音樂教育是由音樂文化的形態(tài)所決定的，作為音樂文化的重要形式，它同樣對音樂文化本身產(chǎn)生著一定的作用。更多關注音樂教育的人文內(nèi)涵，才能使得音樂教育在音樂文化的傳承活動中起到一定的推動作用。

音樂教育與音樂文化的基本概念

1.音樂教育

音樂教育有廣義和狹義之分，廣義的音樂教育是指同音樂一起產(chǎn)生的、與人們的生活息息相關的且無意識的教育活動。狹義的音樂教育是指人為的、有目的的、有組織的教育行為。狹義上的音樂教育通常包括家庭音樂教育、學校音樂教育或為了達到某種目的而實行的音樂教育。

2.音樂文化

音樂文化也有廣義和狹義之分。廣義的音樂文化指的是與所有的音樂活動有關聯(lián)的、人們在其成長和生活中所體會的，體現(xiàn)出制度、精神與物質三個層次，而且被一部分社會群體同時擁有的一種文化教育。狹義上的音樂文化指的是人們通過后天的努力與學習，形成的一種被廣大群體一致認同的音樂理念與行為，狹義的音樂文化與廣義的音樂文化有著精神層面上的密切聯(lián)系。

音樂教育與音樂文化的關系

音樂教育與音樂文化的關系主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，音樂教育對于音樂文化的傳播與發(fā)展起到很大的推動作用，只有音樂教育的持續(xù)進步才能促使音樂文化及其內(nèi)涵的良好發(fā)展；另一方面，音樂文化反過來又進一步促進了音樂教育的發(fā)展，因為音樂文化是音樂教育的基礎，所以音樂教育特征的形成需要依賴于音樂文化，音樂文化決定了音樂教育的發(fā)展方向。

音樂教育與音樂文化既是互相促進又是互相制約的。什么樣的音樂文化背景，就會產(chǎn)生什么樣的音樂教育模式。由于全球經(jīng)濟快速發(fā)展的原因，國與國之間的文化交流也不斷加深，其他國家不同的音樂教育模式和音樂文化內(nèi)涵在一定程度上也會對我國的音樂教育產(chǎn)生影響。此外，轉換音樂教育也會促進和豐富音樂文化的繁榮發(fā)展。比如，在音樂教育過程中吸收與借鑒其他方面的音樂文化，會在一定程度上使我國的音樂文化不斷豐富起來，進一步促進我國音樂文化的繁榮昌盛。

促使音樂教育與音樂文化協(xié)同發(fā)展的措施

1.堅持以傳統(tǒng)音樂文化為基礎

我國是一個有著優(yōu)良傳統(tǒng)的文化古國，多種多樣的音樂文化資源在我國古代就有了很好的傳播與發(fā)展，而且我國在音樂資源方面的豐富和廣博，也是世界上絕無僅有的，傳統(tǒng)的音樂文化不僅對人們提高自身的文化修養(yǎng)有很大的幫助，對于了解自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也有著重要的意義。因此，利用音樂文化去衡量音樂教育的實際價值，充分繼承和推廣我國的傳統(tǒng)音樂文化，就更加能夠體現(xiàn)出多元化協(xié)同發(fā)展的重要作用。教師在具體的教學過程中，應該讓學生全面、深入了解我國傳統(tǒng)的音樂文化，強化學生的綜合文化素質。

2.將民俗音樂融入音樂課堂

將民俗音樂融入音樂課堂是音樂教育與音樂文化協(xié)同發(fā)展的起點。民俗音樂是社會音樂文化的有機組成部分，只有加強民俗音樂發(fā)展，社會音樂文化才能得到全面的發(fā)展。民俗音樂文化是各民族傳統(tǒng)音樂風格構成的整體，蘊含著豐富的地方傳統(tǒng)音樂文化資源。但這些具有當?shù)孛袼咨实囊魳氛诿媾R著衰亡的危險局面，單靠一些民間藝術家和音樂愛好者的力量難以將這種民俗音樂發(fā)揚光大，它迫切需要音樂教育給予其大力支持。因此，教師應該在音樂課堂上適當融入一部分民俗音樂文化，讓學生從小就了解我國的民間音樂，讓他們感受到我們國家擁有著如此廣博和浩瀚的民俗音樂文化，通過對民俗音樂文化的接觸，使他們更加熱愛自己的祖國。

3.將優(yōu)秀流行音樂引進音樂課堂

將優(yōu)秀的流行音樂引入課堂是音樂教育與音樂文化協(xié)同發(fā)展的標志。流行音樂指的是內(nèi)容曲調(diào)流暢、通俗易懂而且容易被廣大群眾所認同和接受的古今中外的所有音樂作品。它是當今社會音樂文化中不可缺少的元素之一，對我國音樂教育的發(fā)展起到很大的推動作用。由于流行音樂側重的是“通俗”，因此在其內(nèi)容上就沒有太多的限制和約束。教師可以挑選一些流行音樂中的優(yōu)秀作品引入課堂，這是改變學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課的有效方法，對于培養(yǎng)學生品德，陶冶學生情操是非常有幫助的。教師需要維護學生在音樂學習方面的自信心和自尊心，培養(yǎng)學生對于音樂的興趣和愛好，把學習音樂的快樂和自豪傳遞給每一位學生，這是我國音樂教育與音樂文化協(xié)同發(fā)展的最直接標志。

4.將民族音樂保留在課堂

將民族音樂保留在課堂是音樂教育與音樂文化協(xié)同發(fā)展的期望。作為音樂文化的重要組成部分，民族音樂對于我國音樂教育發(fā)展的作用是有力而持續(xù)的。音樂心理學家認為：興趣的形成與人類的認識發(fā)展、與音樂有著緊密的關聯(lián)。由此可見，凈化校園的音樂環(huán)境、優(yōu)化民族音樂的學習氛圍以及大力培養(yǎng)中小學生對于民族音樂的興趣，是促進民族音樂發(fā)展的必要手段。教師應該把一些優(yōu)秀的民族音樂保留在音樂課堂上，這樣既能培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，又能增強其民族自豪感，使得我國的民族音樂能夠得到很好的傳承和發(fā)展。

音樂文化與音樂教育是緊密相聯(lián)的，音樂文化的弘揚離不開音樂教育，音樂教育的發(fā)展也離不開音樂文化。音樂教育中不僅要注重音樂的傳播，更重要的是挖掘和理解音樂的文化內(nèi)涵所在，這樣才有利于發(fā)揮音樂教育在音樂文化發(fā)展中的作用，有利于音樂教育實現(xiàn)其自身價值。

參考文獻：

[1]牛雪瑤.試論音樂教育與音樂文化的聯(lián)系[J].大舞臺，2011（05）.

[2]郝孟榮.談我國的社會音樂教育[J].山東社會科學，2010（09）.