隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們開(kāi)始更加重視精神文化的需求，近年來(lái)，“兒童學(xué)琴熱”如火如荼，鋼琴已成為兒童學(xué)齡前教育的首選樂(lè)器?？茖W(xué)家們長(zhǎng)期研究的結(jié)果表明，學(xué)習(xí)鋼琴是開(kāi)發(fā)右半腦和兒童智力最有效的途徑。學(xué)習(xí)鋼琴不但能使十個(gè)手指尖受到刺激，而且能使腦、眼、手、腳、耳全身心投入并協(xié)調(diào)配合，長(zhǎng)期受此訓(xùn)練會(huì)使孩子的組織能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、分析能力、注意力、忍耐力等各個(gè)方面都得到明顯的發(fā)展。所以說(shuō)，學(xué)鋼琴的孩子會(huì)變得更加聰明能干。同時(shí)，長(zhǎng)期受音樂(lè)的熏陶，孩子的性格、趣味、教養(yǎng)都會(huì)發(fā)生最根本的變化。

學(xué)習(xí)鋼琴的兒童正在逐漸增加，其學(xué)齡也在漸漸提前，這一方面推動(dòng)了鋼琴教學(xué)的發(fā)展，另一方面也對(duì)鋼琴教師提出了更高的要求。

什么是鋼琴啟蒙

“啟蒙”就是使初學(xué)者得到最基本的、入門的知識(shí)。所以，也把“啟蒙”叫做“入門”。

在鋼琴學(xué)習(xí)階段，有人將啟蒙教學(xué)歸納成為“初級(jí)階段”，而將啟蒙教學(xué)看做是一個(gè)階段，突出強(qiáng)調(diào)啟蒙教學(xué)的重要性，來(lái)引起人們的足夠重視。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“程度深的教不了，一點(diǎn)不會(huì)的還不好教嗎？”“先找個(gè)老師學(xué)了再說(shuō)，以后再換個(gè)好老師。”在有些人看來(lái)啟蒙教學(xué)是從零開(kāi)始，是最無(wú)關(guān)緊要、最簡(jiǎn)單不過(guò)的事了。恰恰相反，鋼琴啟蒙教學(xué)猶如蓋高樓大廈，要先打好地基，如果地基不結(jié)實(shí)，或者打歪了，樓是蓋不高的，即使勉強(qiáng)蓋上去了，遲早也會(huì)裂塌。鋼琴教學(xué)中的啟蒙階段直接影響學(xué)生今后的發(fā)展前途，首先是能否使學(xué)生熱愛(ài)鋼琴藝術(shù)，繼而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便向更高的層次發(fā)展。不負(fù)責(zé)任的啟蒙教學(xué)會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)，以至于因“先入為主”而養(yǎng)成許多不規(guī)范的、甚至是錯(cuò)誤的習(xí)慣和方法。今后即使遇到好老師，也難以糾正過(guò)來(lái)，往往不得不半途而廢。

鋼琴啟蒙的對(duì)象

兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的教學(xué)對(duì)象多為學(xué)齡前兒童，一般以5周歲左右開(kāi)始學(xué)琴為宜。年齡太小，柔軟的手指難以適應(yīng)；年齡太大，則會(huì)錯(cuò)過(guò)腦神經(jīng)發(fā)育的最佳時(shí)期。自然年齡的大小僅僅是參考的一方面，最主要的是取決于兒童生理、心理的適應(yīng)程度，需要考察他們的智力發(fā)育情況和音樂(lè)素質(zhì)情況。

第一，開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子至少應(yīng)當(dāng)能分辨左右手五個(gè)手指，能數(shù)十個(gè)以上的數(shù)，手的條件以松、大、掌寬、指長(zhǎng)為好。

第二，作為一般學(xué)習(xí)，不需要過(guò)于苛求，但對(duì)于指關(guān)節(jié)過(guò)于軟弱的孩子，稍微推遲上琴的時(shí)間會(huì)更有利于學(xué)習(xí)。

第三，對(duì)于孩子音樂(lè)素質(zhì)的考察，可以通過(guò)讓孩子表演節(jié)目來(lái)進(jìn)行。無(wú)論是唱歌還是跳舞，都會(huì)反映出孩子的節(jié)奏感、音樂(lè)感。再通過(guò)模擬鋼琴或人聲發(fā)出的音高，模擬拍打各種節(jié)奏組等方法測(cè)試孩子的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、記憶力和模仿能力。

