摘要：計(jì)算機(jī)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在信息化占主導(dǎo)地位的今天，已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)中不可忽視的部分。信息技術(shù)是初中的必修課，學(xué)生在掌握基本信息技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)會(huì)運(yùn)用其進(jìn)行探索、交流、開拓、合作，從中提升自己解決問題的能力。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：信息化；實(shí)效性；教學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類號：TP3—4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007—9599 （2012） 14—0000—02

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（1）目前個(gè)別學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂設(shè)置純粹是為了應(yīng)試而設(shè)，沒有一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科性質(zhì)，因此得不到老師和學(xué)生的重視。而對于中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，還沒有一套完善的國家統(tǒng)一印發(fā)的教材，這也導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)教育的規(guī)范工作難以進(jìn)行，計(jì)算機(jī)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，包括提取信息、分析信息和處理信息的能力，而現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)的教學(xué)很多時(shí)候被誤解為單純的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，只是會(huì)運(yùn)用的程度，這不是我們教育的目的。計(jì)算機(jī)教學(xué)要把計(jì)算機(jī)理論知識同實(shí)際上機(jī)操作相結(jié)合，不能片面的追求操作能力而忽視理論性的重要，因?yàn)槲覀兘逃且环N發(fā)展型創(chuàng)新型能力的培養(yǎng)和塑造。

（2）計(jì)算機(jī)的普及將隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步上升到文化層面，中學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育仍然停留在老套的模式下，我們不可能教會(huì)學(xué)生使用時(shí)代發(fā)展中的每一個(gè)軟件，只能是教給他們學(xué)習(xí)、處理的能力，許多計(jì)算機(jī)老師本身的經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)根本不符合計(jì)算機(jī)教育的要求，灌輸式的教育方式已經(jīng)不符合如今形勢下學(xué)生們的個(gè)體差別和素質(zhì)教育下的要求，抑制了學(xué)生們主動(dòng)探索求知的積極性，阻礙了其創(chuàng)新思維的開發(fā)和創(chuàng)新精神的進(jìn)步。

（3）基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)和教學(xué)環(huán)境的不完善同樣阻礙了計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，影響計(jì)算機(jī)教育的有效性。一些學(xué)校雖然設(shè)置了計(jì)算機(jī)教室，但上機(jī)的需求由于計(jì)算機(jī)數(shù)量的缺少而得不到滿足，往往只能以理論教學(xué)的方式，致使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，而即使?jié)M足了上機(jī)的需求，由于學(xué)校本身軟件的稀缺，課件制作上達(dá)不到素質(zhì)教育的要求，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，制約了計(jì)算機(jī)教育的實(shí)效性，阻礙了計(jì)算機(jī)教育、素質(zhì)化提升的整體發(fā)展步伐。

二、計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)

（1）時(shí)代性，計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步和科技的高速提升而改變，是會(huì)隨著時(shí)間不斷更新的，它陳舊的一些東西會(huì)隨著社會(huì)的潮流被淘汰，取而代之的是新的技術(shù)和理論，這與它本身應(yīng)時(shí)代而生的特質(zhì)是分不開的，而技術(shù)的改變帶來的是教學(xué)方式的隨之變化，必須是符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展大流的與科技發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)方式。

（2）范圍涵蓋廣，計(jì)算機(jī)作為其本身的意義就覆蓋了幾乎整個(gè)生活和工作，無論是高科技領(lǐng)域或經(jīng)濟(jì)金融等都無時(shí)無刻離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，而日常的生活學(xué)習(xí)也是處處離不開它，它在便利生活的同時(shí)給我們帶來了無限的樂趣和自我空間，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于生活中也是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的客觀體現(xiàn)。

（3）和實(shí)際結(jié)合緊密，計(jì)算機(jī)教育是要理論聯(lián)系實(shí)際共同進(jìn)步，綜合發(fā)展的，它涉及到工具、方法、技術(shù)、和實(shí)踐能力等許多領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)教育注重把計(jì)算機(jī)的操作技能實(shí)際運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，用以提升個(gè)人的實(shí)踐技能。

