摘 要 中專數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)在于使學(xué)生可以掌握必要的數(shù)學(xué)知識，尤其是基礎(chǔ)性的知識，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維模式，從而日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展識打下堅實的基礎(chǔ)。本文將對中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進行研究，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性的創(chuàng)新思路，以供參考。

關(guān)鍵詞 中專學(xué)校 數(shù)學(xué)教育 創(chuàng)新思路 研究

對于中專學(xué)校而言，數(shù)學(xué)教育在整個教學(xué)體系中占據(jù)著重要的位置，同時也決定著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維過程中的難度。在當前的形勢下，加強對中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題及創(chuàng)新思路研究，具有非常重大的現(xiàn)實意義。

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

從當前我國中專學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，其形勢并不樂觀，實踐中依然存在著很多的問題嚴重制約著中專學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)，總結(jié)之，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）中專學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平有待進一步提高

由于當前我國中專學(xué)校的入學(xué)門檻太低，主、觀條件決定著中專學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平有待進一步提高。這些條件的存在，嚴重制約了中專學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時也制約了中專學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。據(jù)實踐調(diào)查來看，中專學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)測試成績基本上在七十分左右，而且著算是比較優(yōu)秀學(xué)生的成績。這些現(xiàn)象的存在，也表現(xiàn)出了中專學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，同時也反映出中專生的自我學(xué)習(xí)能力有待進一步提高，這是中專數(shù)學(xué)教學(xué)的一大困境。

（2）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著一定的心理恐懼感

從當前我國中專學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐來看，正是因多數(shù)中專生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力相對偏低，教師在課堂上的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容聽不懂，或者根本聽不進去，學(xué)生成績不好，久而久之就會對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生一種心理上的恐懼感，并逐漸形成一種惡性循環(huán)。實踐中我們可以看到，很多中專學(xué)生在入學(xué)之前就對數(shù)學(xué)沒有太多的好感，數(shù)學(xué)成績自然也非常的差。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所用到的理性化思維模式及各種抽象化的語言對他們則是一種學(xué)習(xí)和理解上的障礙，隨著學(xué)習(xí)時間不斷增加和數(shù)學(xué)成績的不斷下降，漸漸地在中專生心中便形成了一種心理障礙，不愿意學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了厭惡之情。實踐證明，這種討厭學(xué)習(xí)、害怕學(xué)習(xí)的心理障礙是導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高的主要原因之一。

（3）中專學(xué)校的數(shù)學(xué)教師本身也存在著一些問題

據(jù)調(diào)查顯示，當前我國很多中專學(xué)校的教師對中專層次的數(shù)學(xué)教育實質(zhì)缺乏認知，尤其是中專數(shù)學(xué)教育工作的重要性沒有給予高度的重視。在教學(xué)實踐過程中，缺乏對中專生潛力的有效挖掘，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。由于中專學(xué)校的社會性質(zhì)，導(dǎo)致很多數(shù)學(xué)教師首先在思想觀念上就對其產(chǎn)生了一定的消極認識，對學(xué)生的第一印象就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對比較低一些，學(xué)習(xí)能力有待進一步提高，甚至沒有可塑性和教育提升的可能性。在這樣的客觀條件下，中專學(xué)校的數(shù)學(xué)教師就會對中專生的學(xué)習(xí)采取一種聽之任之、任其發(fā)展的思想態(tài)度，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也只是敷衍了事，沒有用心去挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，嚴重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。另一方面，數(shù)學(xué)教師的這種教學(xué)態(tài)度也嚴重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在看到老師的教學(xué)態(tài)度時，自然也就慢慢松懈，久而久之，在師生之間便形成了一種惡性循環(huán)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)積極性自然不會提高。

二、中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新思路

基于以上對當前我國中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的主要問題分析，筆者認為要從根本上改變這一現(xiàn)狀，創(chuàng)新中專數(shù)學(xué)教學(xué)思路，可以從以下幾個方面著手應(yīng)對：

第一，加強思想重視，培養(yǎng)中專生的思維與創(chuàng)新思路、學(xué)習(xí)能力。首先應(yīng)當加強學(xué)校和教師對中專數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重視，拓展學(xué)生的思維空間，鼓勵他們進行多層次和多角度探索。對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，解題是非常必要的，而且在實際解題教學(xué)過程中，只是滿足正解或者淺嘗輒止是不夠的；實踐證明，提高中專學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，對于培養(yǎng)他們的思維模式及學(xué)習(xí)能力具有非常重大的意義。對于數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)而言，主動地創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)一種新的東西，并在理解與分析的基礎(chǔ)上提出一定的想法，實際上是一種能力的體現(xiàn)。在中專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當多倡導(dǎo)一些多元化的思想，要打破傳統(tǒng)的常規(guī)思想，探析新的思路。并在此基礎(chǔ)上找到一種相對比較新穎的方式和方法。只有這樣，才能使數(shù)學(xué)問題變得更加的簡單化，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

第二，在中專學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，要堅持民與主動原則。根據(jù)心理學(xué)研究成果可以發(fā)現(xiàn)，在愉快而又相對比較輕松的環(huán)境下進行教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性與主動性更容易充分地發(fā)揮出來，學(xué)生更容易表現(xiàn)出題目潛在的學(xué)習(xí)能力，對于提高教學(xué)效果具有至關(guān)重要的作用。就當前我國傳統(tǒng)的中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)實踐來看，通常在師生之間的情感、教學(xué)等方面的交流相對比較少一些，學(xué)生一直處于被動的受教育位置，傳統(tǒng)教育模式中的“填鴨式”教學(xué)模式依然在廣泛使用，這與新課程改革的要求也不相符，因為這樣嚴重束縛了中專學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性?；诖耍P者認為在中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當主動地與學(xué)生進行交流和溝通，打破彼此之間的代溝和傳統(tǒng)教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造一個相對比較和諧和民主的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造更多表達自己問題和想法的機會，只有這樣才能充分調(diào)動他們的積極性。

第三，創(chuàng)新思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，創(chuàng)新思想方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有至關(guān)重要的作用。筆者認為，數(shù)學(xué)思想主要是指在數(shù)學(xué)知識認知過程中所提升的一種思想觀點，通過反復(fù)的證實和運用，才是其在思想上形成一種數(shù)學(xué)概念。基于此，筆者認為中專學(xué)校的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，就是一種數(shù)學(xué)概念應(yīng)用方法，只有掌握了主要的數(shù)學(xué)方法，才能在解決實際問題中得心應(yīng)手，才能找到一種滿足感或成就感，才能逐漸培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：總而言之，中專數(shù)學(xué)教學(xué)思路創(chuàng)新依然任重而道遠，應(yīng)當加強思想重視和教學(xué)理念、模式、方式和方法的創(chuàng)新，只有這樣才能實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

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