作業(yè)是鞏固知識、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)能力和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，形成技能技巧，培養(yǎng)和發(fā)展能力都有著重要意義。在新課程理念下，教師對作業(yè)的布置更要細(xì)心斟酌，盡量使之科學(xué)合理。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，基于十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置有幾點(diǎn)小建議：

一、保證作業(yè)的質(zhì)量

作業(yè)的質(zhì)量包括質(zhì)和量，不可混在一起。

1.作業(yè)的質(zhì)

作業(yè)的質(zhì)，我認(rèn)為主要在于它是否有用。教師應(yīng)根據(jù)課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性、系統(tǒng)性和全面性。在作業(yè)的選編上既考慮到由易到難、循序漸進(jìn)的原則，又能體現(xiàn)出啟發(fā)性、鞏固性的原則，這樣設(shè)計(jì)出來的作業(yè)才是有用的。

2.作業(yè)的量

作業(yè)的量主要指數(shù)量，數(shù)量太大，會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，反之又達(dá)不到效果。我認(rèn)為在每節(jié)課后布置10——20分鐘左右的作業(yè)量較為適宜。作業(yè)布置受學(xué)生素質(zhì)、年齡特征和所教具體內(nèi)容等多方面因素的制約，不能一概而論。應(yīng)減少不必要的重復(fù)性練習(xí)，精心選擇輔導(dǎo)資料，為學(xué)生布置高質(zhì)量的，具有典型性的作業(yè)題，應(yīng)達(dá)到練一題而通一類的效果，這也是素質(zhì)教育所要求的。

二、作業(yè)題型的設(shè)置

類型以題型多樣化為佳。只有面面俱到，見多識廣，才能在遇到不同的題目時(shí)得心應(yīng)手。

1.自學(xué)預(yù)習(xí)題的設(shè)置

在每堂課之前，老師都應(yīng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，最好是一至兩道具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，積極思考。上課時(shí)用四五分鐘的時(shí)間去檢查學(xué)生的完成情況，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又能使學(xué)生上課時(shí)注意聽講，弄清不懂的問題，可達(dá)到事半功倍的效果。

2.實(shí)踐操作題的設(shè)置

學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用。短時(shí)間的新內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生一般只學(xué)到一些定義定理公式。如果沒有實(shí)踐的練習(xí)，就很難將這些定義定理靈活運(yùn)用。特別是很抽象的數(shù)學(xué)知識，如果讓學(xué)生動手做一做，親自實(shí)踐感知，就能使抽象的知識具體形象化。如學(xué)習(xí)了《測量物體的高度》后，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式自制測傾器來測量旗桿、大樹等物體的高度的實(shí)際問題。還設(shè)計(jì)一些相關(guān)內(nèi)容的小實(shí)驗(yàn)和小制作給學(xué)生去實(shí)踐，同時(shí)也鼓勵他們根據(jù)自己的興趣做別的小實(shí)驗(yàn)和小制作。讓學(xué)生在解決問題的過程中成長，這樣知識與能力不斷互動中成長。

3.滲透鋪墊題的設(shè)置

數(shù)學(xué)知識就像一根線，中間不能打結(jié)，更不能被切斷，應(yīng)該前后聯(lián)系緊密。數(shù)學(xué)中的邏輯知識前后相繼，彼此之間的聯(lián)系性很強(qiáng)，許多新知識都是在一定的舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?；A(chǔ)打不牢，便無法完成新知識的學(xué)習(xí)。通過作業(yè)對舊知識的鞏固，滲透到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)新知識的順利完成。教學(xué)這樣的內(nèi)容之前就設(shè)計(jì)鋪墊，滲透課外作業(yè)，為新知識的學(xué)習(xí)鋪路搭橋，無疑是個(gè)很好的方法。比如在作業(yè)布置時(shí)，利用“作業(yè)超市”的形式設(shè)置三類題目。A類為基本題，緊扣當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，主要目的是用來鞏固新知；B類是基礎(chǔ)題，這是針對一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生布置的，淺顯易懂，有利于他們獲得成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心；C類是發(fā)展題，這種題目有一定的難度，主要是針對基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)計(jì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

4.選做題的設(shè)置

課外作業(yè)的設(shè)置應(yīng)較好地符合不同程度學(xué)生的要求，即因材施教。設(shè)置作業(yè)時(shí)，教師要針對學(xué)生的差異，因材施教，設(shè)計(jì)多梯級，多層次的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們各取所需，自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度。我經(jīng)常把作業(yè)分為兩部分，基礎(chǔ)題和選做題?；A(chǔ)題要求人人必做，選做題要求中上水平學(xué)生做，其余學(xué)生憑其興趣。這樣的分類使每位學(xué)生都通過自己的努力獨(dú)立完成，得到不同程度的訓(xùn)練和提高，同時(shí)鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教師由扶到放，最后完全自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到“教”是為了“不教”的目的。

5.探索題的設(shè)置

學(xué)生不但要有積極主動的自學(xué)習(xí)慣，更主要的是要培養(yǎng)他們探索的精神，研究問題的根源。設(shè)置這類作業(yè)的要求如下：①只給出問題的條件，要求學(xué)生自行探索可以得出的各種結(jié)論；②只給出問題的結(jié)論，要求學(xué)生自行研究結(jié)論成立具備的條件；③對已知條件做出某種增加或刪除，要求學(xué)生自行總結(jié)變化間的規(guī)律等。

6.競賽題的設(shè)置

課堂練習(xí)的類型可以花樣百出，采取什么樣的方式，教師可以靈活規(guī)定。我的習(xí)慣做法是，以小組為單位，每組推選一為代表到黑板上去做，其他組員檢查并更正，組與組之間進(jìn)行比賽，看哪一組最先準(zhǔn)確完成。這樣既調(diào)動學(xué)生積極性，又提高了競爭意識，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神。

7 .生活題的設(shè)置

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的天地是很廣闊的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)，讓學(xué)生在社會生活，家庭實(shí)踐活動中完成數(shù)學(xué)作業(yè)，為他們在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活問題提供機(jī)會，搭建平臺，使他們真實(shí)地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。如，在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表”后，布置作業(yè)：1．調(diào)查本班同學(xué)最喜愛的顏色是什么。2．調(diào)查商場里最暢銷的牛奶等，讓學(xué)生通過合作的方法探究問題，在探究中摸索出適合于自己的獲取新知的途徑，如讓學(xué)生自主選擇“最愿意探究的問題”，走出校門，走進(jìn)社會，帶著問題到街道、農(nóng)戶、企業(yè)等地方訪問、調(diào)查，或者上網(wǎng)查閱資料、收集數(shù)據(jù)，寫出調(diào)查報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，走入社會，學(xué)生興趣濃厚，能積極主動地收集原始數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖表，不但鞏固了知識，更重要的體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置是值得思考的，為了使作業(yè)趨于科學(xué)合理，教師應(yīng)正確樹立新型的作業(yè)觀，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生的發(fā)展為本，加強(qiáng)作業(yè)的改革，在平時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)避免“題海戰(zhàn)”，防止“熟而生厭”，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，讓學(xué)生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。