三、如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)效性

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新能力。用電腦設(shè)計(jì)生動(dòng)的形象和程序創(chuàng)造出的富有新鮮感，吸引力的教育方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行探索求知。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。在實(shí)踐過程中，要讓同學(xué)自己去嘗試程序的操作，從他們發(fā)現(xiàn)難處開始，自己去解決。比如完成一組幻燈片的設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)主題，讓他們自己去想象，自己發(fā)揮，該以怎么樣的形式既配合了主題又是自己想要設(shè)計(jì)的，鼓勵(lì)他們在原有的設(shè)計(jì)上進(jìn)行再創(chuàng)造，拓展思維，學(xué)生通過心、腦的并用在加上動(dòng)手操作，在深刻理解理論知識的同時(shí)刺激他們的求知欲極大地增強(qiáng)，能更主動(dòng)的開拓進(jìn)取，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（2）該進(jìn)方法，充實(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)充分利用電子化信息，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，或許更多的材料，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。利用多媒體教學(xué)的便利模擬現(xiàn)實(shí)情境，使教學(xué)情境豐富立體，通過學(xué)生的參與和老師的引導(dǎo)，在互動(dòng)過程中，交流思想，引導(dǎo)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。與此同時(shí)，教師也應(yīng)不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識和職業(yè)技能，使自身素質(zhì)與科目協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)該貼合實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的梯度性，一點(diǎn)點(diǎn)的加深難度，讓學(xué)生在不感到強(qiáng)烈負(fù)擔(dān)的情況下去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能動(dòng)創(chuàng)新性。還可利用多媒體，讓學(xué)生看到教師的操作過程，一邊講解一邊操作，這樣有利于加深學(xué)生的記憶，而通過演示也使操作過程變得簡單易懂，提高了學(xué)習(xí)效率。

（3）培養(yǎng)合作意識。師生間可以共同探討一個(gè)問題，得出最簡單的結(jié)論，同學(xué)間也可相互溝通交流，遇到疑難問題時(shí)，同學(xué)們相互交換意見往往就解決了，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的領(lǐng)悟能力不同，所以提出的疑難問題往往也不同，交流的同時(shí)大家會(huì)面臨許多的問題，有自己會(huì)的，有不會(huì)的，這樣既解決了自己的困境又掌握了新的知識技巧，共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

（4）注意個(gè)體化。孔子說“因材施教”，每個(gè)人的接受能力與領(lǐng)悟能力都不相同，對教學(xué)的敏感度和敏感部分也不相同，有的稍微難一點(diǎn)就失去了興趣，可以采取分層次教學(xué)的方法，對技能好的同學(xué)在課堂教學(xué)之外多布置任務(wù)，讓他們增添練習(xí)機(jī)會(huì)，對技能稍差些的按步驟詳細(xì)講解，讓他們不會(huì)感到吃力，并從老師的教導(dǎo)中產(chǎn)生興趣，更熱愛計(jì)算機(jī)這門學(xué)科。

（5）注重實(shí)踐教學(xué)。盡量縮短課程講解的時(shí)間，多給同學(xué)練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下，鞏固練習(xí)，加深記憶。一堂課45分鐘，對于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，時(shí)間并不是很充裕，因此就需要教師合理安排時(shí)間，盡量把講授的部分在前15分鐘結(jié)束，剩下的時(shí)間讓同學(xué)練習(xí)和相互探討，在最后幾分鐘做個(gè)總結(jié)，把實(shí)際教學(xué)中同學(xué)們遇到的困難簡短的說明一下，達(dá)到鞏固和提高的效益。

（6）創(chuàng)設(shè)情境。好的教學(xué)情境更能引人入勝，設(shè)置好的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生在思維的廣度上得到進(jìn)一步的拓展，在深度上更有自由發(fā)揮的空間，教師可以精心制作一些網(wǎng)頁，也可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┤の缎杂螒?，在課堂上抓緊學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氛圍，營造活躍氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)積極性。情境的設(shè)立最好貼近生活，計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科，本就是生活中最實(shí)際的應(yīng)用，貼合生活的情境設(shè)立能夠讓學(xué)生更熟練的掌握實(shí)際操作性，提高處理問題的能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇想要實(shí)踐的項(xiàng)目，讓其在輕松并富有激情的環(huán)境中活躍思維，提高創(chuàng)造力。也可通過對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)將其運(yùn)用到自己的實(shí)際中來，為自己制作些網(wǎng)頁，增加生活趣味的同時(shí)又能很好的學(xué)習(xí)，一舉兩得，因此，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是非常必要的。

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