隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式異彩紛呈。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我注重以新課標(biāo)為指引，積極投身課改實(shí)驗(yàn)，逐步摸索出一條適用于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式。

一、為何要實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新

不可否認(rèn)在傳統(tǒng)教育模式下，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了驕人成績(jī)，但另一方面，卻是學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)能力。造成這一結(jié)果的主要原因是，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重，從而磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心、考試和習(xí)題答案的唯一性，磨滅了學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。所以在新課改的指導(dǎo)下，我們要開(kāi)展創(chuàng)新性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育主體性，以學(xué)生能力發(fā)展為重點(diǎn)的教育質(zhì)量觀。想要提高教學(xué)的有效性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)教學(xué)就要具有創(chuàng)新性。

二、 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新性的建議

1.自主探索，合作交流

教師是重要的課程資源。為使學(xué)生能更積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，教師應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在需要出發(fā)，從知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程出發(fā)，提供豐富的交互功能強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源和必要的實(shí)物、圖形、學(xué)具，使學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

自主探索就是學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境中提出的問(wèn)題，利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)坐在“學(xué)生的板凳”上，參與學(xué)生的活動(dòng)，而不是做旁觀者，這樣才能及時(shí)有效地激勵(lì)、點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行探索。探索知識(shí)的目的不僅在于獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更在于讓學(xué)生在探索新知的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。

合作交流，是指在學(xué)生個(gè)體之間、小組之間、師生之間或人機(jī)之間進(jìn)行多種形式的交流，達(dá)到思維、智慧和成果共享的目的，是全體師生共同完成知識(shí)的意義建構(gòu)，是每位學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，逐步提高的過(guò)程，也是學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，促進(jìn)交往能力和學(xué)習(xí)能力的提高過(guò)程。合作交流的前提是做好小組調(diào)配與分工：小組內(nèi)各種學(xué)生都要有，如動(dòng)手能力強(qiáng)的、表達(dá)能力強(qiáng)的、組織能力強(qiáng)的等；小組內(nèi)分工要明確，誰(shuí)操作、誰(shuí)記錄、誰(shuí)匯報(bào)……都要在探究活動(dòng)中讓學(xué)生自己做好分工。當(dāng)然，也可以是全班性的“大合作”或同桌之間的“小合作”，不一定要拘泥于小組的形式。教師要發(fā)揮好組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，了解各組的情況，搜集學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的有關(guān)信息，便于引導(dǎo)辯論，總結(jié)升華，讓數(shù)學(xué)課堂在“動(dòng)態(tài)生成”中煥發(fā)出生命的活力。例如在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的特征”時(shí)，采取小組合作的形式，讓學(xué)生充分利用手中的長(zhǎng)方形紙片或其它學(xué)具進(jìn)行研究，教師在學(xué)生討論的過(guò)程中可提示學(xué)生從邊、角兩方面進(jìn)行研究。在交流的基礎(chǔ)上，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征進(jìn)行歸納。

“自主探索，合作交流”這個(gè)環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，也是整個(gè)模式的關(guān)鍵。

2.應(yīng)用知識(shí)，拓展思維

為了讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，教師在拓展應(yīng)用階段，要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，圍繞讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的目的，緊扣教學(xué)素材，聯(lián)系生活實(shí)踐，突出教學(xué)重點(diǎn)，組織設(shè)計(jì)有趣味性、針對(duì)性、層次性、有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的練習(xí)，由易到難，層層推進(jìn)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力，拓展思維。

3.將課堂教學(xué)方法生活化

在很多小學(xué)生的印象中，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)家演算稿中的枯燥無(wú)味的數(shù)字，毫無(wú)樂(lè)趣可言。但其實(shí)數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏著諸多生動(dòng)有趣的東西。所以，老師在上課時(shí)，要注意將教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。比如，運(yùn)用生活化的語(yǔ)言。由于小學(xué)生的認(rèn)知能力還比較弱、主要以形象思維為主，一些枯燥、正規(guī)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生缺乏感染力，無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，所以教師要在不影響知識(shí)的前提下，將教學(xué)語(yǔ)言生活化、使其通俗易懂、富有情趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、接受數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。其次，運(yùn)用生化話的游戲，將數(shù)學(xué)知識(shí)“蘊(yùn)藏”在生活常見(jiàn)的游戲中，這種方法符合小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，運(yùn)用多種的感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)，能達(dá)到意料之外的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)于平時(shí)的課堂作業(yè)，老師也要改變方法，增加作業(yè)的情趣、使知識(shí)能活學(xué)活用，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。

4. 在課堂上要恰當(dāng)、巧妙地提問(wèn)

巧妙地提問(wèn)最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望、促使學(xué)生積極、主動(dòng)地思考、達(dá)到鍛煉學(xué)生的思維能力的目的。因此，教師在課堂上提問(wèn)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題、盡量避免提問(wèn)的隨意性，不要提較淺析的問(wèn)題，這樣學(xué)生不需思考便能回答上來(lái)，達(dá)不到提問(wèn)的目的。要設(shè)計(jì)新穎而富有吸引力的問(wèn)題。在上新課時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能促進(jìn)新舊知識(shí)的過(guò)渡，突出新知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，能讓學(xué)生易于區(qū)分知識(shí)點(diǎn)的易混淆處的地方。

總之在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生的教與學(xué)都是和諧互動(dòng)的，而教師通過(guò)與學(xué)生一起探究活動(dòng)和收集反饋信息，及時(shí)了解并協(xié)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，使學(xué)生的探究活動(dòng)順利完成，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)