事情已經(jīng)過去大半年了，但自己每每想起，總有些許自豪和慶幸，如果不是那次靈活的處理，以后不知道還發(fā)生什么事。

在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，因?yàn)榈诙焓侨珔^(qū)語文明星骨干教師的培訓(xùn)活動，韓老師要用我們班的學(xué)生上一節(jié)課，所以我提前幾分鐘到班里發(fā)預(yù)習(xí)卡，布置預(yù)習(xí)。沒用幾分鐘就布置完了，抬腿剛要走。

“老師，浩浩丟錢啦，不知是誰把他賣書的17元錢偷走了。”平平大聲地向老師報(bào)告。

“是的，老師，眼保健操結(jié)束后，我去洗手間，回來就發(fā)現(xiàn)文具盒里的錢全沒了?！焙坪蒲a(bǔ)充道?？吹贸鏊荒樀臒o奈。

唉，又是這種棘手的問題。我相信每一位班主任老師都遇上過類似頭疼的問題。記得二年級有一陣子，班里不是這個(gè)沒了鉛筆，就是那個(gè)找不著橡皮了，幾乎天天都會遇到這樣的事。但每一次不是從桌子底下找著了，就是滾到其他同學(xué)的腳下了，都能找得著。到了三年級，孩子的自理能力強(qiáng)了，還真有好長時(shí)間沒有學(xué)生報(bào)告丟東西了。今天是怎么了？沒辦法，邁出去的腿又縮了回來。

“學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)，不讓往學(xué)校帶零錢，養(yǎng)成亂花錢的壞毛病，就是不聽?！蔽衣裨怪?。

“老師，不是我?guī)У模俏野芽催^的書帶來，就有同學(xué)買了?！焙坪妻q解道。

也是呀，看過的書帶到學(xué)校賣，換了錢再買新的書來讀，也不是什么壞事啊，還真說不出他有什么錯(cuò)。

轉(zhuǎn)念一想，還是趕緊破案吧。

“有人見過浩浩的錢嗎？”大家你看看我，我看看你，無人應(yīng)答。

“誰拿了，趕快拿出來！”教室里一片寂靜。孩子們都意識到了事情的嚴(yán)重性。

空氣異常的緊張。

唉，這可怎么辦？總不能一個(gè)個(gè)去翻書包吧，那也不尊重學(xué)生啊。大腦飛速地旋轉(zhuǎn)，尋找解決問題的最佳途徑。猛然想起法制頻道曾經(jīng)播出的一個(gè)案例：一個(gè)大學(xué)生上晚自習(xí)時(shí)手機(jī)不見了，沒人承認(rèn)是自己拿了手機(jī)，結(jié)果班長報(bào)了案。警察趕來巧妙地用一種關(guān)燈做游戲的方法使手機(jī)重新回到那個(gè)同學(xué)的桌子上。否則真的查出來的話，那個(gè)拿手機(jī)的同學(xué)就會面臨被退學(xué)的境地。是兩位警察挽救了一時(shí)糊涂的大學(xué)生！

大學(xué)生都有糊涂的時(shí)候，何況一個(gè)10歲左右的孩子？這么小的孩子一旦被戴上“小偷”的帽子，同學(xué)們會怎么看他？那樣很可能會影響孩子今后的健康成長。我們做老師的既要育人，又要保護(hù)孩子的自尊心，這才是一個(gè)好老師?。∠氲竭@兒，我靈機(jī)一動，“大家快看看自己的桌洞，是不是誰開玩笑把錢放在你的桌洞了？大家都找找?！?/p>

教室里一下子活躍起來，孩子們有的往外拿書，有的側(cè)著頭往桌洞里看，有的腦袋甚至都快鉆進(jìn)桌洞了。說實(shí)話，我也很擔(dān)心，萬一這招不靈，下一步該怎么辦？

一秒，二秒，三秒，四秒，突然，“老師，我找到了?！逼狡降穆曇繇憦卣麄€(gè)教室。所有的目光刷的一下指向了平平。

平平？是平平！那個(gè)最先報(bào)告此事的平平！我心里一震，但很快鎮(zhèn)定下來：“平平是好樣的！我們給平平鼓掌！”教室里想起了雷鳴般的掌聲。

“是誰在跟浩浩開玩笑，老師不查了，平平快把錢交給浩浩?！?/p>

浩浩的臉上露出了笑容。教室里又恢復(fù)了平靜。

事情到此，總算一塊石頭落了地。

走出教室，我回過頭來，“平平，過來，幫老師一個(gè)忙?！?/p>

走廊里，我和平平四目相對，差不多5秒鐘的工夫，平平的眼圈紅了。

“平平，想對老師說點(diǎn)什么嗎？”

“老師，浩浩的錢是我拿的，老師，我知道錯(cuò)了?！逼狡降难蹨I差點(diǎn)流出來。

“其實(shí)，老師早就知道了，你對老師處理這件事的方式滿意嗎？”

“滿意，趙老師，謝謝您！”

“放心吧，孩子，這是咱們之間的一個(gè)秘密，請你相信老師，我不會對任何人講。但你要答應(yīng)老師一件事情，以后一定不要拿別人的東西。”

“好，我保證！”

從那以后，平平表現(xiàn)特別積極，經(jīng)常搶著掃教室、擦黑板，還主動倡議為班里的困難同學(xué)捐款。

人們都說，小學(xué)生就像小樹，需要園丁愛心修剪，才能成材。我要說，作為教師，在教授孩子文化知識的同時(shí)，應(yīng)不斷揣摩孩子們的心理。不應(yīng)因孩子的一時(shí)過錯(cuò)而求全責(zé)備，應(yīng)因勢利導(dǎo)，時(shí)刻把鼓勵(lì)和尊重孩子作為教育的重要選擇，使孩子們逐漸認(rèn)清：正確和錯(cuò)誤雖然僅一線之隔，卻有天壤之別。掌聲向來是送給那些做好事、樂于助人的人。