【摘 要】體育教育重要特性之一是在體育運(yùn)動(dòng)中互相合作，在合作中愉悅自己，快樂大家，學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與人相處是新世紀(jì)所要具備的重要素質(zhì)之一。本文從團(tuán)隊(duì)精神組成的要素分析，通過群眾體育、競技體育和學(xué)校體育三個(gè)途徑闡述體育對個(gè)人團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)作用。

【關(guān)鍵詞】體育教育 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)競爭日趨激烈，社會(huì)分工越來越細(xì)，社會(huì)需要的是具有較好合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神身心健康的人才，我國的體育教育事業(yè)發(fā)展到今天，體育的概念已經(jīng)從使人“身體健康”演變到使人“身心健康”，體育教育更是已經(jīng)從追求比賽勝利演變到獲得全面發(fā)展，競技體育、群眾體育和學(xué)校體育三大體育教育途徑也成為培養(yǎng)人團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)重要載體，通過比賽相互協(xié)作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強(qiáng)人與人之間的友誼，培養(yǎng)個(gè)體之間的團(tuán)隊(duì)精神。

1 團(tuán)隊(duì)精神的概念

團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。

2 團(tuán)隊(duì)精神在體育領(lǐng)域中的作用

團(tuán)隊(duì)精神兩個(gè)層面的含義，一是與別人溝通、交流的能力；二是與人合作的能力。團(tuán)隊(duì)精神是中華體育精神的核心，也是中華民族精神的重要組成部分和中華民族的精神財(cái)富。

2.1 目標(biāo)導(dǎo)向作用

團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力，對團(tuán)隊(duì)的個(gè)人來說，團(tuán)隊(duì)要達(dá)到的目標(biāo)即是自己必須努力的方向，從而使團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)分解成各個(gè)小目標(biāo)，在每個(gè)隊(duì)員身上都得到落實(shí)。

2.2 團(tuán)結(jié)凝聚作用

任何組織群體都需要一種凝聚力，傳統(tǒng)的管理方法是通過組織系統(tǒng)自上而下的行政指令，淡化了個(gè)人感情和社會(huì)心理等方面的需求，團(tuán)隊(duì)精神則通過對群體意識的培養(yǎng)，通過隊(duì)員在長期的實(shí)踐中形成的習(xí)慣、信仰、動(dòng)機(jī)、興趣等文化心理，來溝通人們的思想，引導(dǎo)人們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感，逐漸強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力。

2.3 促進(jìn)激勵(lì)作用

團(tuán)隊(duì)精神要靠每一個(gè)隊(duì)員自覺地向團(tuán)隊(duì)中最優(yōu)秀的員工看齊，通過隊(duì)員之間正常的競爭達(dá)到實(shí)現(xiàn)激勵(lì)功能的目的。這種激勵(lì)不是單純停留在物質(zhì)的基礎(chǔ)上，而是要能得到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，獲得團(tuán)隊(duì)中其他隊(duì)員的認(rèn)可。

3 團(tuán)隊(duì)精神組成的要素分析

3.1協(xié)作意識是團(tuán)隊(duì)精神的前提條件

愛心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神及集體榮譽(yù)感等協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)意識是團(tuán)隊(duì)精神形成的前提條件。在一定的時(shí)間和條件下，一個(gè)團(tuán)體中的個(gè)體為了團(tuán)體的利益齊心協(xié)力向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，共同努力，達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)人利益和體現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)利益。

3.2制度建設(shè)是團(tuán)隊(duì)精神的形成基礎(chǔ)

團(tuán)隊(duì)的形成和個(gè)體的發(fā)展也需要有一個(gè)良好的規(guī)章制度，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范和紀(jì)律約束，團(tuán)隊(duì)精神就無法形成。因此，建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對每個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范個(gè)體行為。建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)個(gè)體的全面發(fā)展，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證個(gè)體優(yōu)勢的正常發(fā)揮。

3.3協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心

團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是個(gè)體之間的協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性，表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。協(xié)同合作是通過在團(tuán)隊(duì)中的行為，個(gè)體表現(xiàn)在智力因素和非智力因素上的互補(bǔ)。顯而易見，在團(tuán)隊(duì)中，共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證就在于發(fā)揮個(gè)體的特長，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

