【內(nèi)容摘要】在我國的英語教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行。英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)代的英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對我們英語老師提出了很高的要求，教育的成功與否關(guān)鍵在于教師，教師素質(zhì)在提高教學(xué)效益中的地位至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 英語教師 文化素質(zhì)

一、英語教育思想的轉(zhuǎn)變

1.長期以來，我國英語教學(xué)忽略了英語教育的人文性目的。英語新課程要求我們從“以知識為本”的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，重新認(rèn)識英語課程的目標(biāo)與定位。興趣和信心是推動人從事某種行為的基礎(chǔ)，英語教師培養(yǎng)學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)的興趣和信心是以學(xué)生為本教育思想的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師需要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信息的培養(yǎng)，具體包括幫助他們認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的作用和必要性，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念，幫助他們意識到學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者本人，使學(xué)生學(xué)會主動承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，成為自主獨(dú)立的英語學(xué)習(xí)者，自我管理英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好規(guī)律的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等。此外，以學(xué)生為本的英語教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，同時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)的技能，主動協(xié)助學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大大提高效率。

2.隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于社會的人才的要求不同，這就必然要對我們的教材實(shí)施改革，使之適應(yīng)社會的要求，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。其次，在世界上說英語的人越來越多。作為國際交往的語言也是被使用得最多。如在國際航空、航海和體育界、科技界，英語是國際性語言。故外語教學(xué)內(nèi)容也是與時(shí)俱進(jìn)的，內(nèi)容也是豐富多彩的，如涉及藝術(shù)、科技、音樂、天文地理、健康飲食、肢體語言、文化遺產(chǎn)和未來生活等。這些均要求英語教師的素質(zhì)與時(shí)俱進(jìn)。

二、英語教師需要不斷提升自身綜合文化素質(zhì)

現(xiàn)代課程中提出了綜合運(yùn)用語言能力的級別目標(biāo)，為了盡可能地完成教學(xué)目標(biāo)，每一位英語教師應(yīng)該做到樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高英語專業(yè)素質(zhì)。在英語教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，教師要從權(quán)威性的教導(dǎo)者，轉(zhuǎn)化為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，鼓勵者，甚至是合作者，首先就需要具備良好的個(gè)人素質(zhì)，具體包括淵博的英語專業(yè)知識、較為廣闊的知識面，同時(shí)應(yīng)具備豐富的輔導(dǎo)和支持學(xué)生的教學(xué)技能和方法，同時(shí)寬宏的心胸、耐心的性情也不可缺少的。新時(shí)期英語教師不能只是被動地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參與者，課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者?，F(xiàn)代課程的英語課本中包羅萬象，十分具有時(shí)代感、思想性和真實(shí)性。新時(shí)期英語教師要積極地為自己創(chuàng)造后繼教育的條件，自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時(shí)，有條件的學(xué)校可以要求外籍教師通過自己的親身體驗(yàn)談?wù)勚形鞣轿幕牟町?，通過教師間的交流進(jìn)一步了解西方文化，提高教學(xué)中的文化意識。總之，英語教師只有不斷“充電”，通過自學(xué)、互學(xué)、進(jìn)修等多種學(xué)習(xí)渠道不斷提高英語專業(yè)知識及英語教學(xué)水平，才能把學(xué)生帶上良好的英語學(xué)習(xí)軌道。

三、如何提高自身英語人文素質(zhì)

1.豐富詞匯

要提高自身英語素質(zhì)，首先必須提高自身的閱讀能力，而將閱讀能力比作成功的建筑，那么詞匯便是建筑材料，如果建筑材料不充足，任何建筑都是空中樓閣。詞匯量是英語閱讀能力提升的基礎(chǔ)。

