摘 要 高校德育教育是提高大學生素質(zhì)和修養(yǎng)的重要保障，是社會和諧發(fā)展的需要，也是人類自身逐步完善的需要。近年來，隨著經(jīng)濟、文化多元化的發(fā)展，我國高等教育飛速發(fā)展，取得了豐碩的成果，但高校德育教育還存在很多不足，如教育內(nèi)容較為落后、教育方式過于僵化、德育教育師資隊伍綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡等等。這些都對當今高校德育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為高校教育工作者，必須認真分析高等德育教育特點，轉變理念，更新體制，充實內(nèi)容，才能開創(chuàng)德育教育的新局面。

關鍵詞 高校 德育教育 探索

高校是培養(yǎng)高級人才的搖籃，學生德育教育工作成效的高低直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關系到高校建設和可持續(xù)發(fā)展。近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和改革開放的逐步深入，我國高等教育取得了令人欣喜的成績。但在高校教育中，重智育輕德育的現(xiàn)象普遍存在，有個別教師甚至認為德育工作是形式主義。在這種教學理念指引下，往往片面注重專業(yè)和技能教育，而忽視德育教育，單純從專業(yè)技能的優(yōu)劣來衡量教學質(zhì)量的高低，而在德育工作中則重形式而輕實際，給德育工作的順利開展帶來很多不利影響，阻礙了德育工作的發(fā)展。隨著問題不斷涌現(xiàn)，社會對高等院校學生的德育教育越來越重視?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：要“進一步改進德育工作的方式方法，寓德育于各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實際效果，克服形式主義”。由此可見，為了提升高校的德育教育教學效果，需要進一步研究高校德育教育存在的問題，有針對性地探索高校德育教育的對策，對當前高等德育教育進行卓有成效的改革，以增強高校德育教育的實效性。

一、當前高校德育工作存在的問題

（一）教學內(nèi)容缺乏現(xiàn)實針對性，不能滿足社會發(fā)展的需求

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其負面效應對高校德育教育帶來較大的沖擊。大學生思想觀念不斷更新，新的道德問題層出不窮，如高校學生利己主義現(xiàn)象和金錢至上等觀念不斷盛行。大學生思想形態(tài)尚未成型，可塑造性較大，易被不良習氣所侵蝕。這就要求德育內(nèi)容要與時俱進，不斷充實更新，更加貼近生活，不斷增強德育教育的實效性。

（二）教學方式陳舊、僵化，德育教育缺乏感染力

首先，教育形式缺乏多樣性。對各種衡量教育質(zhì)量硬性指標的過分重視，致使高校對德育教育關注不足，造成了德育教育形式的單一。

其次，教育方法缺乏靈活性。我國高校德育工作的主渠道是課堂，這使得高校德育教育主要是在教師和學生之間展開的。德育教育采用講授式方法雖然具有可控性強、信息量大等特點，但在教學過程中難以實現(xiàn)教—學互動，表現(xiàn)為傳統(tǒng)的“填鴨式”的說教和書面考試，其方式、方法過于單一。

（三）高校德育教育隊伍總體素質(zhì)亟待提高

德育教育人員參差不齊，自身存在許多問題。一是高校德育教師缺乏使命感和責任感，在日益發(fā)展的市場經(jīng)濟的浪潮中，社會、企業(yè)、甚至教育機構也都受到價值規(guī)律的支配，這就使得有些高校德育工作者開始懷疑自己的工作價值，責任感和使命感有所降低；二是德育教育人員專業(yè)結構不合理、部分一線教師理論修養(yǎng)存在欠缺。且高校缺乏合理的德育教育考評機制，使得部分德育工作者提高自身德育理論水平的動力不足，導致他們難以應對學生遇到的問題和把握學生的思想動態(tài)，造成德育教育的效能低下；三是部分德育教師的教學基本功欠扎實，教學感染力不夠，不能寓教于樂，只停留在說教的層面，課后也缺乏與學生的交流溝通，未能對學生進行進一步的教育指導，所以達不到調(diào)動學生學習的積極性和啟迪學生心智的效果；四是有的教師教學沒有針對性，不能針對學生所關注的社會熱點問題及實際需要來傳道、授業(yè)、解惑；有的教師授課沒有重點，泛泛而談，語言索然無味，缺乏感情投入，不能激起學生心靈的共鳴；有的專業(yè)教師授課內(nèi)容缺乏邏輯性，層次不鮮明，不能很好地引導學生分析問題。

二、堅持科學發(fā)展，創(chuàng)造性地開展高校德育教育工作

（一）改革高校德育體制

1.堅持家庭、學校、社會三者教育相結合的德育教育理念。只有三者有機結合，相互補充，建立起高校德育多渠道、全方位的教育體系，才能動員、協(xié)調(diào)社會各界廣泛支持學校的德育教育工作。

2.堅持德育課課堂教育與社會實踐教育相結合。在課堂教育中，應密切結合社會發(fā)展需要和高校學生自身實際，加強道德修養(yǎng)教育和社會實踐教育，進一步消除高校學生自我認識偏差，幫助學生樹立自信心，正確定位人生的目標，使學生確定正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提升高校學生道德理論的整體水平。

（二）創(chuàng)新和改進高校德育教育教學的內(nèi)容與方法，不斷提高課堂教學質(zhì)量

首先，充實高校德育內(nèi)容，適應時代發(fā)展的步伐。其次，創(chuàng)新德育教學方法，優(yōu)化德育教育環(huán)境，增強德育的實效性。

（三）寓教于樂，重視校園文化建設在德育教育工作中的重要作用

傳統(tǒng)的德育工作中，方式往往過分單調(diào)，索然無味，易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。新的時代，給我們帶來了新的挑戰(zhàn)，高校德育工作應順應時代的發(fā)展和學生的實際需求，大膽革新，改變傳統(tǒng)的方式和方法。網(wǎng)絡的普及也更廣泛、更直接和更深入的影響了學生的人生觀、價值觀和道德觀的形成。網(wǎng)絡是一個高度開放的自由空間，在網(wǎng)絡上，人們可以摒除很多約束暢所欲言，所以在網(wǎng)絡上行更能反映一個人的精神狀態(tài)。

育人為本、德育為先?？傊掠ぷ魇且豁椃浅３绺叩氖聵I(yè)，也是一個系統(tǒng)的工程，是人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。加強高校的德育工作是全面貫徹黨的教育方針的需要，是時代發(fā)展的要求，是構建社會主義和諧社會的需要，是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，更是高校保持發(fā)展的重要保障。高校只有不斷探索，改革創(chuàng)新，不斷加強和改進學校德育工作，使德育工作取得實效，才能適應時代的發(fā)展、社會的需要，為國家培養(yǎng)更多的可用之才。

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