3.4形成凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神的最高境界

一個(gè)團(tuán)隊(duì)全體成員的向心力、凝聚力是從松散的個(gè)人集合走向團(tuán)隊(duì)的重要標(biāo)志。有著一個(gè)共同的目標(biāo)鼓勵(lì)所有成員為之奮斗固然是很重要的，但是，個(gè)體之間的向心力和凝聚力是來自于團(tuán)體成員的內(nèi)心動(dòng)力。在團(tuán)隊(duì)中，他們會(huì)表現(xiàn)的更主動(dòng)、更積極；同時(shí)，向心力和凝聚力也是源于個(gè)體之間共識的價(jià)值觀，個(gè)體通過在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作意愿和協(xié)作方式，形成彼此信任，敢于承擔(dān)責(zé)任，愿意奉獻(xiàn)自己等良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

4 團(tuán)隊(duì)精神是體育教育全面發(fā)展的宗旨之一

教育作為一種社會(huì)活動(dòng)，它承擔(dān)著培養(yǎng)人的責(zé)任和義務(wù)?！皩W(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共處”是現(xiàn)代教育基本理念之一，進(jìn)而言之，現(xiàn)代體育同樣作為一種社會(huì)活動(dòng)，是培養(yǎng)青年學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員競爭意識的有效手段。筆者從學(xué)校體育、競技體育和社會(huì)體育三個(gè)方面來討論體育教育塑造個(gè)人團(tuán)隊(duì)精神重要途徑。

4.1 團(tuán)隊(duì)精神是群眾體育的一大特色

隨著我國“以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀的確立，人們的生活水平在不斷提高，具體表現(xiàn)在居民生活質(zhì)量的提高，人們有了更多的參與體育鍛煉的支出，群眾體育已成為我國社會(huì)主義體育事業(yè)中的重要組成部分。從生理發(fā)展上說，人民群眾通過參與社會(huì)體育活動(dòng)來增強(qiáng)身體健康；從心理發(fā)展上來說，群眾體育則承擔(dān)著提高人口素質(zhì)的

任務(wù)，換句話說，各種體育鍛煉方法和手段既培養(yǎng)了人的身體素質(zhì)，也塑造了人的心理素質(zhì)。誠然，體育鍛煉手段使得鍛煉者知、行統(tǒng)一，一方面，塑造了鍛煉者的團(tuán)隊(duì)意識；另一方面，也通過體育活動(dòng)形式培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識的參與能力。

4.2 團(tuán)隊(duì)精神是競技體育的重要素質(zhì)

在競技體育領(lǐng)域里運(yùn)動(dòng)員既能展示體育才華、組織能力，又能培養(yǎng)競爭意識、合作品質(zhì)和拼搏精神。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的信念和追求、作風(fēng)和戰(zhàn)斗士氣、凝聚力和紀(jì)律性等內(nèi)容的綜合反映，也是團(tuán)隊(duì)上下精誠團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)凝聚力、建設(shè)良好集體的基礎(chǔ)。它標(biāo)志著團(tuán)隊(duì)成員在思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度，具有增強(qiáng)凝聚力的作用。

4.3 團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校體育的重要組成

學(xué)校體育教育具備與其他教育不同的教學(xué)情境，在體育教學(xué)中，采取有效的教學(xué)手段和方法，營造友好、和諧的課堂氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的身體和心理兩方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身體和心理同時(shí)適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校體育課和體育活動(dòng)是學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑，它具有長期性、系統(tǒng)性和趣味性特點(diǎn)，學(xué)生通過長期的體驗(yàn)去認(rèn)知團(tuán)隊(duì)精神。例如，各種體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、軍訓(xùn)、郊游，都可用來激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

5 結(jié)束語

未來社會(huì)是一個(gè)和諧的社會(huì)，是一個(gè)競爭與合作日益加強(qiáng)的社會(huì)，是一個(gè)比現(xiàn)在更需要團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)。體通過群眾體育、競技體育和學(xué)校體育三個(gè)途徑，培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識和參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的能力，切實(shí)有效地使受教育者達(dá)到知行統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃珺，陳飛富等. 對現(xiàn)代體育精神的詮釋[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2005（6）

[4]越飛.論在體育運(yùn)動(dòng)教師培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神重要性[J].科技信息，2007

作者簡介：

[1]柴文京，男，（1981.10—）學(xué)歷：本科，職稱職務(wù)：初級，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

[2]劉瑜博，男，（1986.02.12—）學(xué)歷：本科，職稱職務(wù)：初級，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。