通過(guò)一件事情，我發(fā)現(xiàn)張瑞變了許多：上課變得愛(ài)舉手了，作業(yè)也能按時(shí)交了。雖然回答問(wèn)題時(shí)聲音還是不那么清楚，作業(yè)錯(cuò)誤率還比較高，但這是多么可貴的進(jìn)步呀！這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，隱含著他多大的努力呀！

工夫不負(fù)有心人！他從本學(xué)期第四單元的測(cè)試開(kāi)始，徹底告別了“大紅燈籠高高掛”的時(shí)代。在他第一次考試及格的那一周班會(huì)上，我?guī)е型瑢W(xué)依次向他祝賀。當(dāng)我把手伸向他的時(shí)候，我看到了他眼中隱隱的淚光。

當(dāng)人的潛能得到發(fā)掘，其進(jìn)步簡(jiǎn)直可以用神速來(lái)形容。最近，張瑞在新一屆班委改選中，竟然擊敗多位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，榮膺班級(jí)體育委員。雖然這并不是多么顯赫的職務(wù)，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一項(xiàng)至高無(wú)上的榮譽(yù)。所以，我們看到了他更為積極的表現(xiàn)：體育課前，他會(huì)主動(dòng)幫助老師做好各種準(zhǔn)備工作；有時(shí)候，他會(huì)幫助其他班委做好班級(jí)管理。

有一件事情更讓我感到特別欣慰。那是一個(gè)周四的下午，我由于參加學(xué)校的一個(gè)會(huì)議，未能及時(shí)到班。當(dāng)會(huì)議結(jié)束之后，我急匆匆地趕到班上，發(fā)現(xiàn)班上靜悄悄的。這可是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。再細(xì)心一看，張瑞正一本正經(jīng)地坐在我平時(shí)坐的課桌前，帶領(lǐng)著同學(xué)們自習(xí)呢。看到我來(lái)了，他不好意思地朝我笑了笑，吐了吐舌頭，悄悄地回到自己的座位上。

我再一次被感動(dòng)了：一個(gè)多么乖巧的孩子！我不禁為自己當(dāng)初的沖動(dòng)言行再次自責(zé)。當(dāng)然，自責(zé)之余，我更多地體會(huì)到的是一份欣慰、一份和諧，甚至是一份甜蜜！

通過(guò)和張瑞的這種特殊交往，我更加深切的體會(huì)到：師生間的關(guān)系，應(yīng)是一種相互信賴，相互塑造的雙向共進(jìn)關(guān)系。師生關(guān)系協(xié)調(diào)的目的，是將教育要求和目的通過(guò)教師這一中介成功、迅速地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的成長(zhǎng)需求并付諸行動(dòng)。

教師是人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國(guó)家的今天和明天，我們肩負(fù)著神圣的使命。這就要求我們除了必須具備高尚的思想道德修養(yǎng)、豐富的知識(shí)修養(yǎng)之外，還必須具備巧妙靈活的教育藝術(shù)、超乎尋常的耐心和恒心貫徹整個(gè)教學(xué)工作的始終。只有這樣，我們才能拿到打開(kāi)學(xué)生情感閘門 “金鑰匙”的。

同時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)教育其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛(ài)的藝術(shù)！這種愛(ài)雖然不同于父母、家人、朋友的愛(ài)，但我覺(jué)得這種愛(ài)與其他類型的愛(ài)都具有一種共同的特點(diǎn)：無(wú)私。

只有這種無(wú)私的愛(ài)，才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)?！耙粋€(gè)熱愛(ài)生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛(ài)的東西活著。離自己越遠(yuǎn)，滲透別人越深，就越幸福！”