摘 要 開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，是新課程背景下廣大數(shù)學(xué)教師研究和探討的一個(gè)重要課題。本文，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的意義，充分利用活動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，利用實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，利用實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感等幾個(gè)方面來(lái)闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 重視 實(shí)踐 提高 效果

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感?！币虼?，新課程理念下的廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的意義重大，重視開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。那么，如何開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就成為新課程背景下廣大數(shù)學(xué)教師研究和探討的一個(gè)重要課題。

一、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的意義

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是在數(shù)學(xué)教師的組織指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，自愿參加、自由選擇的寓娛樂(lè)性和實(shí)踐性為一體的各種有關(guān)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的活動(dòng)。

在實(shí)際生活中存在著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，初步體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，既加深了對(duì)學(xué)科課程內(nèi)容的理解和掌握，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，不僅可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)展觀察、思維、創(chuàng)造、動(dòng)手操作等能力，從而不斷提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展

（一）充分利用活動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)探索，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光，觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物。如簡(jiǎn)便運(yùn)算125-98，可讓學(xué)生采用“購(gòu)物付款的經(jīng)驗(yàn)”來(lái)理解：爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營(yíng)業(yè)員怎樣找錢？最后爸爸還有多少錢？學(xué)生都能回答：爸爸拿出100元給營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員找給他2元，爸爸最后的錢是25+2=27元。引導(dǎo)學(xué)生真正理解“多減了要加上”的規(guī)律。以此類推理解121-103、279+98、279+102等習(xí)題。

（二）利用實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)過(guò)程中，可結(jié)合教材的內(nèi)容安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了面積、周長(zhǎng)的計(jì)算后，可安排學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，讓他們自己想辦法得到課桌面、黑板面、教室墻面粉刷的大小等數(shù)據(jù)；再如學(xué)習(xí)了有關(guān)元、角、分的計(jì)算后，可設(shè)計(jì)一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課《快樂(lè)的一天》，以華華到人民公園去游玩為線索，在游玩時(shí)經(jīng)歷了買門票、合理應(yīng)用手中的錢玩各種游樂(lè)活動(dòng)、幫動(dòng)物園的飼養(yǎng)員預(yù)算既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠的動(dòng)物午餐費(fèi)等一系列的過(guò)程，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值，明確數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這種為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實(shí)生活情境，立足于將學(xué)生的生活世界恰當(dāng)選擇為活動(dòng)的內(nèi)容，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)自行發(fā)表議論，使學(xué)生滿懷興趣而又積極主動(dòng)地投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去的教學(xué)設(shè)計(jì)正是新課程改革的精髓。

再比如：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《最佳游覽方案》，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有江蘇名勝古跡的詳細(xì)介紹，有旅游交通的線路地圖，有旅游勝地的風(fēng)景介紹及各種小吃……，學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里從事著旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，根據(jù)同組異質(zhì)的組合原則，各小組的成員分配合理，分工明確，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)師，以他為主設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的旅游路線，數(shù)學(xué)素質(zhì)好的學(xué)生負(fù)責(zé)計(jì)算旅游經(jīng)費(fèi)及統(tǒng)籌安排旅游時(shí)間，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)或善于表現(xiàn)自我的學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游工作及宣傳工作，向同伴宣布旅游方案及設(shè)計(jì)意圖，宣傳服務(wù)宗旨，儼然是一支像模像樣旅行社，本著“服務(wù)旅客、方便旅客”宗旨，難免游客為之心動(dòng)。學(xué)生在設(shè)計(jì)旅游方案的過(guò)程中，自主探索分工協(xié)作，學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)自主、獨(dú)特、創(chuàng)造得到充分的發(fā)揮。學(xué)生經(jīng)歷了設(shè)計(jì)的全過(guò)程，體驗(yàn)到了生活的樂(lè)趣，感受到了同伴協(xié)作的快樂(lè)，感悟到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，學(xué)到了“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。

（三）利用實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感

著眼于學(xué)生生活的實(shí)踐與創(chuàng)新是實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。它不受學(xué)科體系的控制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己設(shè)計(jì)方案、自己收集資料、自己解決問(wèn)題、自己再根據(jù)獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將知識(shí)拓展延伸，并且得到新的推斷、猜測(cè)，通過(guò)知識(shí)的積累及應(yīng)用，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力、豐富其想象力?！对鯓淤I票最省錢》這堂課是這樣進(jìn)行教學(xué)的：

（1）提出問(wèn)題

出示博物館的票價(jià)：

成人票：20元；學(xué)生票：打5折；10人團(tuán)體票：80元。

師：某班班主任帶領(lǐng)58名學(xué)生要去科技館參觀，請(qǐng)同學(xué)們幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？

（2）小組討論解決問(wèn)題

（3）互相交流

學(xué)生在設(shè)計(jì)購(gòu)買門票方案時(shí)，積極探索，反復(fù)推敲，老師適時(shí)到小組中參與、指導(dǎo)，組織同學(xué)匯報(bào)各自不同方案。學(xué)生們獲取的不僅僅是最佳方案，而是創(chuàng)新的意識(shí)，形成初步的探索和解決問(wèn)題的能力。他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中為了得到和別組不同且又最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的的票價(jià)，發(fā)揮了集體的力量，通過(guò)質(zhì)疑、驗(yàn)證、想出了“邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加”的絕招，既省錢，又溝通家庭和學(xué)校的聯(lián)系，種種解決問(wèn)題的辦法正是實(shí)踐創(chuàng)新的美妙升華。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過(guò)程中，真正理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想，并掌握基本的技能和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，知識(shí)得到鞏固，思維得到提升，實(shí)踐能力得到了發(fā)展，并把所學(xué)的書本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。