學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)了學(xué)生自我發(fā)展的能力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，以期收到良好的學(xué)習(xí)效果。

一、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和方法，喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程，因此要增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師首先要向?qū)W生講明每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，即課堂上應(yīng)該理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次要向?qū)W生說明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值，即現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)與日常生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的意義；最后教師還應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生通過何種方式和手段才能更好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)要求。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須利用各種手段喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地自我評(píng)價(jià)，開發(fā)學(xué)生主體潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就能取得事半功倍的效果。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)成為平時(shí)的教學(xué)中的經(jīng)常性任務(wù)。

營(yíng)造和諧的教學(xué)情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段。教師在教學(xué)過程中，如果重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，創(chuàng)造一個(gè)充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境，就能達(dá)到教學(xué)的最佳效果。同時(shí)教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲，使之自覺地去思考，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效手段。

三、強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和具體性

新穎的東西總是能激發(fā)人的興趣，形象、具體的事物也更易喚起人的情緒。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性就是要盡量避免教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上的千篇一律，要使教學(xué)過程在內(nèi)容上具有新意和靚點(diǎn)，在教學(xué)方法上應(yīng)不拘一格，多姿多彩，從而引起學(xué)生的興趣和共鳴，并使學(xué)生易于接受。

保持教學(xué)內(nèi)容的形象化，就應(yīng)該給教學(xué)內(nèi)容多增添些具體形象和想象的空間。課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不僅能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，而且也能很好的活躍課堂氣氛。

四、讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括總結(jié)出定義、規(guī)律、法則等，那么他今后解決問題的積極性將會(huì)越來越高，并且所接受的知識(shí)也會(huì)記憶的更加牢固。學(xué)生自己克服的困難越多，取得的成功越多，其學(xué)習(xí)積極性也就越高。因此，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識(shí)，就放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過程中思維受阻時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳荆寣W(xué)生感覺到所學(xué)到的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步。這樣，學(xué)生通過自己的探索和思考而獲得的知識(shí)，理解深刻是必然的。學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣和成果后，就會(huì)更加努力、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

五、用教師的行為和情感來影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，其中包含著情感的交流。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中逐漸熟悉、親近，進(jìn)而成為朋友。教師的一言一行，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感，都會(huì)對(duì)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。學(xué)生往往會(huì)將對(duì)教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)該教師所教學(xué)科的喜愛。師生情感越融洽，學(xué)生就越喜歡該老師的課，學(xué)習(xí)該課程的積極性也就越高。反之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也就無(wú)從談起。

另外，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，教師還應(yīng)該從不同方面關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活中多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的知心朋友。同時(shí)，不斷地把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)生交流，與他們分享。這樣，在贏得學(xué)生的尊重的同時(shí)，也充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。