課堂作為教師和學(xué)生共同表演的舞臺(tái)，其教學(xué)效果的好壞受到課堂氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)興趣等因素的影響。在影響教學(xué)的諸多因素中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低是至關(guān)重要的，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保虼宋覀儽仨氃谡n堂教學(xué)中極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！傲己玫拈_端是成功的一半”，在備課時(shí)，教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情境、短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌曲等多樣化的課內(nèi)教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不斷給學(xué)生新的刺激，培養(yǎng)他們對(duì)英語的濃厚興趣。

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力也能迅速提高。中學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使他們充分體會(huì)到上英語課的“快樂感”，我盡量做到經(jīng)常更換教學(xué)方法，每上一堂課給學(xué)生一種新鮮感，以不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 如當(dāng)要求學(xué)生掌握習(xí)慣用語時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好道具，請(qǐng)學(xué)生到前面扮演。天真活潑學(xué)生們模仿力強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后要上臺(tái)表演，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中滿足了表現(xiàn)欲，又掌握了所學(xué)句型。

“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！弊鲇螒蚩梢詽M足學(xué)生愛動(dòng)好玩的天性，不但能使注意力持久穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也提高，所以在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣诩ぐl(fā)學(xué)生的興趣。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。因此我們還可以設(shè)計(jì)了一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如在投影儀上顯示幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜，學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)桔子、一個(gè)杯口、一艘宇宙飛船等；有的把方形猜成一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗戶、一個(gè)外星人等；有的把長(zhǎng)方形猜成火箭等等。后來干脆學(xué)生自己上臺(tái)畫圖，他們充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語、句型來表達(dá)自己的思想。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩，而且可以常玩常新。游戲是運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)練習(xí)詞匯、操練句型的好方式。它的種類很多，舉不勝舉。只要教師運(yùn)用得法，就可為課堂創(chuàng)造一種適合學(xué)生身心健康的輕松愉快的氣氛，防止學(xué)生疲勞和產(chǎn)生厭煩情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，有效地提高教學(xué)效率。

高中英語教學(xué)的目的是通過大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，增加語言實(shí)踐的量，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力。因此，英語教材會(huì)話內(nèi)容占相當(dāng)大的篇幅，任何題材的會(huì)話都是在特定的情境中進(jìn)行的，并伴有相應(yīng)的表情和動(dòng)作。因此，從某種意義上講，會(huì)話教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師能根據(jù)教材的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的交際情境，吸引學(xué)生興致勃勃地練習(xí)對(duì)話，輕松愉快地進(jìn)行交際。為了貼近生活，使靜的情景動(dòng)起來，我們可以聘班上學(xué)生為演員，讓學(xué)生進(jìn)行表演。當(dāng)學(xué)生看到有趣的表演時(shí)，情緒處于極度亢奮的狀態(tài)，人人都產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的躍躍欲試的沖動(dòng)，在小組里稍作準(zhǔn)備后，大家便爭(zhēng)先恐后，紛紛要求為表演配音。表演維妙維肖，學(xué)生配音感情真摯，內(nèi)容豐富多彩，動(dòng)作對(duì)白漸趨默契，新舊知識(shí)融為一體。此時(shí)，學(xué)生已具備將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的條件。于是，我們不失時(shí)機(jī)地轉(zhuǎn)入分角色表演會(huì)話，滿足學(xué)生露一手的要求。臺(tái)上演員表情自然大方，英語對(duì)話有板有眼，臺(tái)下觀眾聚精會(huì)神；臺(tái)上、臺(tái)下思維同步，演員、觀眾情感交融。本來枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容借助于多種教學(xué)手段的優(yōu)化組合，寓于趣味橫生、令人向往的情境之中，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。

我們有不少教育者注意到了在愉快、活躍的課堂氣氛中讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，卻忽視了課堂的結(jié)尾，有的結(jié)尾平平淡淡、掃人興味；有的潦潦草草、虎頭蛇尾；有的拖泥帶水、松垮脫節(jié)；有的廢話連篇、令人膩煩，使一堂本可上成功的課出現(xiàn)了缺憾。因此，一節(jié)經(jīng)典的課要有“鳳頭、熊腰” ，還要有“豹尾”。巧妙的結(jié)尾不僅可以系統(tǒng)地概括一堂課的教學(xué)內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能拓寬延伸教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入更深層次的探究，從而達(dá)到“課雖盡而趣無窮”的效果。

課堂結(jié)束前幾分鐘，學(xué)生容易疲勞，注意力開始下降時(shí)，我們用幾分鐘時(shí)間，通過提問、板演、討論或小測(cè)驗(yàn)等手段實(shí)施，來完善學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律的理解和掌握。通過教師正確的引導(dǎo)分析，使學(xué)生在盲從中頓悟，在倦怠中再次振作，在“吃一塹，長(zhǎng)一智”中加深對(duì)知識(shí)的消化和理解。有了這樣的結(jié)尾，一方面使學(xué)生比較全面牢固地掌握了本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容；另一方面也使教師及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲取了反饋信息，從而有利于教師切準(zhǔn)學(xué)生“脈搏”，把握教學(xué)進(jìn)程。

課堂教學(xué)，是一門藝術(shù)，對(duì)其操作過程（導(dǎo)入、實(shí)施、結(jié)尾）的探索是無止境的，教學(xué)過程的藝術(shù)不僅要求開始能引人入勝，而且要求結(jié)尾更為精彩、余味無窮，給學(xué)生留下難忘的回憶，激起對(duì)下一次教學(xué)的強(qiáng)烈渴望，使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”，引起咀嚼、回味、聯(lián)想、創(chuàng)新，收到異乎尋常的教學(xué)效果。