【摘 要】在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，創(chuàng)新對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用，達(dá)到了空前強(qiáng)度，未來(lái)社會(huì)，誰(shuí)有創(chuàng)新能力、誰(shuí)創(chuàng)新能力強(qiáng)，誰(shuí)就會(huì)走在前列。社會(huì)在不斷創(chuàng)新中發(fā)展進(jìn)步，體育教學(xué)也通過(guò)創(chuàng)新獲得不斷的完善與提升。該文從體育教育方法創(chuàng)新的實(shí)際出發(fā)，分析了體育教育中，體育教育方法創(chuàng)新的意義、特點(diǎn)，同時(shí)，探討了體育教育方法創(chuàng)新的發(fā)展方向及趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】體育教育 教學(xué)方法 改革趨勢(shì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，以及新課程教學(xué)改革的推廣，使原有的、舊的教學(xué)方法跟不上時(shí)代改革的步伐，也不能滿足對(duì)人才培養(yǎng)的要求。在我國(guó)體育課程面臨重大改革的新形勢(shì)下，體育教學(xué)中教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，這就要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法。以期培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代需要的人才。

1 體育教育方法改革的意義

20 世紀(jì)中葉以來(lái)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)日新月異，傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方法已不能滿足時(shí)代的要求。學(xué)校體育教育方法的改革一直是廣大體育教師十分關(guān)注的問(wèn)題，也是體育教育論中非常重要的理論問(wèn)題。眾所周知，教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，是學(xué)生發(fā)展的制約因素，更是教學(xué)改革的突破口。在實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的今天，我們基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，因而一個(gè)重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的改變將要依靠體育教育方法的改變。教育方法的改變體現(xiàn)教師新的教育思想觀念，教師新的教育思想觀念促使教學(xué)方法的改革。我們看到，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天還有許多教師仍樂(lè)此不疲的采用以傳授知識(shí)、技術(shù)、技能為主，以教師、書本為中心的填鴨式教學(xué)方法，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，留給學(xué)生的依然是被動(dòng)的接受和狹小的思考空間。這種方法如不改變，很難在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的體育環(huán)境，也很難激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地參加體育活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生也很難適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的需要。由于若干年來(lái)在人們的觀念中已根深蒂固，要革除陳舊落后的教學(xué)方法，是一項(xiàng)十分艱苦而復(fù)雜的工作，但是，從發(fā)展看，體育教育方法改革是歷史發(fā)展的必然要求。

2 體育教育方法創(chuàng)新的特點(diǎn)

2.1體育教育方法的個(gè)性化

重視個(gè)性化是現(xiàn)代體育教育方法改革的一個(gè)重要特點(diǎn)，它有別于劃一、呆板和僵化的傳統(tǒng)體育教育方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法采用的是以教材為中心的“注入式”教學(xué)方法。教學(xué)方法往往千篇一律套用一個(gè)模式，重視運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)灌輸，忽視學(xué)生的心理、興趣、愛(ài)好、情感等方面的培養(yǎng)。即以幫助學(xué)生高效地掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體為主要目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。因此在進(jìn)行體育教學(xué)改革的同時(shí)，我們的教學(xué)方法也應(yīng)該得到相應(yīng)的改革，把教學(xué)方法設(shè)計(jì)的中心由教法轉(zhuǎn)向?qū)W法，完成由教授向指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變；而在具體實(shí)施教學(xué)方法時(shí)，要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)變化，善于從體育學(xué)習(xí)的良性體驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自主的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.2體育教育方法的開(kāi)放性

體育教育方法改革所呈現(xiàn)出的開(kāi)放性特點(diǎn)，一是指體育教育方法理論的開(kāi)放性，加強(qiáng)吸收現(xiàn)代化的教育理論，貫徹現(xiàn)代教育思想、觀念，重視知識(shí)的更新，提高體育教育方法的理論深度和品位。二是指體育教育方法手段的開(kāi)放性，不斷的與其他學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行交流和借鑒，揚(yáng)百家之長(zhǎng)，改自身之短。體育教育方法改革的開(kāi)放性不僅要繼承和發(fā)展原有的體育教育方法，但是任何一種體育教學(xué)方法總是以特定的教學(xué)形式體現(xiàn)，因而它具有很強(qiáng)的時(shí)代性。需要不斷的創(chuàng)新體育教育方法。因此在體育教學(xué)中，為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異、突出體育學(xué)習(xí)的全體性，教師必須綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，從而不斷使體育教育方法趨于合理化、科學(xué)化，從而不斷的更新、發(fā)展。

