摘 要 隨著高中英語課程標準的實驗在越來越多地區(qū)的高中教學中開展， 英語作為一門工具學科的作用和重要性也越來越明顯。能流利、地道的說好英語口語是一項艱巨的任務(wù)。如何完成這一項任務(wù)是困惱許多學生的問題。本文結(jié)合筆者多年的學習和教學經(jīng)驗，從以下幾個方面給被這一問題困惱的學生一定指導建議，希望對他們在如何提高英語口語水平的過程中有一定的參考意義，從而能夠說一口地道的英語。

關(guān)鍵詞 高中英語 英語口語 口語能力

要使廣大中學生的英語口語能力得到真正提高，學會地道實用的應(yīng)用口語，就必須借助于各種有效的途徑和方法，比較系統(tǒng)地學習地道的英語口語，掌握如何自然、地道和得體地和英美人士交際的技巧，了解他們的文化背景和風俗習慣，熟悉他們遣詞造句的方法，正確地傳遞語言的真實含義，完成交際的任務(wù)。中學生要想在英語的學習中比較完美地做到這一點，應(yīng)該從以下幾個方面加以努力：

一、系統(tǒng)地學習正確的語音和語調(diào)

中學生要想有一口地道、漂亮的英語口語，首先必須系統(tǒng)地學習正確的語音和語調(diào)，從讀好每個單詞入手，了解英語讀音中的連讀規(guī)律和不完全爆破音的使用，注意根據(jù)句子的意思，體會適當?shù)赝ｎD，把握句子的節(jié)奏和起伏，使每一句話聽起來語音語調(diào)不那么別扭。要想正確地做好這一點，就必須從最簡單的句子開始，跟隨錄音材料，將每個句子念上幾十遍，認真體會發(fā)音的規(guī)律和停頓的技巧，注意哪些音重讀，哪些音輕讀，哪些音不需要讀出聲。這一階段的練習可以從慢到快，從大聲到小聲，直到自己能夠比較舒服、自如地控制氣流、口腔和舌頭，使你說的英語聽起來令人舒服、流暢，語調(diào)正確。第二階段可以找?guī)灼~匯量不大的文章進行大聲朗讀，通過反復朗讀同一篇文章，你就可以發(fā)現(xiàn)在讀的過程中應(yīng)當如何根據(jù)文章的意思，以適當?shù)乃俣群凸?jié)奏表達每一句的意思，以此來提高口語的流利程度。第三階段可以通過大量正確的朗讀，目的在于通過朗讀不同的文章、內(nèi)容和詞匯來擴大口語表達的范圍；接觸不同的話題，鞏固和操練已經(jīng)掌握的語音語調(diào)，只有通過大量的練習，才能最終達到用正確的語言語調(diào)，比較隨心所欲地用英語進行表達的境界。

二、借助有效的教材和手段

要想較快地提高口語水平，選擇一個適合你的教材是非常重要的。首先它不能太難，其次它必須適用，并且它必須和日常的生活話題有關(guān)，這樣它才能在平常的生活對話中做到學以致用。因此，筆者建議有志于學好英語口語的學生可以選擇《英語九百句》和上海外語教育出版社出版的《英語口語辭典》。前者雖然已經(jīng)被許多英語愛好者使用了幾十年，但實踐證明它是提高英語口語水平的最佳教材之一，到目前仍然受到推崇。而后者是辭典的編著者陳鑫源根據(jù)多年的生活經(jīng)歷精心編著的一本非常實用的教材。它從語言的功能和交際的角度著眼，把英語口語中的常用語和范句加以精選、分門別類、有系統(tǒng)地編成條目，使學習者可以有針對性地進行查閱和使用。筆者也在美國生活和學習過一年，根據(jù)自身的親生經(jīng)歷，認為這一部辭典對英語口語的初學者有很大的幫助，它可以教你正確、有效的句型，提供不同的話題，同一意思的多種表達法，正式和非正式場合應(yīng)該使用那些詞匯，使你在與英美人士的交流的過程中能夠自然地、有效地進行口頭交流、并做到有話可說。

三、聽錄音練習口語

練習的材料選定后，徹底地先把材料中的陌生單詞，用法，意思去解決，這也有技巧，孰輕孰重，但這不是今天要探討的話題。這些工作做停當以后，我們就要學著把那些句子，用法搬進口語。第一步就是朗讀。從書面到口頭的轉(zhuǎn)換首先出現(xiàn)了一個問題：語音語調(diào)。為什么很多學中文的老外說起中文，意思可以很對，但中國人一聽就知道是老外？這就是老外們的語音語調(diào)把握不好，這種情況也稱不上地道的中文。學習英語亦然。要掌握語音語調(diào)最簡單的方法：聽錄音模仿。不要著急，一句一句，注意仔細辯別其中的停頓，升降調(diào)，重讀，省略等。記不住還可以在書上作上記號么，自己想一些點子。量變終究導致質(zhì)變，如同說母語般說地道的英音，美音都是可能實現(xiàn)的。

四、及時運用與現(xiàn)實或情景，培養(yǎng)交際實際能力。

在課堂模擬情景交際完以后，教師要親自把孩子帶到生活實際中去實踐，（盡可能多），有的教師從來都來走出這一步，如《購物》讓孩子都到商場去實際交際，這才能真正培養(yǎng)能力。教師可以聯(lián)系家長配合，讓家長給孩子創(chuàng)造交際機會，這是最有效，面最大的方式。教師更重要的是鼓勵孩子自覺主動地在平時社會實踐中去交際，抓住每一個可以交際的機會，運用口語交際，培養(yǎng)實際交際能力。

五、通過實戰(zhàn)提高

英語口語是種工具，是在人們口中說的。不僅我們需要單個的口若懸河，更需要在與別人的交流中學習，實踐，提高。很多人提出每當要和別人用英語交流或跟老外接觸時都會無比緊張！老李解答：是欠缺必要的儲備。平時不管是朗讀過程中也好電視報紙接觸也好，遇到經(jīng)典的句型，好的表達方法，我們筆頭動一動，記下來，多儲備一些，到用時就柴米油鹽俱全啦。同時，在與人，特別是老外對話前臨時準備一些常用句型，問候語，習慣語，也是可以起到穩(wěn)牢陣腳的作用哦。其實在實際過程中，你會發(fā)現(xiàn)你最“懼怕”說話的老外從不會從語法角度去和你計較，只要能夠順暢的交流，有了平時語音語調(diào)的積累，往往他們的大拇指還會高高豎起，夸你的英語“excellent”哦。真美??！多次這樣的經(jīng)歷對于你來說就是一種自信的源泉。有了自信，萬事迎刃而解。

提高學生的口語能力除以上談到的幾點外，還有許多頗見成效的方法。例如：組織課外英語演講會、英語歌曲比賽、英語故事會、英語角、英語詩歌朗誦會等各種形式的活動。這些活動大大刺激了學生的求知欲，提高了學生學習英語的興趣，拓展了英語視野。聘用外籍教師來校講學、授課，更是提高學生口語能力的大好時機。外國人講英語語音、語調(diào)比較地道，談話輕松、自然。經(jīng)常與外國人一起聊天，口語能力將會有很大提高。

總之，口語交際能力是孩子終身受益的能力，將來出身社會非常有用，教師應(yīng)充分地重視，正確地引導，有效地教學，讓孩子在語文的口語交際方面得到良好的發(fā)展，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。為孩子將來出入社會的交際能力打下堅實的基礎(chǔ)。

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