摘 要 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師必須注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)為具有創(chuàng)新意識(shí)的祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以完成的，要從細(xì)節(jié)入手，要不斷的豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主對(duì)未知進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生擁有良好的發(fā)散思念能力，最終達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新意識(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 師生關(guān)系 學(xué)習(xí)興趣 自主發(fā)現(xiàn)

江澤民同志曾經(jīng)講過，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，迎接未來的科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。因此在教學(xué)過程中教師必須注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)為具有創(chuàng)新意識(shí)的祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人。

具體到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來講，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不可以急功近利，必須將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)滲透于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿整個(gè)的教學(xué)過程，從細(xì)節(jié)入手。

第一，以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。

良好的師生關(guān)系不僅僅是教學(xué)的基礎(chǔ)，更是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有師生關(guān)系良好，師生之間的溝通才能沒有障礙。因此，良好的師生關(guān)系有利于知識(shí)更好的傳遞，學(xué)習(xí)方法更好的傳授。教師應(yīng)該在一定程度上淡化教師的傳統(tǒng)的管與教的角色，不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，還要做學(xué)生生活中的朋友、精神上的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好、平等、輕松、熱烈的課堂氛圍，這樣可以給學(xué)生更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

師生關(guān)系的改善主要有以下幾個(gè)方面，即我們平常所說的三心：

細(xì)心，對(duì)待教學(xué)工作必須要細(xì)心，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升學(xué)生的主體地位。

關(guān)心，要在生活中對(duì)學(xué)生關(guān)心，要善于觀察學(xué)生的舉止變化，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生，幫學(xué)生解決他們?cè)谏钪杏龅降睦щy，疏導(dǎo)他們的心理問題。

耐心，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要有耐心，之前這們說過，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，同樣，良好師生關(guān)系的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事。對(duì)待學(xué)生必須有耐心，這也是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要保障。

第二，以學(xué)生興趣的培養(yǎng)為抓手。

興趣是做好一件事的前提，正所謂興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)部源動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效地提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

首先，豐富教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷豐富教學(xué)手段，多采用信息技術(shù)手段。近年來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，逐漸成為新技術(shù)領(lǐng)域中發(fā)展最快、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的先導(dǎo)技術(shù)，信息技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)，引發(fā)了一場(chǎng)新的產(chǎn)業(yè)革命，使信息產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)為全球經(jīng)濟(jì)中融合度最高、發(fā)展?jié)摿ψ畲?、增長(zhǎng)速度最快的領(lǐng)域之一。信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了人們的思維方式、生產(chǎn)和生活方式，影響著全球科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和軍事的發(fā)展，引導(dǎo)著人類向知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的方向邁進(jìn)。因此，信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。例如將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為動(dòng)畫片或做游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)不應(yīng)該只停留在書本上的知識(shí)，要聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際問題來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中小數(shù)與整數(shù)乘法一節(jié)，我們可以以買東西的形式進(jìn)行，并結(jié)合游戲的方式，一部分同學(xué)表演售貨員，一部分同學(xué)表演顧客，在已知物品單價(jià)和物品數(shù)量的前提下，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)。

最后，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為突破口。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣必須以學(xué)生的興趣點(diǎn)為突破口，要結(jié)合學(xué)生最感興趣、最愿意接納的內(nèi)容，將知識(shí)與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合。

第三，以學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主發(fā)現(xiàn)為途徑。

提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)重要目的，在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中一直以這樣一種模式進(jìn)行，就是學(xué)生是觀眾，教師是演員的模式。教師將知識(shí)只是灌輸式地教給學(xué)生，這樣的模式不利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的提高，更多地還是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，必須改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)變學(xué)生為演員，教師是導(dǎo)演的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，由已知推知未知的能力。

提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)過程：

首先，課前的預(yù)習(xí)過程。這個(gè)過程是十分重要的，通過預(yù)習(xí)學(xué)生不僅可以簡(jiǎn)要了解將要講授的課程的主要內(nèi)容，并且可以提出自己對(duì)于課程內(nèi)容的疑問，這是預(yù)習(xí)的重要目標(biāo)，有了疑問，在下面的教學(xué)過程中學(xué)生就可以帶著問題學(xué)習(xí)。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)來講，由于其學(xué)習(xí)自覺性較差，為了保證這一環(huán)節(jié)的有效進(jìn)行，教師可以以作業(yè)的形式，讓學(xué)生將對(duì)課程內(nèi)容的疑問以書面的形式記錄下來，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行督促的目的。

其次，課中的知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程。這個(gè)階段教師的主要任務(wù)就是解決學(xué)生預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用已知知識(shí)對(duì)未知知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并提高學(xué)生自學(xué)能力。

最后，課后的復(fù)習(xí)鞏固過程。學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的最終掌握，并將其內(nèi)化為自身知識(shí)體系一部分的過程離不開課后的復(fù)習(xí)和鞏固過程。為保證這一過程的效果，教師應(yīng)該盡力設(shè)計(jì)好課后作業(yè)，使課后作業(yè)有針對(duì)性，同時(shí)要保證課后作業(yè)的量不要太大，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教書育人，教學(xué)不是目的，育人才是根本，必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作我們教學(xué)的重要目標(biāo)，培育祖國(guó)的花朵。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以完成的，要從細(xì)節(jié)入手，要不斷的豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主對(duì)未知進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生擁有良好的發(fā)散思念能力，最終達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，只有這樣我們的教學(xué)過程才是成功的。