為提高教師的閱讀能力和水平，首先：①要豐富自己的詞匯量，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如何記住單詞對于教師來說又是一個(gè)難題，對于記單詞，要切記不能死記硬背，在剛接觸英語的時(shí)候老師都教過我們音標(biāo)，而根據(jù)音標(biāo)去記憶單詞是最有效的，也是最不容易忘記的。②要盡可能多地記一些常用詞的搭配。③借助所學(xué)擴(kuò)大知識面，拓寬視野，當(dāng)然，猜測詞義也很重要。必須能根據(jù)上下文推測詞義。④英語的構(gòu)詞法主要有兩種，一種是合成，另一種是派生。英語單詞構(gòu)詞法以派生為主，了解構(gòu)詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴(kuò)充單詞量，也可猜測生詞詞義。

2.提高閱讀能力

閱讀是人類獲取知識的重要手段，是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)。其重要性不言而喻。由于各種歷史原因的影響，作為國際通用語，英語早已成為社會活動各個(gè)方面國際交往重要工具。隨著社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的逐步加深，以英語為載體的各種信息遍布在我們生活的各個(gè)角落。英語閱讀能力的重要性日益突出。英語閱讀能力看似比較容易提高，事實(shí)并非如此。

大量的閱讀不但可以使教師溫習(xí)已掌握的詞匯，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)不但有助于良好語感的建立，促進(jìn)其英語應(yīng)用能力的提高，全面提高的英語綜合素質(zhì)，更是教師持續(xù)進(jìn)步、長足發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際工作過程中通過分析一些普遍存在的限制學(xué)生英語閱讀能力提高的因素，提出一些較有實(shí)際意義的策略，也能為提高教師的英語閱讀能力服務(wù)。

3.討論和寫作

書面表達(dá)既考查教師基礎(chǔ)語法知識和語言知識的運(yùn)用，又提高審題和布局謀篇、組織成文的能力，從而傳遞信息，交流思想。這是一種綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，須掌握以下七種技能：英語書面表達(dá)的書寫技能（包括拼寫、標(biāo)點(diǎn)等等）；準(zhǔn)確的審題技能；指導(dǎo)性寫作的用詞技能；在特定題材下、特定時(shí)間內(nèi)的書寫速度；運(yùn)用語法來表達(dá)意義的技能；語篇的整合技能；交際技能。我發(fā)現(xiàn)在日常生活中的討論對寫作能力的提高有很大的作用。

在日常生活過程中，對我們所思所做開展討論，能使我們對該寫什么、怎樣寫有所了解。在討論中，我們能集思廣益，互相借鑒，對討論的材料有話可說。這是寫作之前的口頭表達(dá)，是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，寫與說具有相同心理語言的形成過程，都需要先形成要表達(dá)的思想和信息，然后再將信息編成有意義的句子或段落，進(jìn)一步則能形成個(gè)人的思想。實(shí)踐證明，只要把對話及課堂討論當(dāng)作寫作的階梯，就能更好地訓(xùn)練我們的寫作能力，拓展我們的思維，便于創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，給我們帶來更多的自由發(fā)現(xiàn)空間。

其次，我們的老祖宗講“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。

四、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)

隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)方法，是廣大英語教師面臨的一個(gè)新課題，在英語教學(xué)中合理利用計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)（Computer Assisted Language Learning，簡稱CALL）是現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的新趨勢。英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教師在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，可以利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；也可以利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解英語國家文化，不斷拓展學(xué)生的文化視野，加深對本族文化的理解，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。在實(shí)際過程中為英語素質(zhì)提供更好的服務(wù)同時(shí)也能提高個(gè)人的素質(zhì)。

總之，實(shí)施英語素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)這一工程，需要解決很多問題，其中英語教師自身文化素質(zhì)的好壞對整個(gè)英語素質(zhì)教育起著關(guān)鍵性的作用。新時(shí)期教師的文化素質(zhì)不能只拘泥于某一方面，應(yīng)該是多方面的。教師的素質(zhì)與學(xué)生的素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。在新時(shí)期，英語教師應(yīng)不斷地更新知識，不斷地探索，提高自身的素質(zhì)，才能趕上教改的步伐，適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的需要。因此新時(shí)期英語教師需要不斷充電，完善自己的教學(xué)手法和知識儲備，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的英語素質(zhì)教育。

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（作者單位：江西省瑞昌市城東學(xué)校）