息傳遞等，這些實(shí)際操作活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生鞏固所學(xué)的技能與知識(shí)，還會(huì)讓他們感受到愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將已學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們規(guī)劃和創(chuàng)造的能力。

五、采用不同的教學(xué)理念

眾所周知，每一個(gè)學(xué)生都具有他們獨(dú)特的性格，這是受生活經(jīng)歷、家庭教育、社會(huì)環(huán)境及遺傳因素等各個(gè)方面決定的，因此，他們的特長(zhǎng)、智力、氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、興趣等都會(huì)有所不同，這就是每個(gè)人所存在的差異性。正因?yàn)檫@種差異，所以，教師不能采用“齊步走”、“一刀切”等教學(xué)理念，必須從學(xué)生的特殊性出發(fā)，“分槽喂養(yǎng)”。在課堂上，實(shí)行分級(jí)化的目標(biāo)管理方法，將學(xué)生分成幾個(gè)等級(jí)，規(guī)劃每一級(jí)的要求和目標(biāo)，再根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)他們采用不同的方式，這樣才能使教學(xué)效果達(dá)到更高的層次和境界。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，每一位教師都必須想方設(shè)法讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。相信只要每一個(gè)計(jì)算機(jī)教師，都關(guān)注和重視他的所有學(xué)生，再結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)原則靈活運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，那么，就一定會(huì)找到一個(gè)適合自身教學(xué)的優(yōu)化模式和最佳方法，從而更好的激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并使之成為他們受益終身的現(xiàn)代化工具。

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