【內(nèi)容摘要】高中化學教學是我國高中教學體系的重要組成部分，高中化學教學質(zhì)量直接影響著高中學生化學學習興趣與成績。讀題教學作為高中化學課堂教學的重要組成部分，直接影響著化學課堂教學質(zhì)量以及學生化學學習成績。隨著我國新課改的不斷推進，加強對高中化學讀題新方法的分析有著重要的現(xiàn)實意義。本文旨在研究我國高中化讀題教學現(xiàn)狀，針對出現(xiàn)的問題提出相應的解決策略，為我國高中化學老師在讀題教學方面的進一步發(fā)展提供一些可行性的思路。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中化學 讀題能力 策略探析

今天，教育再也不是單純知識的傳授?！笆谥贼~不若授之以漁”，學習方法的傳授才是目前教育的首要任務，而學會閱讀無疑就是掌握了終身自（治）學的最好武器。良好的閱讀習慣，高效的閱讀方法，能有效提高學習的效率，使人終身受益。在化學教學中，培養(yǎng)學生的讀題能力是提高學習效率、形成用化學的觀點去解釋各種現(xiàn)象之能力的基礎。盡管我國高中化學老師在讀題教學方面積累了豐富的經(jīng)驗取得了重大進展，但是在實際的化學讀題教學過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究影響學生審題能力的主要因素，探討化學讀題教學策略，為我國高中化學老師在讀題教學方面的進一步發(fā)展提供借鑒。

一、影響學生審題能力的主要因素

高中化學同其他學科一樣，高中化學成績與學生的化學審題能力有著密切的聯(lián)系，學生在平時的化學學習以及考試中，化學成績無法提高，與學生的化學審題能力直接相關(guān)?？傮w來講，影響學生審題能力的主要因素有以下幾種。第一，學習興趣。興趣是最好的老師，興趣可以成為學生學習的重要動力，只有在興趣的推動下，學生才能提高化學學習的積極性與主動性，從而在實際的化學讀題中集中精力，提高化學讀題的準確性。第二，化學情感?；瘜W情感主要指的是學生對于化學學習思想感情，有的學生對化學內(nèi)容感興趣，有的對化學實驗過程感興趣，有的對化學實踐活動感興趣，化學情感歸屬不同影響著學生化學學習興趣點，影響學生在化學學習中的效率。第三，審題方法。審題方法是化學學習的關(guān)鍵，唯有樹立了正確的身體方法，才可以抓住審題要點，做好化學審題工作。很多高中生在實際的化學審題過程中，對于化學題目中的字詞缺乏必要的斟酌，導致出現(xiàn)漏字添字的現(xiàn)象，影響學生化學學習成績。第四，知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)是影響化學身體的重要因素，知識結(jié)構(gòu)混亂，無規(guī)矩秩序，嚴重影響著學生化學讀題水平與能力的提高。

二、高中化學教學讀題能力的培養(yǎng)策略

1.準確理解關(guān)鍵詞語

關(guān)鍵詞語是化學讀題中的最重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵詞語讀準確了，化學題的理解也就簡單易懂了。因此，學生在實際的化學讀題中，應該努力抓住關(guān)鍵詞，切不可掉以輕心，必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣。例如，在化學讀題過程中，學生應該關(guān)注是寫化學方程式還是寫離子方程式，是寫電子式還是寫結(jié)構(gòu)式，是寫名稱還是寫化學式，這些關(guān)鍵詞語直接影響著學生化學讀題能力與成績。準確理解關(guān)鍵詞語，是培養(yǎng)學生化學讀題能力的重要策略。

2.加工處理獲取信息

對于化學題目中的信息有了較為全面的了解后，學生應該努力加工這些信息，從中挑選出正確的信息以及誘惑信息，從而更好的做好化學題目信息獲取工作?；瘜W題目中的信息形式主要由以下幾種，文字描述、框圖、圖形、表格。根據(jù)這些不同的化學信息表現(xiàn)形式，學生應該學會靈活運用，做到化學信息處理方式與化學題目要求相結(jié)合。

3.挖掘題目隱含條件

化學題目同其他學科題目一樣，很多要求并不是直接寫出來，而是隱藏在化學題目中的字里行間，學生只有對這些化學信息進行仔細斟酌，才能夠找出其中的隱藏意義，進而更好的讀準題目。例如，在下面這個題目中，答案選A。

例：（2012年江蘇）常溫下，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是（ ）

A. 0.1mol·L-1NaOH溶液：K+、Na+、SO42-、CO32-

B. 0.1mol·L-1Na2CO3溶液：K+、Ba2+、NO3-、Cl-

C. 0.1mol·L-1FeCl3溶液：K+、NH4+、I-、SCN-

D. c（H+）/c（OH-）=1×1014的溶液：Ca2+、Na+、ClO-、NO3-

該題B選項要注意CO32-可以和Ba2+生成沉淀，C選項中Fe3+可氧化I-，D選項是一個酸性溶液，H+與ClO-不能大量共存。只有挖掘出題目中的隱含條件，才能正確解答此類問題。

總結(jié)：

總之，培養(yǎng)和提高學生的化學讀題能力必須在平時的教學中堅持不懈地訓練，既要重視讀題習慣、讀題技巧的培養(yǎng)，也要重視讀題效果的反饋，千方百計讓學生在閱讀課文的過程中對教材內(nèi)容進行深加工，以求升華的效果。這就要求學生將讀與寫、讀與思、讀與練相結(jié)合，在口到、心到、手到的全方位配合下，才能避免“死讀題”、“讀死題”。我國高中化學老師在讀題教學方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在實際的化學讀題教學過程中，很多問題的存在嚴重影響著學生化學學習水平以及老師化學教學質(zhì)量的提高。高中化學老師應該深入研究我國化學老師在讀題教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新化學讀題教學策略，為我國高中化學老師在讀題教學方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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（作者單位：江西省臨川第二中學）