上琴前的準(zhǔn)備

第一，要讓孩子聆聽(tīng)和感受鋼琴演奏的音樂(lè)，讓孩子跟著琴聲搖動(dòng)身體，跟著琴聲唱他們熟悉的歌，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中與鋼琴親近起來(lái)，成為朋友。

第二，要設(shè)計(jì)各種游戲，讓孩子在游戲中熟悉鍵盤、學(xué)習(xí)識(shí)譜。5周歲上下的孩子通過(guò)幾節(jié)音標(biāo)掌握最基本的識(shí)譜知識(shí)是很容易做到的，掌握了識(shí)譜知識(shí)就排除了上琴看譜彈奏的障礙。

第三，要在正式上琴學(xué)習(xí)前，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子觀看同齡人的表演，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和熱情，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

學(xué)習(xí)鋼琴的正確坐姿及手型

第一，兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的第一步是從學(xué)習(xí)正確的彈奏姿勢(shì)開(kāi)始，演奏者坐的位置要對(duì)準(zhǔn)鋼琴正中央，座位的高低以小臂與鍵盤保持同一水平高度為宜，座位前后以肘彎略大于直角。雙腳置于踏板前，腳下踩的小板凳要以膝彎不小于直角為好。上身要端正自然，微微前傾，肩和背都要放松，座位只坐三分之一，要感覺(jué)到臀部和腳對(duì)身體重心的支撐。

第二，演奏者手的姿勢(shì)應(yīng)當(dāng)自然呈圓形，掌關(guān)節(jié)撐起，指關(guān)節(jié)突出，手指彎曲的程度要以手指的長(zhǎng)短來(lái)定，就像是一個(gè)小鉤立在每個(gè)鍵上一樣，手腕自然放平，肘部松開(kāi)，上身整體呈放松狀態(tài)。在對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)授課，比如讓孩子們想象雙手各抓了一只十分可愛(ài)的小蟲(chóng)子，既不能把它捏死，又不能讓它逃走。于是就將小手握成內(nèi)空外圓的形狀，然后把小蟲(chóng)子放到鍵盤上，讓它們出來(lái)玩耍。繼而將4個(gè)手指（2—5）慢慢松開(kāi)，直到指尖對(duì)準(zhǔn)鍵盤，這時(shí)就找到了彈琴的基本手型。

鋼琴的基本奏法

“基本奏法”包括最基本的三種方法，即非連音、連音、跳音的綜合運(yùn)用?！傲己玫淖x譜習(xí)慣”指的是邊看譜邊彈奏，眼睛兼顧樂(lè)譜和鍵盤，看譜和彈奏要有時(shí)間差，眼睛視譜要有提前量，讀譜要嚴(yán)格做到五個(gè)不錯(cuò)（音不錯(cuò)、節(jié)奏不錯(cuò)、指法不錯(cuò)、演奏法不錯(cuò)、表情不錯(cuò)）。鋼琴演奏的基本姿勢(shì)的養(yǎng)成、基本演奏法的學(xué)習(xí)和良好的讀譜習(xí)慣的培養(yǎng)是獨(dú)立練琴能力的基本條件，學(xué)生只有具備了獨(dú)立練琴能力才能提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，形成良性循環(huán)。要讓學(xué)生在啟蒙之初就懂得練習(xí)的目的是演奏音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，懂得用耳朵去聽(tīng)辨音樂(lè)、檢驗(yàn)音樂(lè)。對(duì)于年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)，這是有一定困難的。因此，還要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐錦燕.兒童學(xué)習(xí)鋼琴的負(fù)重心理探究[J].藝術(shù)教育，2005（02）.

[2]李斐嵐.試談?dòng)變轰撉俳虒W(xué)[J].人民音樂(lè)，1980（05）.

[3]張計(jì).讓快樂(lè)與愉悅引領(lǐng)中小學(xué)音樂(lè)課堂[J].音樂(lè)教育與創(chuàng)作，2010（05）.

[4]陳佳音.幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)初探[M].濟(jì)南：山東師范大學(xué)出版社，2007.