2.3體育教育方法的現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著現(xiàn)代教育發(fā)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。教師可利用制作的課件，代替教師的講解示范，進(jìn)行易犯錯(cuò)誤演示，介紹各種練習(xí)方法，有條件的甚至可以用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作錄下來(lái)利用多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)。這樣，體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。只有依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的體育教育方法使之更現(xiàn)代化，才能提高體育教育效果，大大提高體育教育的有效性，才能滿足學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要。

3 體育教育方法的發(fā)展趨勢(shì)

3.1日益重視把心理學(xué)的研究成果作為體育教育方法發(fā)展的理論依據(jù)

在20 世紀(jì)七八十年代，心理科學(xué)研究達(dá)到了一個(gè)嶄新的階段，人類對(duì)自身的認(rèn)識(shí)更為全面和深刻。尤其是學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究趨于深入，加之教學(xué)實(shí)踐中諸多問(wèn)題的迫切要求，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，教學(xué)理論要進(jìn)一步科學(xué)化，必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系，二者相互滲透、相互促進(jìn)。許多著名的教育家和心理學(xué)家不僅在理論上強(qiáng)調(diào)體育對(duì)身體發(fā)育和心理發(fā)展有重要作用。體育實(shí)踐和研究表明，體育運(yùn)動(dòng)可以使人的個(gè)性在較短時(shí)間內(nèi)得到表現(xiàn)、訓(xùn)練和發(fā)展。體育教師應(yīng)注意在學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)促其發(fā)展相應(yīng)的心理品質(zhì)。當(dāng)前，對(duì)體育教育方法的研究，一般要把心理學(xué)作為自己的學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)。要想創(chuàng)造出優(yōu)秀的體育教育方法，必須深入研究教育心理學(xué)尤其是學(xué)習(xí)心理學(xué)、體育心理學(xué)。

3.2體育教育實(shí)驗(yàn)成為體育教育方法改革的主要途徑

隨著當(dāng)前體育課程的改革和變化，體育教學(xué)方法也隨之發(fā)生了變化，由傳統(tǒng)的教學(xué)方法以運(yùn)動(dòng)技能傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴鞍l(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力、陶冶學(xué)生的情感、促進(jìn)學(xué)生人際交往和社會(huì)性提高”為主的新觀念、新思想所代替。如“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”、“問(wèn)題教學(xué)法”、“暗示法”、“合作性教學(xué)”、“情景教學(xué)法”等多種教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。這些新教學(xué)方法不僅促進(jìn)了體育教育理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，建立了新的體育教育觀念，而且克服了傳統(tǒng)體育教育方法中的經(jīng)驗(yàn)主義和空乏化的弊病，大大提高了現(xiàn)代體育教育方法的科學(xué)水平和理論水平，保證了體育教育方法的有效性。

3.3體育教育方法的日益采用先進(jìn)技術(shù)

體育教育方法的現(xiàn)代化主要是指利用現(xiàn)代化的體育教育手段，尤其是教學(xué)物質(zhì)設(shè)備的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化的體育教育手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等等搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于體育教育教學(xué)領(lǐng)域。因利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，又稱為“電化教學(xué)”。電化教學(xué)是隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步、現(xiàn)代化程度的提高和教學(xué)改革的進(jìn)展而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)手段。實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化是實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件，是體育教育方法現(xiàn)代化的重要組成部分，是教育改革的大勢(shì)所趨

參考文獻(xiàn)：

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[4]王興斌.體育教育方法的改革及其發(fā)展趨勢(shì)[J]. 棗莊師專學(xué)報(bào)，1998，（3）

作者簡(jiǎn)介：

[1]劉瑜博，男，（1986.02.12—）學(xué)歷：本科，職稱職務(wù)：初級(jí)，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

[2]柴文京，男，（1981.10—）學(xué)歷：本科，職稱職務(wù)：初級(jí)，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。